历史（心得）之浅析新课程背景下高中历史教学中学生主体性发挥的策略

1、历史论文浅析新课程背景下高中历史教育中学生主体性发挥的策略泸县四中历史集团周朝贵目前正在四川省进行高中历史新课程改革，但现实历史教育中存在着课程充实、重点知识增强的现象，学生被动接受，这大大偏离了新课程实施的初志。 本文主要通过笔者自己泸县2012年历史优质课新中国初期的政治建设的教育实践，对现在新课背景下高中历史教育中学生主体性发挥的策略进行了分析和说明。【关键词】高中历史学生的主体性战略【正文】目前，高中历史新课程改革正在四川进行。 高中的历史新教材就像旧教材一样是时间序列，通过通史的模块把古今东西的历史从政治、经济、文化、思想等方面放在同一时代的章节里，而以“主题”的形式把古今东西的历史

2、编成政治史、经济史、文化史三个必修课。 随着新课的实施，以前的教育教育理念、方法、范围和过程都发生了翻天复地的变化。 通过泸县2012年历史优良课新中国初期的政治建设的教育实践，我们就目前在新课程中中学历史教育中学生主体性发挥的策略讨论个人认识。一、新课程背景下高中历史教育存在的问题中学历史教师在教育上相对独立，不了解相互的教材，此外，现在高中历史教师大部分尤其是刚从高考第一线掉下来的历史教师，还习惯了原来的课程中教育和重点知识强化的策略。 可以说高中历史教师的不足大大束缚了高中历史新课的实施效果。二、新课程背景下高中历史教育中学生主体性发挥的策略1、教师观念的转变，目前高中历史教室中“满堂灌

3、”和“变态满堂灌”的传统教育模式仍占据着教室，历史教师还是教育的主体，学生成为被动的对象。 四川省高中历史新课程改革势在必行，高中历史教师要随着时代的潮流，更新自己的教育教育观念。 在新课程理念下，高中历史教师不仅是历史教育活动的组织者，也是学生学习的导师，也是学生学习自主学习的模范。 只有这样，历史教师才能充分发挥学生的学习热情和主导性，把新课理念渗透到历史教育中。 正堂课在发挥学生主体性的前提下，我的自我教育观念调整如下第一，学生的活动时间比老师说的时间长。 通过三个“合作探索”，加深对“课外扩张”的认识，总结诗“仰望星空”的升华主题，完成本节的教育任务，总体上学生活动时间占本节课的四分之

4、二，老师的解释占四分之一，练习题占近四分之一。 并且，所有知识的结论并不是教师勉强说话，而是通过教师的提问一步一步地引导，学生自己得到的。第二，问题具有发散性、启发性。 很多历史教室里老师设置了无效的问题和答案的唯一问题。 比如“是”、“不是”、“九一八事件是什么时候爆发的”等，这样的问题是没有启发性的。 我在讲座新中国初期的政治建设上的一个叫“中国人民站起来了”的孩子中，首先播放了关于开国大典的视频，问“通过这个视频能得到什么信息”。 学生会回答说“工人、学生、农民等愉快地行进”，高举了“中国人民站长起床了”的标语，高举了红旗等。 “红旗上有什么记号？ ”“长锤”。 “象征着什么？ “新生政

5、权实行人民民主独裁，让国民掌握了国家权力”的结论导向了学生。第三，教师应该大胆放弃学生，不要害怕“失控”。 这个“失控”不是纪律的失控，而是知识的失控。 在“课外延长”中，“如果你是人民代表大会的代表，面对社会现实，你对政治文明建设有什么样的觉悟？ ”“好的。” 很多学生说“现在的教育体制不是素质教育，而是应试教育”、“取消早晚自习”、“现在的国家应该取消高考”、“学习西方的学习不像，浪费了很多人才、物资和财力”等。 我指导学生：我国现在的教育体制是素质教育，虽然借鉴了西方各国的经验，但还需要时间，民主政治是一个长期的过程，需要时间等。第四，上课中学生的主体性不仅是形式性的活动，还主要是思考性

6、的活动。 高中历史教育不再需要那么华丽的表演，需要思考冲突、知识点交流、结构完善。 在谈论民族区域自治制度时没有任何记载，当时挂着56个民族中的四个代表，中国民族的分布图，五个省级自治区等的照片，然后挂着俄罗斯的“车臣罪”的照片，各民族团结的照片和爱我中华的歌词。 在这个过程中中学生掌握了民族区域自治制度形成的原因、特征，比较了俄罗斯存在的民族问题，结论民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度。2、教育过程中学生主体的第一：上课前发放导学提纲，开展预习。 正堂课前晚上，我把本节导学提纲发给学生，比较教材，填写导游，预习一下。 学生每次上课前预习，都可以整合本节知识，在一定程度上整理教材，形

7、成知识体系，发现问题，以达到学生自主学习和主动学习的目的。第二，比较教材和指南，通过幻灯片，在课堂上自我学习。 在正殿的课上，我大胆突破传统的教育模式，设定了课：学生比较教材和纲要，展示本节的结构和体系，并通过幻灯片强调这一知识点，接着通过文字资料、地图等，加我的精心提问，让学生合作探索加深认识。 例如，在学习“人民代表大会制度”时，首先要建立法律依据、标志、下位、意义的知识结构，然后通过幻灯片，合作探索中西方政治体制的差异，得出了人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度。第三，放学后工作发散学生的思考，加强知识。 亚里士多德说：“思考是从惊讶和问题开始的。” 下课后，我认真地设计了新问题，让学生复习知识，使主题升华。 “如果你是人大代表