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文档简介

1、浅谈“班邦通”网络环境下的数学教学研究风清梅从网络技术和校园的本质功能出发，学校的发展离不开信息技术，迫切需要充分利用信息时代当今信息网络的建设，带动学校的发展。建始县实验小学在各级政府和教育负责部门的关怀下，实现了教育设备的现代化。特别是乘坐2009年以后创立的东风。我们学校的大部分班级建设了“半桶”。也就是说，大部分班级和部分专用教室都配备了基于网络环境的多媒体设备，大部分教室都在演示课件“半桶”给我们带来了教师教育思想的概念的更新和教育方式的变化，为“半桶”网络环境下数学的教学研究带来了新的活力。一、独立自学利用多媒体的教育，轻松阐明知识形成过程，训练学生的思维，改变学生的学习方式，有利

2、于学生自主学习，有利于不同水平的学生提高不同水平。使用多媒体网络技术是为学生独立自主地在这种复杂的创造环境下更积极主动地探索学习提供更理想的学习环境。有效的教学活动，不能单纯依靠模仿和记忆。实践、自主讨论和合作交流是学生学习数学的重要方法。多媒体可以为学生自主学习、自由开发提供广阔的空间，学生通过网络调查资料，学习了教材不能上学的知识。二、交互式讨论多媒体以声音、奖、动画等学生喜欢的形式，承认新功能、艺术性，吸引学生的注意，为学生创造符合孩子们心理特征的教育情况，不断给学生新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，提高学生对学习的兴趣，克服一切困难，自信地学习数学，转变为“想学”例如：我教矩形的

3、时候，用力创造良好的学习环境，让学生们参与学习，互相讨论热情和倡议，我问谁，两个蜗牛分别从三角形，四边形A，B点爬出来，速度快，回到起点。学生们迫不及待地相互讨论；有的学生说甲先回到了起点，有的学生说乙先回到了起点。“还不知道各自的路有多长。不知道谁先回到了起点？我确认了学生们的好奇心后，问：“两只蜗牛走哪条路呢？”自然地推导出了周长的教导。新颖有趣的引进激发了学生强烈的知识欲望，激活了思维能力。三、意义建构这是整个学习过程的最终目标。在整个学习过程中，学生要对当前学习内容的逆推原因的事物性质、规律及其事物与其他事物之间的内在联系进行深刻的理解，让学生自己把握知识点的构建。我认为一门课程可以设计以下几个阶段。1.创建方案-学生。2.在场景中曝光-学生。知识点简介-教师。运营-学生。练习-学生。以上五个主要阶段是学生为主体，教师为领导。四、考试评价培养学生使用信息自我评价的能力。总之，计算机，互联网是课堂教学的高科技工具。计算机不仅直观高效地提供课程内容，而且更有利于学生自主学习，探索知识规律，实现数学知识的意义。特别是计算机和互联网参与课堂教学，能够充分实现教师和学生、学生和教师-学生及

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