(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4 孙权劝学 (9).ppt

1、滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 （播放歌曲）,导入新课,吕蒙曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。,吕蒙,教学目标,1.了解有关司马光和资治通鉴的文学常识。 2.在熟练朗读的基础上，理解文意。体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 3.认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的终身学习观点。,资治通鉴是_主持编纂 的一部_体通史，记载了 从_到_共_年的 史事。宋神宗以其“鉴于往事， 有资于治道

2、”，命名为资治通鉴， 即为统治者治国提供历史经验和教 训的。,编年,战国,1362,司马光,作品作者简介：,五代,2020年6月20日星期六,4,司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况,政治,史学,读准字音，读出停顿,初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结

3、友/而别。,qng,dng,y,sh,j,gng,su,wi,一,初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别,2020年6月20日星期六,7,读准字音，读出停顿,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别

4、三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,2020年6月20日星期六,8,读懂文意,读时注意思考课文叙述的故事内容。,文中的主要人物？围绕他们发生什么事？,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,2020年6月20日星期六,10,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。,卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,1、请找出孙权 “劝”吕蒙学习的语句,问题探究,2020年6月20日星期六,11,2、面对吕蒙的推脱，孙权又是怎样对吕蒙进行劝学的？,指出“学”的必要性,学习的目的、方法,

5、委婉批评,现身说法，指出学的益处,卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。,问题探究,面对吕蒙的推脱，孙权首先向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的身份 “不可不学”；其次现身说法，指出学的可能性，从而使吕蒙无可推托，“乃始就学”。,3、吕蒙读书后发生了怎样的变化？,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,侧面描写的手法，侧面烘托了吕蒙学习成果。,鲁肃既吃惊，又情不自禁发出赞叹,4、这是通过谁的所见所语来写？可见鲁肃当时怎样的神情和心理？,5、这是什么表现手法？,问题探究,1、由小组讨论说说文中人物对话时的口吻、神态、心理

6、,并讨论出朗读处理方案。 2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。 3、你从人物中得到了什么启示？,合作研讨,开明 关心下属,虚心勤学,敬才 爱才,教育别人要以理服人，循循善诱。,重视学习、勤于学习，会有长进。,看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。,自豪 坦然 幽默,风趣 幽默 敬佩,肯定 语重心长,对话,对话,对话,分角色朗读,分角色朗读，读出语气 ：,孙权 ： 1、“卿今当涂掌事，不可不学!”,2、“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”,（

7、孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？,延伸迁移,方仲永,吕蒙,一介武夫 当涂掌事,五岁能诗、 贤于材人远矣,比较方仲永和吕蒙的变化,联系现实你有什么样的启示？,延伸迁移,年长,乃学,少年,不学,学有所成,泯然众人矣,一事无成,？,总结全文 谈谈收获：,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。本文以对话为主，简练几句话，就体现出人物说话时的口吻、神态和心理。,当堂检测:,1、文章主要采用什么描写？,对话,2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,劝学,3、孙权给吕蒙提的读书目标是：_,涉猎，见往事耳,4、表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是,卿今当涂掌事，不可不学,1、资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事。,编年,战国,1362,司马光,2、司马光是北宋_家、_家。,政治,史学,五代,当堂训练,作业：,我们学过的