英语教学日志

1、2014年2月17日星期一天气：小雨今天是开学的第一天。大多数孩子还没有摆脱假日的懒惰。因此，在我的第一堂英语课上，我没有上新课，但是我带领孩子们复习了上学期所学的要点。上课前，我早早来到教室，因为今天天气不好，所以学校没有升国旗。学生们已经在聊天，而且非常忙。当他们看到我来了，他们顽皮地向我打招呼：好老师！“今天老师真漂亮！”“老师，我好久没见你了”等等。因为孩子们的热情，我的心情变得特别好。因此，我们愉快地开始了这学期的第一堂课。在课堂上，我将首先让孩子们告诉我们上学期学了什么，并找一个同学来说，例如，第一本书由几个单元组成，每个单元包括什么，等等。然后我会引导他们回忆第一单元的关键内容。

2、有时我让一个学生上来说，有时我让他们一起回答。孩子们非常活跃，几乎每个孩子都参与其中。看来他们已经能熟练地说出我问的问题了。就这样，孩子们和我愉快地结束了这短短的45分钟。课后回想起来，是的，我们班的孩子们一直非常积极地学习英语。通过上学期的学习，孩子们真的掌握得非常好。想到这里，我很为他们骄傲。同时，我也期待他们在下学期做得更好。2014年2月18日星期二天气：阴上学的第二天，天气仍然很糟糕，但是一点也没有影响我们的心情。也许是因为寒假过后，我很久没去上学了。我很久没见到这些孩子了。我仍然心情很好。今天我没有英语课，所以我必须尽快开始准备新的课程。毕竟，这是一本新教科书，也是第一堂新课。我必

3、须给孩子们上一堂精彩的课，这样他们才能有一个好的开始。第一单元的重点是同学的话题。课程标准对本单元知识的要求是用简单的英语和个人及朋友的简单信息交流问候。这一课的句型，比如这是.我是.很高兴见到你，我已经满足了第一本书的听说要求。因此，在学习本单元时，我们应该考虑到新旧，巩固所学的问候语。在此基础上，要学习的关键词是：猫、包、爸爸、手和他、她、学生(学生)、老师。其中，猫、包、爸爸、手四个词已经达到了第一册教材的听说要求，所以这一册要求听写，而他、她、小学生。老师只要求听、说、读，而他、她学习的是渗透人称代词的语法现象。他/她是学生/老师。这也为将来的研究和角色职业的表达打下了基础。课程标准在

4、文化意识分级标准中要求：了解主要国家的首都和国旗。本模块的体现是能够了解主要国家的国旗，并根据国旗提示进行问答练习。根据对教材的分析，我首先找到了教学人员，仔细阅读了本单元的教学目标，并结合教学时间的安排，对本单元的教学计划有了一些想法。然后具体考虑下一节课要进行的教学内容。2014年2月19日星期三天气：阴周三，我继续备课。今天是星期五要上的课。星期五，我将去第一单元的第一部分“让我们谈谈，看看再说”。这部分的教学目标是：能够听、说、认、读单词：英国、加拿大、美国、中国，了解他们所代表的国家，理解他们各自国家的代表性事物；可以结合四个新单词，用“我来自”来介绍你或你的朋友来自哪里；能说唱让我

5、们一起唱，并通过让我们一起唱来巩固所学的单词。这节课的教学重点是单词英国、加拿大、美国、中国的识别、阅读和应用。能熟练地从哪里介绍自己或朋友。教学的难点是：加拿大这个词的发音以及英国和美国的区别。根据这部分的教学目标和教学难点，我打算通过展示国旗和标志性建筑来实现目标1，通过戴头巾表演来实现目标2，通过听录音和唱歌来实现目标3。在教学过程中，我会关注每一个学生的表现，努力让每一个学生都参与进来，体验学习英语的乐趣：充分调动学生的积极性，让他们自觉思考；对于学生在过程中出现的错误，给予及时纠正，做到早发现、早纠正。2014年2月20日星期四天气：阴今天是星期四，我仍然没有英语课。本周五的课程基本

