课外文言文课件.pptx

1、激发兴趣掌握方法,九年级课外文言文阅读课,汕头市潮南区峡晖中学胡丹虹,学习目标,1.激发文言阅读的兴趣；2.掌握阅读课外文言文的方法和技巧；3.能准确熟练地阅读浅显课外文言文。,1、求心理阴影面积2、友谊小船说翻就翻3、不要在意这些细节4、主要看气质5、有钱，任性6、重要的事情说三遍,A、请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。B、一言难尽意，三令作五申。C、心如死灰，灰厚几何？D、家有千金，行止由心。E、欲图大事，莫拘小节。F、与子同游，动辄覆舟。,1、求心理阴影面积2、友谊小船说翻就翻3、不要在意这些细节4、主要看气质5、有钱，任性6、重要的事情说三遍,C、心如死灰，灰厚几何？F、与子同游，动辄覆

2、舟。E、欲图大事，莫拘小节。A、请君莫羡解语花，腹有诗书气自华。D、家有千金，行止由心。B、一言难尽意，三令作五申。,吾将携汝，汝携阿堵。,我带上你，你带上钱。,天高地阔，欲往观之。,世界那么大，我想去看看。,第一步：留意标题第二步:结合注释第三步：对症下药,第一步：留意标题,晏子使楚爱莲说,凿壁偷光童趣,赵奢说平原君,第二步：结合注释,赵奢说平原君赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强

3、国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋国赋大平民富而府库实。注释：赵奢：战国时赵国名将，善于用兵。田部吏：征收田赋的小官。平原君：即赵惠文王之弟赵胜，号平原君，“战国四公子”之一。用事者：管事的人。今：如果。,第三步：对症下药,1、词语解释题2、断句题3、内容理解题,词语的解释,推断法依据上下文语境来推断词义。,1.君安得有此富乎。,2.今纵君家而不奉公。,3.国弱则诸侯加兵。,燕雀安知鸿鹄之志。陈涉世家,迁移法联系课内文言文词义。,组词法单音节组成双音节。,加兵：兴兵攻打。,纵：纵容。,安：怎么。,牛刀小试,选出划线字词意思相同的一项（）A.赵奢以法治之则治

4、臣之罪B.诸侯加兵弗敢加也C.国强则赵固固众人D.而君为贵戚执策而临之,A,A.惩治B.侵犯虚报C.稳固本来D.连词，表转折连词，表顺承,断句基本原则：读文段，通文意,结合例题，感悟断句，提炼技法。1.十年春齐师伐我公将战曹刿请见2.而复问其妾曰吾孰与徐公美妾曰徐公何能及君也3.其受之天也贤于材人远矣卒之为众人则其受于人者不至也4.子又生孙孙又生子子又有子子又有孙,借助了名词、句中虚词、对话标志及修辞来断句。,巧借标志,A.找名代，明主宾。例句：鱼我所欲也熊掌亦我所欲也,巧借标志,B.察对话，定句读。如：曰、云、言、问例句：故渔者歌曰巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳,巧借标志,C.看虚词，找位置。

5、句首标志词如：盖、夫、既而、故、然、而（表转折）、则、岂、若夫、向使、然则这些词一般可作为一句话开始的标志，一般可在这些词前点断。句尾标志词如：者、也、矣、哉、耳（尔）、而已、乎、焉、与（欤）、耶一般可在语气词后点断。例句：水中藻荇交横盖竹柏影也夫大国难测也惧有伏焉然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐,巧借标志,D.据修辞，巧判断。如：对偶、排比、顶针例句：予谓菊花之隐逸者也牡丹花之富贵者也莲花之君子者也野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山间之四时也,巧借标志,E.看句式，莫错断。固定结构（不能从中断开）如：何之有（宋何罪之有）如何（如太行王屋何？）以为（以丛草为林）不亦乎（不亦乐乎？）可

6、得欤（可得闻欤？）得无乎（得无异乎？）,小结,一个基本原则：读文段，通文意五条辅助方法：1、找名代，明主宾。2、察对话，定句读。3、看虚词，找位置。4、据修辞，巧判断。5、看句式，莫错断。,小试牛刀,赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋国赋大平民富而府库实。,小试牛刀,赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租

7、，奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？以君之贵奉公如法则上下平上下平则国强国强则赵固而君为贵戚岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王用之治国赋国赋大平民富而府库实。,赵奢说平原君赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言

8、之于王。王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结,例：请简要概括赵奢和平原君的性格特点,1.人物性格品质概括题,答案示例：赵奢：依法办事，不畏强权，敢于进谏，忠君爱国，目光长远,平原君：采纳忠言，知错就改，善于用人,例：赵奢作为一个小吏，为什么敢于触犯平原君的利益杀掉他的门人？,2.事件前因后果题,赵奢说平原君赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君

9、为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,注意把握关键句，并争取用原文回答。,赵奢说平原君赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,1.依据人物形象生发,例：“王使(赵奢)治国赋”的原因是什么？,3.主旨题,因为赵奢是个依法办事，敢于进谏，目光长远的人。,2.从

10、文章中评论性语句中得出,赵奢说平原君赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。,4.启示题,启示题也可以从人物形象中得出，要注意的是，谈启示时要先简要叙述短文内容，再结合实际生活体验。,“本文写了，我的启示是，我们在现实生活中也要”,人物性格品质概括从人物的语言、动作、神态、心理等方面总结事件前因后果分析注

11、意把握关键句，并争取用原文回答。文章主旨理解依据人物形象生发从文章中评论性语句中得出阅读文章后的启示“本文写了一件，我的启示是，我们在现实生活中也要”,我们的收获,好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇乎。中庸知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。论语,穷则独善其身，达则兼济天下。孟子.尽心上孟子曰：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达才者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”孟子.尽心上,吾生也有涯，而知也无涯。庄子.养生主,上善若水，水善利万物而不争。道德经,课后作业,李生论善学者王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽而君变色以去几欲拒人于千里之外岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”注释：1.说：劝说。2.故：特意。3.逾：超过。4：盍：