班主任（心得）之体验教育中渗透德育教育

1、德育教育渗透到班主任论文的体验教育中小学德育即学校对小学生进行思想道德教育，是教育者根据一定的社会要求和青少年思想道德发展规律，有目的、有计划、有组织地在教育者的思想道德、政治道德、个性品质等方面有素质的系统活动。 包括热爱祖国、热爱集体、努力学习、热爱科学、文明礼貌、遵守纪律等教育。 对青少年认真德育教育，正确渗透德育意识，对青少年的思想和道德发展起着不可忽视的作用。因为担任学校指导员，我校通过学生的实践活动非常重视德育教育，学校给学生创造各种各样的实践环境，广泛地开展丰富多彩的德育活动，使学生有更丰富的感情体验，最大限度地理解和升华学生的感情态度，提高学生的人文素养和道德智慧，使他们有生命

2、在此，总结并交流本校的具体做法一、活用校园环境，在丰富的活动中德育。校园文化环境就像一本潜在的教科书，进行合理的安排和安排能起到熏陶的作用。 根据学校的实际情况，学校开展了以下活动(一)开展节日、日记、纪念日活动。 像国庆节、元旦节、六一儿童节那样组织文体活动的父亲节、母亲节、教师节分别组织招生比赛、歌咏比赛等“国耻日”组织学生开展“不忘国耻，为中华崛起而读书”的读书活动的清明节组织扫墓活动，给学生组织烈士的(2)开展为保护孩子做思想工作的活动。 我校动员老师和留守儿童小组，学生和留守儿童牵手的活动，让他们体验到班集休、学校集体家庭的温暖。 二年级的张元宏，父母在浙江工作很长时间，一年一次也没

3、有回来过。 缺乏亲情的张元宏曾经思想上的变动很大，甚至想到辍学。 爱家唐老师知道了这一点后，一边和张元宏的监护人联系，一边耐心仔细地做他的思想工作，为他的衣食住提供了全面的援助。 在唐老师的真诚援助下，张元宏再次精神饱满。(3)开展专题会教育活动。 展开了“国旗下的演说”、“爱校园”、“文明的学生”、“文体之星”、“我的理想”、“我班善良的人多”、“我一次献身的行动”等主题活动，培养学生心中有别人，心中有集体，心中有祖国的思想感情。(四)开展班级“自主管理”活动，实施班级干部民主选举和民主管理制度。 班干部由选出的班长组阁，各班干部在教师指导下，自主制定和实施班活动计划，创造宽松和谐的开放教育

4、环境。 选拔“三好学生”、“文明学生”、“文体之星”等先进个人，采用学生自我评价，小组推荐，全班同学举手的方法，在公正、公开评价过程中，让学生反省和总结自己的思想行为，接受有效的小组教育，实现“樽效果”。通过这些丰富多彩的活动，使学生积极参加，在实践中受到锻炼、启发、感受，思想得到升华。二、活用家庭环境，把德育渗透到家庭生活中。家庭环境对学生健康成长起着重要作用，家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一位教师，他们的一句话一行是对孩子无声的教育。 例如，尊重男女老少，团结和平的家庭环境，可以让孩子感受到深厚的自然情谊，拳拳的爱，温暖和幸福。 家长的辛苦和忙碌让孩子体验到父母的勤奋，感受到奋斗的乐

5、趣我们根据有经验的家长的做法和学校学生的实际情况，在家庭中建立“拍摄照片回忆成长”活动，通过这个父子活动，想起孩子成长中的趣事，家人的在这个过程中，说几件让父母感动了孩子的事，让孩子理解父母在养育过程中的辛苦，理解今天自己拥有的，是很多人付出的结果。 在我的学校里，学生记住了观察日记的方法，感受和理解父母的恩情。 观察日记是学生喜欢的写法，是学生眼中世界的再现。 所以写观察父母的日记，能让学生有意识地观察父母为自己所做的事，在记录过程中感受到父母的辛苦和恩情，衷心改变自己的认识，理解父母，报答父母的恩情。 根据学生的年龄特征，我校的中老年学生每天都写观察日记。 在日记的指导中，让学生学习观察和

6、描述，让他们感受到父母的恩情。三、充分利用自然资源，德育自然环境。人类的生活离不开自然环境，自然环境中有丰富生动的教育资源。 学生通过与自然的接触，了解自然的魔法和博大，欣赏自然的美，充满了热爱自然的心情。 我校位于鱼栅口工程(絵江县饮用水源)上方，保护水源是我校教师的当务之急，我们组织学生调查家乡河水的现状，用自然课学到的知识分解、过滤、净化河水，然后组织学生展示不环保的行为，让学生对照、参考最后，告诉学生关于家乡环境保护的现状，对自己家乡环境保护的建议，为家乡环境保护打算做什么？最后开始了保护学生身边水源的活动。 通过观察和考察身边的环境，学生理解自己的生活与自然环境密切相关，加深了珍惜环

7、境的感情。 通过保护环境的活动，学生从身边的琐事开始，关注环境问题，养成保护环境的意识和习惯。四、活用社会环境，把德育寓于社会生活中。陶行知老师认为“生活是教育”、“社会是学校”，社会生活中也蕴藏着丰富的德育资源。 社会生活教育是学校教育的延长，是学校教育、家庭教育和社会教育的纽带。孩子的成长离不开社会环境，体验教育需要社会的共识。 这种共识不仅要表现在思想上，还要表现为社会环境资源的供给、开发、利用，必须把这种资源作为“立体固定的教科书”。 通过让学生进入社会状况、接触社会现实、参加各种社会活动等方法，使学生理解社会的基本运营方式、人生活的基本活动，积累社会生活经验，在实践中发展社会参加能力，形成参加意识和强的公民意识。为了让孩子能接触到社会，我们学校把公司敬老院作为学生“体验教育”的重要基地，每学期在敬老院组织学生参加义务劳动，为敬老院的爷爷奶奶表演文艺节目，每次回来，学生们都把看到的写在体验日记里实践证明，道德教育需要活的“教育场”，而“活”是真正的生活、真正的世界、真