班级管理中的非言语交际策略课件(PPT 75页).ppt

1、特级教师刘大春工作室，成都市青羊区教育科学研究院：刘大春2014年11月.紫金，在班级管理中的非语言交流战略，回顾：班级管理：表现得很好，被接受，想法接近，积极交流，积极的外表，共鸣的心，理性的心情，用心听：、 研究显示，非语言交流比语言交流更能传达心情4，教师在班级管理中，善于用非语言提醒学生，如眼神、摇头、皱眉、身体靠近、配合其他面部表情和动作等，有效利用这些肢体语言可以帮助学生解决学生的问题行为5、亲切的视线交流、6、微笑的表情、与男孩子的“身体接触”、v型身体定向、有机结合，营造了愉快的对话气氛。 7、微观一侧的身体，集中的表情，巧妙的手势合作，足以吸引哪个学生的注意力。 8、谁说男教

2、师教小学不占优势？ 学生们经常看到吗，9，多么形象的模仿啊看不见的钢琴好像用双手弹着，美丽的弦律. 10，大气的手势，集中的表情，足以吸引哪个学生的注意。 华应龙，11，孩子们是集中力还是集中力？ 12、手势很简单，没有它，老师多么死板。 眼睛闪闪发光，姿势自然，领域合理，服装合理，在班级管理上的非语言交流策略，14，一，眼睛炯炯，三流教师用罚。 (不听话，我整形你，惩罚你，杀了你)二流老师用语言。 一流教师用眼睛看。 眼神交流的构成要素，17，(1)环顾：教师课堂上环顾的时机第一，上课前。 引起注意，集中精神，做准备。 第二，提问之后。 鼓励思考，发现学生，邀请回答。 第三，正在教育中。 控

3、制教室，观察情况，维持纪律。 环顾监视。 文化影响力(第三力量)，模范力量文化力量，班级管理文化内涵，1 .大家认可的价值观念和非标准。 2 .大家接受的行为规范和学习方式。 3 .经过长期进化形成的“习俗”。 4 .大部分同学都有这种习惯。 让老师环视所有学生，看看所有学生的脸，看看天花板、地板、墙壁，不让任何人注视。 很多教师是“看”的学生，少数教师是“看”的学生。 扫视引起的问题在同一时间被很多形象刺激了。 紧张感增加。 思考变得更加困难。 无意识地加快速度。 “那么”“也就是说”“啊”等无意义的口头禅很有可能无意识地使用。 (补白语言)，23、教师应该注意的问题，第一，遵循一定的路线，

4、第三，频繁(视线接触35秒)，第二，考虑教室的各个方向(将教室分成田字)，第四，合理地分配视线，24，(2)注视，教师经常使用二是自然注视，三是亲密注视，认真诚实的融洽，和谐，自然，亲密，友好，爱护，在说话前要注意一个学生的脸，说完一个完整的话后，要求换另一个学生。 看着向你点头微笑的学生，增强你的自信。 学生人数少，房间不太大的时候，尽量和所有的学生进行面对面的交流。 一次对视的时间约为5秒，说完全的话或表现完全的意义内容。 让所有的学生觉得你单独和他说话。 教师关注应该注意的问题，优点：可以抑制紧张感。 和每个学生都有一对一的交流。 思考变得更明确，语言速度受到控制。 无意识的口头禅大幅度

5、减少，完全没有。来吧，累了吧。 休息10分钟吧。 看你准时回来，27，比如第一句话，点头的话(同意、赞成、威胁、否定)，摇头的话(“不”和喜悦、陶醉)，侧脸(关注、兴趣、怀疑)，亲切的脸，表示兴趣和关心的“侧脸”等，沉默的身体二、姿势自然，(一)内容明确，灵活运用，28，再有：手俗语，指势语，掌势臂势语，伸出拇指伸食指的v型手指表示数字姿势，举手按掌声t字姿势，手掌向上(手掌朝下(没有权威，不坦率，缺乏诚意)，伸出拳头(用力，马上做，否则试试)，29、自然，有力，不夸张，麻烦的上臂抱住身体，在胸前或小腹前使用手的情况如果用手不到腰10厘米，手就要追求自然的活跃，手垂在身体两侧，教师要用手的俗语

6、注意的问题有： 30，直立姿势，从困惑中冷漠无奈，厌倦了愤怒，害羞，谦虚，悲伤，(2)不消极背手(严肃而权威)，两臂在胸前交叉(有防御性)；刺腰(攻击，强迫性)，把手放在口袋里(束缚双手，随意放松)；双手被讲台支撑(形象不灵活，高度)；标准的站立，2 a.9点靠在墙上：枕头、两肩、臀部、小腿、脚后跟9点贴在墙上，从下到上确认姿势要领。 b .合上脚后跟，脚尖分成45度以下，两膝盖合在一起。 c .挺起腰，闭上腹，收紧使腹部肌肉有紧张感的臀肌，背部肌肉也压迫脊椎骨，感觉全身向上伸展。 d .挺起胸，放松肩膀，张开，双臂自然地垂到身体两侧。 e .脖子也有向上伸展的感觉，眼睛抬头看着前面，脸部的肌

