语文苏教版七年级上册冰心诗第一课时.ppt

1、冰心,冰心：原名谢婉莹，生于1900年10月5日，1999年2月28日逝世。福建长乐人，现代著名女作家，诗人，散文家，儿童文学家。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生道路，暴露社会的黑暗，开始以社会、家庭、妇女等人生问题为主题的小说创作。1921年，参加了茅盾、郑振铎等发起的文学研究会。1923年燕京大学毕业后，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为寄小读者。冰心代表作有诗集繁星、春水，散文集寄小读者。其作品以歌颂母爱、童心和自然为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽。,作家简介,学习目标:学习母亲和纸船,1、能准确、流利、有感情的朗读前两首

2、诗。2、学习学习前两首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。3、背诵这两首诗。,学习指导1：请同学们三读母亲和纸船，完成如下任务:1、认真初读：认准字形、读准字音；2、对子互读：把握语速、读准节奏；3、组内展读：揣摩语气，感情诵读。（预时：5分钟）,母亲,母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。,纸船寄母亲,我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦

3、。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。,学习指导2：请同学们默读母亲和纸船，思考下面的问题，若有疑问，小对子或小组讨论解决1、母亲中的两个“风雨”的含义相同吗？“躲”字表达了作者怎样的情感？2、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？纸船又象征着什么？3、第一、二首诗都是写母爱的作品，两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？（6分钟后检测）,明确：,1、母亲中的两个“风雨”的含义相同吗？“躲”字表达了作者怎样的情感？,第一个“天上的风雨”是指自然界的风雨，是实指。第二个“心中的风雨”是比喻，把心中的烦恼、忧愁、痛苦等情绪比作风雨，是虚指。“

4、躲”字表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖和伟大。,2、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？纸船又象征着什么？,诗人采用托物言情的方法。将“纸船作为联系她和母亲的纽带，作为一种载体，借纸船抒发了对母亲的思念和对母亲的爱的赞美之情。“纸船”象征着漂泊无依的孤独；象征着思念母亲、祖国的一颗心；象征着诗人纯洁、美好的心愿。,3、第一、二首诗都是写母爱的作品，两首诗所表达的情感有没有区别？造成这种区别的原因是什么？,第一首诗表现的是母爱的伟大和无私。第二首诗表达了对母爱的感恩和回报。前者主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，后者是步入青年以后对母爱的怀念和依恋。,学习指导

5、3：激情诵读，当堂背诵。,巩固提升：,基础题1、冰心，原名，福建长乐人，现代散文家、小说家、。著有诗集、。其作品体裁以歌颂和为主，笔调柔和细腻，微带忧愁色彩，手法含蓄委婉，语言清新明丽，共鸣面大。2、给划线字注音。巢（）惊羡（）浸（）透折叠（）拔高题母亲一诗中两个“躲”字表达了作者怎样的情感？你有过这种体验吗？纸船中作者用叠纸船这个细节寄托了对母亲的热爱，你能不能也仿写一个细节表达同样的感情？,第二课时成功的花嫩绿的芽,学习目标：1、能准确、有感情的朗读后两首诗。2、体会诗中所蕴含的情感和深刻的哲理，树立积极的人生态度。3、背诵后两首诗。,请同学们三读成功的花和嫩绿的芽儿，完成如下任务:1、认

6、真自读：认准字形、读准字音；2、对子互读：把握语速、读准节奏；3、组内展读：揣摩语气，感情诵读。（预时：5分钟）,学习指导1：,成功的花,成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。,请同学们默读成功的花，思考下面的问题，如有疑问，小对子或小组讨论解决：1、说说这首诗写了什么内容？2、怎样理解“明艳”一词在课文中的作用?3、可以用“羡慕”代替“惊羡”吗?4、作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感?5、这首诗蕴含了怎样的人生哲理？（6分钟后检测）,学习指导2：品读诗歌，感悟哲理,1说说这首诗写了什么内容？2怎样理解“明艳”一词在课文中的作用?3可以用

7、“羡慕”代替“惊羡”吗?4作者使用感叹号结尾,表达了一种怎样的情感?5这首诗蕴含了怎样的人生哲理？,这首诗主要写“成功的花”来之不易。,作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出花的成功.,“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳.,表达了作者对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉却看不到在成功背后所付出的艰苦劳动的感叹,表露了对这种现象不敢苟同的态度.,不要只惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功的背后蕴含的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲精神,从它的成功中吸取成长的经验,嫩绿的芽儿,嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果

8、儿，和青年说：“牺牲你自己！”,请同学们默读嫩绿的芽，思考下面的问题，如有疑问，小对子或小组讨论解决：1、你能说说对这首诗歌内容的理解吗？2、三个自然段可不可以调换？为什么？3、“芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不可以互换？为什么？4、诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描写“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？（6分钟后检测）,学习指导3：品读诗歌，感悟哲理,1你能说说对这首诗歌内容的理解吗？2三个自然段可不可以调换？为什么？不能，这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。3.“芽儿”“花儿”“果儿”

9、说的话可不可以互换？为什么？幻灯片214诗中用“嫩绿”“淡白”“深红”来分别描“芽”“花”“果”的色彩，这样的色彩分别体现了它们什么样的内在特征？,诗歌歌颂了美好的青春，积极的人生。诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。,“嫩绿”显示健壮、旺盛和朝气。“淡白”蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽。“深红”象征丰硕、甜蜜和美丽。,不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联系的，是递进关系。芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高，使自己成才。一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地，犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。,总结归纳：“冰心体”小诗的特点,繁星、春水是冰心五四时期的诗歌结集。这些小诗是受印度诗人泰戈尔诗作的影响所作。诗人敏锐地捕捉生活中一刹那的感受，通过对这种感受的抒写，表现蕴涵的情感或某一哲理，她的诗被称为“冰心体”，在她的影响和带动下，人们竞相仿效，抒写自己的三言两语的小杂感，以至于形成了新诗史上的小诗流行的时代。,冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，