6、上已经准备好了，但是我仍然需要考虑细节。所以我开始写卡片，思考具体的活动。卡片上只需要写一个特定的活动，所以我选择了一个我还没有考虑过的教学活动，并想仔细设计它。这节课的第一个课时是第一部分，让我们边说边看。我选择了步骤1演示，这是第一节课最重要的部分。一个新班级的引入是决定一个班级成功的关键因素。我借了一些歌曲，并逐渐把它们引入了新的班级。我想成为你的朋友，艾米也想成为你的朋友。我想让学生们知道这个新角色并记住她。然后，艾米将被介绍来自哪个国家。然后，她将介绍这节课的主要句型：我来自英国。然后，她会多次重复这个练习。然后我们借了我们的老朋友迈克并把他介绍给加拿大，所以我们有一个句型：我来自加

7、拿大。然后我们可以做机械练习。进口的过程通常是这样假定的。只有课后我们才能知道哪一部分不合适，需要修改。2014年2月21日星期五天气：晴到阴今天，我终于希望有一堂英语课，这可能是我很久没有去上英语课的原因，也可能是学生们积极配合我的原因。我总觉得上英语课的效果更好。在这节课中，我们将学习“让我们谈谈”部分。在课件的帮助下，这学期我带着我的孩子们去见了我的新朋友艾米和张鹏。通过理解它们的过程，我介绍了33，354个国家，它们是本课的重点。在介绍的过程中，学生更容易接受，而且他们也不觉得很难说出国家的名字。我还介绍了我的主要句型从.把国家变成机械演习；同时，拿出不同国家的红旗，首先引导学生了解不

8、同国家的红旗，然后让学生练习关键句型。在整个课堂中，学生积极参与，很好地掌握了课堂的主要内容。此外，让学生在课后背诵“让我们谈谈”的内容。2014年2月24日星期一天气：好新的一周，新的心情。以全新的态度迎接新的一周。今天，我学会了让我们学习。这部分的教学目标是能够听、说、认、读单词：英国、加拿大、美国、中国。了解中国和主要国家的国歌、国旗和标志性建筑，拓展国内外文化知识。我打算从展示国歌和国旗开始介绍中国，然后逐渐扩展到教授其他国家的名字，这样学生们就可以很容易地从他们最熟悉的地方接受它。2014年2月28日星期一天气：好在第一单元的教学中，我综合了让我们从a部分和b部分学习。我首先教了两个

9、单词“男孩”和“女孩”。我指着一个男学生说，“他是彼得。他是个男孩。”然后指着另一个男学生说，“他是托马斯。他是个男孩。”演示了三四次之后。她指着同一方向的三四个女学生说：“她.她是个女孩。”然后，她指着不同的男女学生说：“他是个男孩。她是个女孩。”经过反复示范，一些学生能够模仿我说的话。我让几个有天赋的学生再次示范，最后让学生分组练习英语口语。结果，学生们学得很快，立即记住了“男孩”和“女孩”这两个词。即使我没有特别强调语法：男人用“他”，而女人用“她”；在小组活动中，一些学生嘲笑不懂“他”和“她”的学生，但是那些聪明的学生会帮助他们改正错误。我有点惊讶三年级的学生学得如此之快，他们不仅会说

10、单词，还会说句子。在设计教学时，我还担心这些学生会发现很难接受这样的句子单词教学。看来我的担心是不必要的。在学生掌握了“男孩”和“女孩”这两个词之后，我用同样的方法教“老师”和“学生”。只要把句型改成“我是老师。为了巩固这四个新单词，我和学生们玩了一个问答游戏。我反复问一个学生，“你是老师吗？”根据我的问题，学生必须给出与事实相反的答案：“是的。”“你是男孩吗？”“不。”当学生不承认自己是个男孩时，其他学生都大笑起来，情绪高涨。每个学生举起他的小手说，“让我试试。让我试试。”在我和三个学生演示了游戏之后，我让他们在同一张桌子上玩。这个游戏不仅巩固了以前学过的四个单词，激发了学生学习英语的兴趣，

11、还培养了学生的英语听说能力。2014年2月31日星期一天气：阴第一个单元是围绕“重返校园”的主题开发的。教学内容贴近学生实际生活，突出交际性和实践性。第一单元的教学结束了。现在我把我在这个单元的经历和感受总结如下：我在教学中付出了很大的努力。我在备课时充分考虑了学生的这一部分。我在设计活动时做了精心的准备。每堂课都有各种形式的课堂活动。我还将教学内容设计成一系列游戏，让学生真正“边玩边学，边玩边学”，在游戏中获得英语内容。同时，在本单元的教学中，我充分利用了多媒体教学的优势，制作了课件，使学习内容更加生动直观。在每节课的最后五分钟，我还播放了一些动画短片，让学生在观看动画的同时学习英语。现在，

