高中历史解题技巧分类汇编

1、高考历史解题技巧汇编1.材料型选择题解题技巧(a)主题的特点：在主题中引入一些材料，结合材料设计选项，创建新的问题场景。检查阅读、分析和总结材料的能力。由于“一个标准多份”的影响，选择题侧重于提供新的情境和新的材料，主要考查学生阅读材料的能力和从材料中获取有效信息解决问题的能力。显然，它注重“能力观”，强调与现实生活的紧密结合，关注社会，学习历史。(2)解决问题的技巧：(1)一般采用信息推理法：阅读材料，提取有效信息，从表到里，去伪存真，结合教材的知识转移分析。比较和分析四个选项进行分析和比较，排除与材料明显不一致的选项或结论正确但未在材料中反映的选项。(2)注意细节：有时材料太长，观点隐藏在

2、后半部分。它需要完全阅读。有时问题设置是负面的，关键词需要标记。普通名词在材料中有特定的含义。注意材料中的时空限制和材料来源。2.多项选择题解题技巧的组合(一)问题类型的特点：组合选择题是选择题的变体。这类问题容量大，信息量大，可以从多个角度和层次考察学生的综合能力。有两种检查角度。一是对同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行分类和组合。这些问题的跨度并不大，但分析是深入和多角度的。它检验学生分析、理解和发散思维的能力。二是对不同历史时期的相似知识进行分类。这些问题的分析程度并不深，但时间和空间跨度都很大，主要考察学生的归纳和比较能力。(2)解决问题的技巧：解决选择题的关键是要有准确和巩固

3、的基础知识。同时，由于问题的逻辑性强，学生还需要具备一定的分析能力和历史理论水平。解决这类问题的主要方法是筛选法，分为阳性筛选法和阴性筛选法。积极筛选法是根据试题的要求分析每个选项，确定一个正确的选项，这样不包含该选项的组合就可以被排除，然后逐一筛选，最后得到正确的答案。阴性筛选法又称排除法，即确定一两个不符合问题含义的选项，排除这些选项的组合，并获得正确答案。3.安排好的选择题(顺序选择题)解决问题的技巧(a)问题类型的特点：根据问题的要求，一些历史事件或现象按一定的顺序排列，特别是按时间顺序，以序号类型和非序号类型的形式排列。它的特点是时间跨度大，如一个朝代的不同时间或几个朝代的顺序。内容

4、涵盖广泛的问题。它可以是一个朝代的大事，几个朝代的大事，也可以是中外历史上不同时期的大事。(2)解决问题的思路：传统的方法是先确定每个事件发生的时间，然后再进行排序。(2)端到端组合方法。这种选择题的答案可以从头到尾判断，也就是说，不符合题干要求的选项可以先确定。如果能确定最早或最后的选择，即使有一段时间没有掌握，也有可能选择正确的答案，大大提高命中率。(3)通过分析历史事件的内在联系，确定历史事件的顺序。能否准确而牢固地把握时间概念是回答这个问题的关键。4.概念选择题的解题技巧(一)探索的特征(2)解决问题的技巧：每个历史概念都有特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵(本质属性)和特

5、定的历史外延(结果、功能、影响、意义等)。)是客观存在的。因此，在回答选择题时，我们应该注意对历史概念的定量和定性分析。定量分析是指历史概念在时间、空间和适用范围方面的定义，即分析“该概念存在于什么时空区间，适用于什么范围”；定性分析就是用属性来定义历史概念的性质和本质，即分析“这个概念是什么”。同时，要加强对历史概念的研究，准确理解历史概念。5.探究多项选择问题解决技巧(一)问题类型的特点：这种问题类型是新课程改革中流行的。这种问题类型以“研究性学习”为问题情境，要求学生按照科学的价值标准辩证地、历史地分析事件，探究相关的历史问题和观点，综合运用所学的知识、观点、方法和技能，结合个人生活经验

6、创造性地审视或解决相关问题。他将新课程的“知识与能力”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”三维目标有机整合，突出了对“过程与方法”的审视。(二)解决问题的技巧：解决问题一般分为两步：第一步：阅读调查情况并定义主题。充分发掘探究情境中包含的有效情境，明确探究主题。第二步：使用历史事实来支持对备选方案的分析，并找到满足主题要求的选项。6.多项选择题解题技巧的评价(一)问题的特点：这是测试学生评价能力的问题之一。这类问题侧重于对历史概念、历史观点和历史结论的分析、判断和评价。它不关注“什么”，而是“为什么”。此外，题干所展示的内容往往以全新的结论(或表达)出现，即注重知识框架下的能力检验、历史事

