其他（心得）之挖掘综合实践资源碰撞多彩活动火花

1、其他论文的发掘综合实践资源遇到了丰富多彩的活动火花草盘中学刘选云内容摘要综合实践活动不能低估提高学生综合素质的效果。 因此，作为农村教师，要发掘综合的实践资源，让学生从日常生活中发现感兴趣的问题，从身边的有利资源中认识、探索，碰撞丰富多彩的活动火花，获得新的知识。主题语挖掘综合实践资源的火花综合实践活动不能低估提高学生综合素质的利益。 因此，作为乡下教师，要发掘综合的实践资源，让学生从日常生活中发现感兴趣的问题，从身边有利的资源中认识、探索，撞击丰富多彩的活动火花，善于获得新的知识。一、活用教材资源。中小学各年级教材中的一些内容与我们的生活环境密切相关，大部分教材的内容来源于实际的生活环境。

2、利用这一资源开展综合实践活动的目的是强调学生自身的心情，亲自实践，让学生在实践活动中直接获得经验，使学生实现认识的第二次飞跃，即把教材中获得的知识在实践中运用、再学习和提高。例如，学生在八年级语文课上中国石拱桥和桥之美课后，组织学生离开教室，观察了当地许多石拱桥。 学生把课文中的赵州桥和当地石拱桥进行比较，让他们测量自己重点观察的石拱桥的高度、宽度和长度，让当地老人知道建造桥的时间、桥完成后经历了几次洪水等。 学生在调查中还记录了桥的布局、拱桥建设所需的材料、相关技术等，把自己的新发现和全班同学交流，收获不少。石拱桥到处可见，大小不同，形态不同，修理年代也不同。 教师结合教材内容和这些资源，开

3、展综合实践活动，扩展课内知识，有很大帮助，特别是开展活动，使学生接近自然，接近与教材相关的场面，不仅锻炼了学生的感觉器官，还锻炼了思考器官。 最重要的是，培养了与人合作、收集信息、与人交流、学习使用等综合实践活动。二、活用乡土资源。乡村为综合实践活动提供广阔的天地，教师设计活动方案，确保学生的安全，开发乡土资源，充分利用乡土资源，综合实践活动就能取得好效果。 如何利用乡土资源开展综合实践活动？(1)经常使用乡土产业资源。 随着农村各种产业化的调整，产生了各种产业，从事农业生产，以蔬菜为主，一种栽培药，一种养殖场，一种承包茶园这些专家可以说是各自领域的专家。 利用这些乡土产业资源，作为实践基地，

4、让学生了解、学习这些产业的知识，学习简单的经营技术，培养劳动技术和劳动意识。 这些活动的开展也为当地经济的发展提供了技术保障。(2)经常使用乡土人文资源。 虽然农村和现代城市的发展还相当落后，但是农村保存了一些原始生态的人文基础。 担负着古老的风俗、朴素的民风、原始的村子等独特的文化。 地名是如何得到的，可以在学生地的综合实践活动中和假日去采访和调查，学生从采访中自然地得到了传说故事的乐趣，他们既开心又不累，又增加了新的知识。 丰富的地方民俗资源也是农村学校开展活动的优点。 比如传统的节日风俗、结婚庆祝风俗、接待风俗等，可以通过活动让学生直接体验，学生可以获得很多书学不到的知识。 另外，乡下有

5、很多奇人，学生在综合实践活动中，成为一名小记者，记录这些凡夫俗子的一些特殊技能，成为沈含笔毕升式的人物，其功绩也许不会消失。(3)使用好的乡土资源。 自然风景不仅可以欣赏，还可以作为重要的课程资源。 这是城市人民无法期待的优势。 开展综合实践活动时，利用学校周边的自然环境资源，让学生进入自然，展现草的可爱、花茎、花瓣的特征、各种各样的果实差异，观赏春天百花盛开的胜景，观看秋后瓜果丰收的情景，识别各种植物的差异，在天蓝蓝、清澈的自然中三、巧妙地使用时事资源。综合实践活动到处都有教材，关键是巧妙地利用国内重大时事，开展综合实践活动，是非常成功的案例之一。例如，2010年在上海举办的“中国上海世博会

6、”，全世界200多个国家聚集在上海，这里举世瞩目的集会，是中国向世界展示的机会。 也是对学生进行爱国心和民族精神教育的好契机。 因此，此时通过综合实践活动，在不同年级开发一系列关于世博会的主题活动，学生就可以通过新闻报道、电视报道、网络等了解参展国在世博会的情况。 看到谁知道的国家最多，每次介绍一个国家，组织教师就发行“护照”，这个“护照”可以取代奖品，在培养学生探索精神、收集信息的能力的同时，也增强了学生民族的骄傲。作为另一个例子，中国载人宇宙飞行被发射出来，中国人在这里做了几千年的梦想，也许是史无前例的。 教师如果及时设计综合活动，其效果一定不同。 活动的时候，学生首先要知道神舟宇宙飞船的

7、每次发射情况，几次发射中没有有人，几次发射中有多少人，他们的名字，出身地，性别，什么时候实现了中国人的宇宙飞行等。 这些活动的开展可以增强学生如何实现中国梦想的自信，体验到作为中国人想站在世界强国的森林里，必须为实现中国梦想作出贡献的美好愿望。重大的国内国际时事可以开展综合活动，当地发生的重大活动也可以组织学生开展活动。 比如“中国茶叶节”、“大别山观光节”、“大别山漂流节”等，是开展综合实践活动的好时期，教师必须把握好这些机会。四、使用校园资源。开展综合实践活动，不要在附近求远。 活动主题从近到远，从小到大，从班到学校。 校园内可利用资源之所以多，重要的是教师要利用校园资源，抓住眼前、身边的

8、活动资源，开展丰富多彩的实践活动。第一，校园硬件资源。 近年来，农村学校变化巨大，相关课程资源不断完善，有力地促进了教育均衡发展。 图书馆、多媒体教室、实验室等这些硬件的建设有助于开展学生的综合实践活动。 这些硬件是如何在活动中起作用的呢？ 首先要充分利用图书馆，由负责人管理，准时开放班级，让学生享受真正的精神粮食营养。 二是学校每天定期开放网络教室，在规定年级班级的网络时间段，学生可以进入网络教室寻找资料，接收自己需要的知识信息。 只要与信息技术教师合作，既能完成信息技术课的目标任务，又能让学生在综合实践活动中找到必要的资料。 这对沉迷于网吧的每个学生都有效地控制着，可以说是一举三得。第二，

9、校园土地资源。 农村学校多的是土地、植物和阳光。 利用校园基础，建立现实版“快乐农场”，每班领取“小农场”，在老师的指导下，根据季节，种植容易操作、容易管理的植物。 在“小农场”种菜，让学生知道播种、施肥、管理等，收获时学生就可以自己做菜。 这样，学生吃苦耐劳，珍惜劳动成果，培养了热爱劳动人民等优秀品格。 特别是吃自己亲手种下的果实的话，还能享受成功的喜悦。第三，校园活动资源。 学校各活动的开展不仅增加了学校的活力，还提供了学生开展综合实践活动的机会。 学校教育的学生珍惜粮食，珍惜劳动成果，教师只凭书本知识进行空虚的说教，效果一定很小。 学生让学校食堂招募重视粮食、文明食物等的宣传标志内容，从谁提供的内容最新鲜、最容易记住、教育意义重大来看，学校一定会给录用者精神和物质的奖励，激发学生活动的热情。 综合实践活动和教育的目的一定是双赢。 这种校园活动学校经常进行，比如可以利用招