12、三年级和两个班的学生已经学习了很多动画中的生活语言。此外，我还鼓励学生在课外多使用英语交流，并通过各种方式激发学生的学习兴趣。现在三年级学生学习英语的热情非常高。随着兴趣的增加，大多数学生都取得了明显的进步。3.在教学中注重教学效果的反馈，做好缺陷的检查和修补工作。在每天的英语课结束时，适当地留下一些有针对性的作业，从学生的作业中找出存在的问题，然后在教学中帮助学生解决这些问题。当解释学生的错误时，我过去的方法是直接向学生解释。现在我把学生的错误写在黑板上，然后让学生讨论，找出问题并改正。在纠正的过程中，我给他们提供指导和帮助，最后总结出来，这样学生就不容易再犯同样的错误了。4.学生基本技能和

13、学习习惯的培养才刚刚开始，所以我们必须为发音打下良好的基础。我们必须第一次学习这个标准。然而，我自己的发音或多或少受母语的影响，不能完全达到标准。因此，我在每节课前与其他英语老师交流每个新单词的发音，在教学过程中尽量使用磁带，并要求学生模仿他们的发音和语调。2014年3月1日星期二天气：好作为一名教师，一个人每天必须做的就是教书。每天都在教学，每天都要和孩子打交道。因此，针对孩子的学习情况，我经常思考如何提高学生的学习效果。考虑到这一点，我认为有些方面需要改进。需要改进的方面：1 .教学不完全符合“高效课堂”的要求，与高效课堂的标准还有一定差距；2.对学生学习效果的测试和监控不够全面，应该面向

14、更多的学生。3.教学中应适当穿插一些关于字母组合发音规则的内容；4.我们应该逐步把重点从“听和说”转移到“听、说、读和写”。我想坚持努力，继续努力。2014年3月2日星期三天气：好今天星期五，下午的第一节课是英语。在这节课中，我给了学生第一单元的试题。也许他们已经认为他们在学习上做得很好。当他们听到考试的消息时，都兴奋地欢呼起来。首先，给他们时间写下他们的名字和班级。然后我又给了一分钟时间看听力问题，然后我开始听。然后我们将做书面部分。当我开始做的时候，我听到学生们说，“老师，第一个问题是什么？”然后其他学生也跟着问。因为我没有提前阅读问题，我不知道发生了什么，所以我很快拿出试卷来阅读问题。乍

15、一看，这是一个新的问题类型，这是以前从未做过的。判断发音的问题，因为我在课堂上没有过多强调这个问题，所以学生们不明白它是用来做什么的。所以我很快告诉他如何判断字母的发音。2014年3月3日，星期四天气：好孩子们又恢复了平静，但我的心久久不能平静。我每天做什么？你怎么能做得这么不够？为什么不提前复习试卷呢？你怎么能不谈论试卷上出现的知识点呢？我越想越觉得我真的不应该，我为我的孩子感到非常抱歉。将来，我们不能再耽误孩子们了。很快，孩子们有了一些动作。我抬起头，孩子们坐不住了。就在20分钟前，他们中的大多数人已经完成了这个测试问题，环顾四周。我还强调，虽然试题不难，但必须仔细检查。在最后几分钟里，他

16、们再也坐不住了。我发现时间不多了，于是说：如果你觉得你已经检查过了，你可以交上来。结果，他们都不能坐下来交试卷。考试结束了，我又布置了作业，最后，我又安静了。眨眼间，一堂简短的课结束了。孩子们高兴地跑出了教室。2014年3月10日星期一天气：好很长一段时间，我们的英语老师一直站在教育的最前沿，努力学习，不断抱怨。他们一遍又一遍地说，做了一个又一个问题，评估了一个又一个试卷，有时效果甚微。那么，如何有效地教英语呢？在我看来，课堂是师生合作的主要场所。在课堂上，教师运用最有效的教学方法，让学生学得最有效。如何真正取得成效，我认为教师教学观念的转变是首要任务！我认为为了在英语课上有效，我们应该少说多练。在过去，大部分课程都是以教师的形式进行的，他们是演员，不停地说学生只是静静地坐着听观众。效果确实不好，因为一些有学习困难的学生会分心。因此，让学生