化学（心得）之在中学化学教学中培养创新能力

1、中学化学教学中创新能力的培养“创新教育”是培养人的创新意识、创新精神和创新能力的教育，是素质教育的核心。那么我们应该如何培养学生的创新能力呢？一，利用非智力因素培养学生的兴趣从心理学的角度来看，非智力因素包括：爱好、情感、价值观、个性、意志、动机等。对学生来说，进行创新学习，培养创新思维的良好习惯，然后进行发明创造是一个重要的因素。1.创造情境来激发兴趣。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在化学教学中，如果能创设一个让学生有浓厚兴趣和爱好的课堂情境，帮助学生以科学的态度和坚强的意志克服学习中的困难，就有可能使学生在培养和发展能力和智力的同时获得知识。例如，当谈到

2、“盐的化学性质”时，我精心设计了每一个教学环节。首先，我把亮铝丝、铁丝和银片放入硫酸铜溶液中，让学生观察现象，然后问学生问题。然后我问，“如果把钠放入硫酸铜溶液中会发生什么？”由于思维定势的影响，学生们很快就得出结论，“红铜将被生产出来”。我立即演示了这个实验，发现名学生的意外现象不是紫铜，而是蓝色沉淀。学生的兴趣很高，面对事实，他们必须跳出思维定势，大胆想象，热情讨论。最后，老师指导我们得出结论，当活性金属(钾、钙、钠)与盐溶液反应时，金属首先与溶液中的水反应生成可溶性碱和氢，碱和盐可能再次发生复分解反应。这样，培养了学生尊重客观事实和创造性思维的能力。2.利用多媒体教学技术激发学生的好奇心

3、。现代教学媒体正以其独特的教学方式进入教学领域。这种教学具有动静结合、视听结合等特点。它能进行快速的信息处理和图像描述，这必然会使学生产生好奇心，激发求知欲，加深对化学知识的理解。例如，在“电子云”的教学中，利用计算机设计三维空间图像来模拟原子核外电子的运动状态，直观、生动、有趣，准确地描述了电子出现在原子核外的机会。第二，加强学生的观察能力化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学是培养学生观察能力、激发学生学习化学兴趣的重要手段。它帮助学生获得直接经验，形成概念，培养学生的观察能力和思维能力。在实验教学中，教师不仅要指导学生如何观察现象，还要启发学生如何利用这些感性材料思考问题，揭示化学现

4、象背后的本质。例如：(1)将紫色石蕊试液滴入不同溶液中，引导学生观察其颜色变化，然后总结现象并得出结论；(2)电解滴加酚酞试液的氯化钠溶液时，引导学生观察和思考：两极有什么现象(气泡产生)；阴极附近溶液的颜色变化是什么，为什么(从无色变为红色；由于氢离子放电产生氢，氢离子减少，破坏了水的电离平衡，导致大量氢氧根离子存在于阴极附近，导致酚酞溶液变红)；什么是电解产品？两极释放的气体量之间有什么关系？在做实验、观察和思考的过程中，学生们被引导去运用他们的大脑，一步一步深入下去，获得答案，并在探索知识的道路上不断前进。1.培养学生的创新思维能力。创新思维是伴随着创造性活动的一种思维活动，是人脑的综合

5、思维，是思维品质、思维心理、思维形式、思维环境和思维效果的综合反映，是创造性活动的核心要素。创造性思维由逻辑思维因素和非逻辑思维因素组成。它是逻辑思维和飞行逻辑思维的辩证统一。非逻辑思维不以概念、判断和推理为主要思维形式，也不遵守逻辑规则。相反，它使用直觉、灵感、联想和想象作为引发新思维的主要手段。逻辑思维以演绎推断、直接归纳和类比推理为主要方法。教师还应在课堂教学、实验教学、习题教学和活动教学中注重培养学生的非逻辑思维和逻辑思维。2.培养学生的联想和想象能力。在教学中，我们经常会遇到许多有利于激发学生创新的机会。教师应运用灵活多变的课堂教学机智，抓住这一宝贵的教学机会，引导学生将新知识与旧知

6、识、生产与生产实践联系起来，并对已有的知识进行再加工和创造，以培养他们的联想和想象。三、加强学生创新能力的培养化学创新能力是开展创新活动并取得创新成功的能力。它是化学研究和化学领域综合创新能力的特殊表现。在化学教学过程中，要有意识地培养学生的创造力。1.要培养学生的创新能力，教师首先要加强对自身创新内涵的培养，具备良好的创新能力。只有这样，我们才能为学生创造一个轻松、民主、创新的氛围，为他们提供最开放、最有选择性的思考、探索和创新的空间。只有这样才能激发学生的创新欲望，培养和发挥他们独立思考的能力。只有这样，才能引导学生发现问题，创造性地解决问题。2.培养学生的创新能力，应从培养创新意识入手。其实质是实事求是，不断改进。同时，要培养学生的创新信心，激发他们的创新热情，增强他们的创新意志，优化他们的创新素质。3.引导学生联系生活实际，大胆实践，积累运用知识解决问题的经验。例如，当用醋清洗保温瓶内的水垢时，醋酸实际上与碳酸钙反应，将不溶性物质转化为可溶性物质并将其去除。学生在他们周围看到化学，化学在生活中无处不在。化学知识的应用可以解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中巩固化学知识。这样，学生的创新能力可以在生活中得到锻炼。4.鼓励学生对问题进行推测或猜测，培养他们良好的自觉习惯。当然，在猜测之后，老师应该尽