7、肉自然地放松着。 请每天坚持训练20分钟！ 一开始我可能不能继续出汗。 七天后，你一定能理解它带来的魔法变化健康，明亮，有力，自信。 (2)自然流畅的走路方式，走路方式能表现出动态的美。 女性步态美丽的关键在于踩“猫步”，也就是脚印形成直线，从而形成轻快美丽的姿态。 男性的脚步节奏和步幅很重，帅气，很有男人味。 应该避免的步态问题，如果走路的步伐太大，或者两脚变成“内八字”、“外八字”，就不漂亮了。 女性穿着高跟鞋的时候，特别注意膝关节的笔直性。 如果不这样做的话，会感觉到“登山步骤”，外观会变得不好。 标准的走路方式，身体笔直(上身必须保持笔直的姿势)。 步调笔直(腿部大腿动小腿，脚后跟先着

8、地，脚步稳定。 )步幅适度(步幅的大小根据身高、服装、场所来调整。 步子平稳(步调均匀，节奏平稳，精神饱满，精神饱满。 )手动自然(双肩平稳，双臂自然摆动，手臂距身体3040厘米为宜。 )展示：姿势美丽，行为美丽。 要求：文明，优雅。 (3)高雅的坐法，克服不良的坐法，拉，起来的过程中座位紊乱的“4”字型交叉着脚，脚有节奏地敲打地面，两膝非常张开，脚伸得很远。上身不直，左右摇动的两脚隐藏在椅子下把鞋挑到脚尖上。 女性禁忌：张开两脚、交叉腿、双手夹在大腿之间、裙子露出大腿等。标准坐姿规范，1 .就座2 .手的放置3 .脚的放置4 .离座，撒谎时触摸嘴，摸鼻子，揉眼睛，直视对方的话，口干，脸红，心

9、跳加快，出汗，抱胸不能看到不想和你正面对峙等防卫的姿势，(3)读学生，占据自己，在抵抗的时候身体稍微离开，躺下，头不倾斜，双手在胸前交叉，看天花板，看手表，门等的头后呼吸快或者有意识地把拳头放在口袋里，放在胳膊和腋下，放在后面，大胆的双手放在腰部，两手分开，用双手抓住桌子的边缘，以和权威挑战的姿势敲桌子，触摸扶手，接触茶杯手掌捂着下巴，食指伸到脸颊上，其他手指放在口前，身体稍微向后移动，倾斜头，洗耳恭听一会儿后，用手抚摸下巴，通常用大拇指和食指表现坐法，坐下方式就变了，全身的重量移动到椅子前指教师的肢体语言，确实是渴望合作的信号手放在脸颊一侧的评价后，如果他/她对你有好感的话，这个姿势可以看作

10、表示某种程度合作的姿势接近你，这也是接受和准备的表现。 坐着说话的时候，你在说话，别人还没有明确表达的时候，别人是否有以下的小动作，如果有的话，请表示别人已经在心里有了肯定的意思。 第一，手臂放松，没有握力的第二，手掌打开，放在桌子上的第三，放开桌子上的障碍物的第四，用手支撑下巴，整体观察，根据情况进行判定，父母，不疲惫地休息10分钟，看看他们会准时回来。 亲密距离(0.150.45米)，(2)个人距离(0.461.2米之间)，(3)社交距离(1.223.6米之间)，(4)公共距离(3.6米以上)，三、领域合理，教师扩大和缩小个人空间时：51ab 133543333 ab 233543354合

11、作友好位置(亲切，信赖) ab 3竞争防御位置(对立，竞争) ab 43354公共位置(独立，无关)，(二)位置合适，52，中同作品北京翠微小学温泉校区普通教室2012年比较：经过专业室内设计的普通教室比较：没有经过专业的室内设计的普通教室，53，第一代学校普通教室1.0版，第三代教室集成教室3.0版，第二代教室标准教室2.0版，未来教室怎么样，数字集成化智能的人性化，智能未来教室影像，55，教室配置(1)-V型，教师， -四角型，教师：教室配置(3)-扇形，教师，教室配置(4)-U型教室配置(5)-双u型，教师：教室配置(6)-水槽型，教师：， 服装的“TPO”原则：时间位置Occasion

12、，日期、季节、时代适应，场所、环境适应，目的、目标、对象适应，4，服装适合的服装功能：遮羞，舒适和保护，文化展示，63，(4)服装好风格好，教师形象清单，66，(4)服装好，1 .教师的职业特征，2 .适度的流行和个性，老师，你是OUT吗？ 1 .过度杂乱2 .过度鲜艳3 .过度暴露4 .过度透视5 .过度短6 .过度紧身褡，教师服装六忌，69，(4)服装合适，1 .体现教师的职业特征，2 .适度的流行和个性，4 .风格，颜色的选择和搭配教师的服装(女性)服装：西装合适，裙子的长度一般是膝盖，老年人在寒冷的日子能过膝。 化妆：淡妆好，香气不浓，指甲清洁，不涂奇怪的颜色。头发：整洁，清爽，不要遮住脸，袜子：肉色，不要有花样，寒冷的日子可以穿适合裙子颜色的深袜子。 袜子不开口，弹性很好。 鞋：有带的鞋。 可以穿前包的背包和前包的背包。 里面最好穿船型单色的鞋，颜色和衣服合适，或者黑色的鞋。 饰品：不要装得太多。 最多不超过3件，必须与服装、体态、环境协调，装饰之间也要匹配。 教师的服装(男性)的服装：穿西装的时候，三色原则(全身的颜色不能超过三个)。 三一法则：鞋子、皮带、公文包是颜色，黑色优先。 体长越过虎口，袖子在手臂上很长(比衬衫的袖子短)，肥胖的瘦身有体型，穿后，衬衫的领子要超过西装的领口。 袖子上的商标必须摘下来。 衣服的胸袋和两侧口袋是