7、实框架下的历史理论应用检验、旧知识框架下的创新思维能力检验、第一情感、态度和价值观检验。随着新课程改革的推进，评价性多项选择题日益成为高考的重要问题之一。(2)解决问题的技巧：1。背景法，适用于与所学知识密切相关的主题。2.理论方法，这是解决这类问题最常用的方法。历史评价离不开历史理论和方法的支持。许多专题作业系统的目的是检验学生对基本历史理论和方法的掌握程度。因此，学生应该掌握一些基本的历史理论。3.历史方法，即按照历史上常用的方法进行分析和回答，如分为两部分，阶段评价法、阶级分析法和矛盾分析法。4.历史与理论相结合，理清结论与历史事实的关系，根据论题给出的结论，分析历史事实在其选项中的关系

8、，然后进行综合分析。7.摄影材料选择题解题技巧(a)问题类型的特点：这类问题大多是直观图片，相关信息是通过阅读图片获得的。这类话题一般分为三类，一类是纯图片话题，所有信息都应该从图片中找到；一种是图片和材料的结合，既要识别图片，又要充分利用材料。一是图片是点缀，没有真正的意义。这些题目大多形式新颖，容易被考生接受，在考试中受到越来越多的关注。(2)解题技巧：区分图片在解题过程中的具体作用，合理使用图片，注意问题中解释图片的单词(2)解决问题的技巧：首先，应明确问题情境的要点，并明确问题情境的基本信息。其次，我们应该注意情境与现实生活以及情境的现实性之间的某种联系。第三，要注意情境与教材的联系，

9、回归教材，寻找科学依据。9.回答因果型多选题的技巧(1)类型特征：因果选择题旨在检验综合分析和应用知识的能力。一般来说，先列出历史现象中存在的不同因素，然后根据主题词干的方向列出相应的原因、眼泪或结果。通常有两种表达形式：一种是从结果中推断原因。出现在主题词干上的象征性词语包括“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等。另一种形式是通过推理来推断结果或影响。试题中经常出现的象征性词语包括“影响”和“结果”。(2)解决问题的思路：(1)判断躯干与四肢之间谁负责，谁负责，把握两者之间的逻辑关系；(2)注意历史事件之间的内在联系，综合分析影响事件的各种因素；(3)同时，要

10、注意区分根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外原因等要求。不要颠倒因果，混淆彼此，不分主次等等。10.回答选择题的技巧(一)度式(best type)选择题主要考查理解历史知识的准确性和辩证思维能力。话题干中有许多程度限定词，如“最重要的”、“最重要的”、“最突出的”、“更全面的”、“更准确的”、“基本的”和“占主导地位的”。对于这种主题，只有一个选项最符合主题的要求，其他选项没有明显错误，只是相对不准确或不完整。(2)解决这类问题的基本方法有三种：一是历史与理论相结合，即运用历史唯物主义和辩证唯物主义的原理和方法来判断话题干与选择的关系程度。在具备一定理论知识的前提下，主要运用唯物主义

11、和辩证分析，即根据课题的方向，选择相关的基本理论观点作为指导，确定最佳选择。二是逻辑推理方法，即根据选项之间的内在逻辑关系推断主题词干与选项之间的程度关系的方法。第三种是特征分析法，即根据主题词干定义的特定历史时期和历史阶段，分析判断主题词干与选项之间的程度关系的解题方法。11.比较选择题的回答技巧比较选择题主要测试分析、比较和辨别能力。问题的切入点很广，可以是背景、原因、过程、结果、作用、影响等。比较角度可以是相同点或不同点。因此，比较选择题在测试知识和能力方面具有强大的功能，是高考试题中的常见问题。回答比较多项选择题的基本方法是：(1)排除法，找到正确的比较角度，从同一个问题中找出排除或，

