语文（心得）之培养自学能力 教会学生学习

1、培养中国论文的自学能力，教学生学习自学能力是学生基于已经存在的知识应用正确的学习方法独立学习的能力。教育工作者道行说：“优秀的教师不是教，而是教。”学生们掌握学习方法，自由运用，就没有老师，能够掌握打开知识宝库大门的钥匙，不仅是一瞬间，一生也是数不清的。激发学生学习的兴趣是培养自学能力的前提。“认识的人不如好人，好人不快乐”表明兴趣是学生学习的内部原因。我们努力利用所有可以利用的教育手段来吸引人，感动人，使人陶醉的情况，基于学生和学生之间平等的互助，让学生观察，让学生感受，让每个学生都能投入，亲身体验，发现新奇有趣的东西，积极参与，积极探索，积极寻求答案。课堂上，我用怀疑来激发兴趣，用轻快和有

2、趣来激发学生的学习兴趣，使他们有环境的兴趣，即老师带领学生进入课文的领域，激发他们自主学习的兴趣。在教锡林郭勒大草原这个句子的时候，播放了描写锡林郭勒草原美丽和欢乐的多媒体课件，学生们被这个情况迷住了，兴致勃勃地读课文。不仅是课程，还可以建立语言教研室活动调查、采访、演讲、讨论等平台，做好班级作文报纸、值班会的组织和主管工作，成为学生展示自己语言学习能力的舞台，提高学生对语言学习的兴趣。总之，我们要激发对学习的兴趣，充分激发学生的学习欲望，从发现中获得乐趣，从阅读中获得知识，提高在利用中自主参与的意识和能力。第二，教学生自学的方法是培养学生自学能力的关键。为了提高学生的自学能力，教师在阅读教学

3、中要适时地给学生“钥匙”自学方法，让学生自己掌握钥匙，打开语言的知识门，阅读各种文章。做好课前预习，教学生基本的自学方法。预习是自习的开端，也是自习的尝试阶段。我们要在课堂上指导学生掌握正规预习的方法，教育学生逐步掌握最基本、最有效的预习方法，把上课前预习作为学生自主学习的好习惯。我一般使用“知识思想相确认”五步预习法。第一步“读”:即学生先读课文，读正确的字，不加单词，单词不漏，基本上达到通顺，连贯，在自然段上显示序列号。第二阶段“知识”:作为自主的书面语单词，在本过程中要掌握的生字和新单词圈住阅读，利用学过的书面语分析辅音，记住字形，联系上下文，利用参考书理解单词或单词的意思。第三阶段“思

4、考”:即在阅读中，本文主要是写什么，我读什么，又不理解什么。第四阶段“奖”:欣赏好马，多次阅读或朗诵喜欢的段落，加深对文章的理解和体验，熟读。第五步，“调查”会审查作者、写作背景、图片、视频、相关文章等资料。2、做好文本阅读工作，教学生如何阅读。上课时不同种类的课文要分别在不同的地方学习指导方法。例如倔强的小红军元文教，我通过学生在阅读中理解小红军的语言，分析他的行为等，以此为基础，引导学生及时读写的人的文章时，抓住人物特征的方法：通过人物的态度、语言、动作捕捉人物特征。对小兵张嘎夺枪记的教育让学生们掌握事情的经过并阅读课文，以“发现总计占总，用枪瞄准”的顺序为中心。通过这门课的教学，使学生们

5、清楚：读、写工作的文章时，要把握事情的经过，并恶用它来读、读、理解相关课程。有的课文各有一段文字的写作方法类似，准确地说一段内容，启发学生用学过的方法自学其他段落，从部到部的安排，有助于培养学生的自学能力。如果是关于桂林山水的提问的教学，首先要说好漓江的水特征，然后教学生如何学习这一段，让他们自学桂林山的特征，教师就要适当地打分。通过这样指导学生读书，他们的自学能力又提高了。除了对不同的课文采用不同的学习方法外，还通过对主要短语或重点段落的理解，教学生理解文章的内容，将文章分段，总结段落的意思，归纳主要内容和中心思想等方法。第三，课程和课外结合是培养学生自学能力的有效方法。课外阅读是课内阅读的

6、扩展和扩展，是课内学习的阅读方法的整合和应用。我经常选择其他类型的短文，这样学生就可以用学过的方法自己学习和阅读短文；在课堂上也积极开展课外阅读，开展书香课、亲子阅读等活动，引导学生读书，引导学生学习，定期交流学习经验，使学生互相学习，通过长期的反复练习，使学生逐渐形成较强的自学能力。第四，养成自学习惯是培养学生自学能力的保证。在与学生的交流中，我经常告诉学生培养良好自学观的好处。明确他们应该培养什么样的好的自学观，将培养学生的自学观纳入各科目的教学表中，平时听读和写训练，彻底训练学生，并细心训练和坚持到学生开发好的自学观为止。为了培养学生在教学过程中努力学习、认真思考的习惯，我向学生学习的时候：眼睛、手、嘴、心。我鼓励学生努力学习，阅读和思考，特别是阅读和默读的习惯，阅读和询问的习惯，阅读和思考的习惯，阅读默多克的习惯，阅读和布置