12、从不同的问题中寻找共同点，并逐一“肯定”或“否定”。(2)判断对错的方法，注意每个选项的对错，然后与“选项”进行比较和识别，以获得正确答案。在许多情况下，两种方法同时使用。12.负面(或反向)选择题回答技巧否定(或反向)选择题是一个选择题，错误的选择是正确的选择。诸如“错误”、“不正确”、“不”、“无”、“不”、“不相关”、“不一致”和“不包括”等词经常被用作问题词干中的限制。它主要考察考生能否突破思维模式的限制。在回答否定的选择题时，我们应该重视c问题类型特征：历史漫画是一种历史图像语言。它反映了作者对历史事物的理解，或通过画面形式的视觉形象来歌颂或讽刺。卡通选择题是高考中常见的题型。它主要

13、测试信息解释、分析和理解、比较和辨别、归纳推理等能力。解决问题的技巧：准确确定主题的隐喻意义是解决历史卡通问题的关键。能力要求是：(1)理解历史漫画的内涵，清楚了解当时的政治、经济和人文历史信息。(2)深刻理解事件夸张的造型和丰富的想象所反映的内在本质特征。(3)阅读历史漫画的一些基本方法和从史料中获取有效信息的能力。14.漫画作为一种独特的艺术表现手法，因其深刻的寓意，指出了当前的弊端，启发了人们的思考，近年来已成为历史和文科综合试题的素材内容，应该引起我们的高度重视。漫画作为高考试题的素材，在选择题中出现的频率更高。问题类型的特征：历史漫画以幽默夸张的写作风格描绘历史现象或事件，赋予其深刻

14、的意蕴，揭示历史现象或事件的本质特征。解决问题的技巧：准确确定主题的隐喻意义是解决历史卡通问题的关键。在解决一个问题时，应该从漫画的角度去深入思考某一历史时期的政治观念和社会现象，才能认识到社会进步和发展的脉络。理解漫画所表达的深刻含义是解决问题的关键。15.问题眼在解决问题中的关键作用在新课程背景下，大部分练习都是基于设置背景场景来考查学生从材料中提取有效信息和进行探究的能力，从而落实课程标准的要求。在众多有效信息中，问题眼是关键信息。所谓的“问题眼”是问题最核心的部分，如一个词或一个词、一个句子等。找到问题的快速方法是(1)为了找出试题需要回答的问题，这个立足点通常是问题的焦点。(2)调动

15、相关知识来解读材料，知识的主题一般是问题眼。(3)阅读材料，寻找其特殊性，这是一个关键词或主题词干中的词。这通常是“主题眼”。16.填空题的一般解法(1)问题类型特征：填空选择题不同于绝大多数完整陈述选择题，其句型表达不完整。由于答案的方向不明确，给试题的考试带来了困难，也增加了考试范围和选项中相似和混淆知识点形成干扰项的可能性。(2)解题思维：要解决这类问题，首先要考察问题的含义，注意时间、地点、人物、事件、要回答的项目、限定词等要素。其次，我们应该对题干中的历史事件或历史概念进行更全面的分析，并结合选项中涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合问题含义的项目。17.著名诗歌选择题的一般解法(一

16、)题型的特点：著名诗歌一般用于选择题，容易为高考取材，具有广阔的切割路径。名诗源于生命高于生命的事实，反映了当时社会政治、经济、文化生活的现状。它们具有极高的历史研究价值，近年来已成为高考历史试题的参考材料。近年来，各地典型的高考试题包括川江号子、儿歌、中华人民共和国国歌、民歌、大学歌曲、中文系歌曲等(3)认为：根据题目的要求，我们不仅要回忆课本的内容，还要理解命题概念，即题目概念的概念和观点。(4)答：组织回答是具体操作的核心。包括检查问题、规范组织和分点回答问题。(5)检查：仔细检查，看观点是否正确，论据是否与材料一致，论据是否充分，关键点是否完整，并努力减少过多的失分。19材料分析问题“阅读材料”方法指南材料分析问题是最全面、最主观的具有历史特征的问题，在高考中占有重要地位。近年来，随着新课程改革的发展，材料分析的命题越来越成熟。正确阅读材料是解决问题的基础。阅读材料的基本思想是：(a)阅读顺序。正确的阅读顺序是从上到下。先阅读并提问，掌握主题设置的要求，并带上问题阅读材料。这不仅可以减少阅读材料的盲目性，还可以节省时间。因为每个实质性问题都有一个主题，而提议者围绕这个主题提问。因此，我们可以通过先阅读问答部分来把握材料的主题，这样在阅读材料之前就已经设定了材料的内容，这样我们的思维就有了目标。(2)完整阅读材料，即不应忽略材料的标题、注释和来