语文人教版八年级上册《桥之美》教案.ppt

1、授课人,振宁学校：陈丽丹,铁索桥,南京长江大桥,小桥流水人家,轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。,英国剑桥,清明上河图中的虹桥,桥之美,吴冠中,介绍作者,吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。,基础知识整合,和谐（）点缀（）煞（）它风景孕（）育对于美的感受或体会叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗停止脚步相差虽小，而造成的误差或错误极大。,xi,zhu,sh,yn,美感,史诗,驻足,失之毫厘，差之千里,自由朗读课文，思考以下问题：,在作者眼里桥美在何处？为了说明桥之美，作者主要举了哪

2、些例子？联系课文说说你最欣赏一幅画？,并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。,举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天之间的长桥颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。,根据画面，请用“桥之美，美在”的句式，说说你最欣赏的一幅画。,乌镇苇丛上的石桥,江南乡间细柳下的石桥,水天之间的长桥,云贵山区的风雨桥,不仅适用于欣赏桥之美,而且作为通用原则,适用于其它审美活动。,块、线、面的搭配景物之间既形成对照又不失和谐富有变化,联系课文说说怎样欣赏一幅画?,再读课文，赏析桥之美,？,用优美的语言描绘你心中的“桥之美”,乌镇

3、苇丛上的石桥,石桥与苇丛配合显得疏朗开阔,江南乡间的石桥,石桥与细柳配合显得和谐统一,苏州的宝带桥,长桥与水面配合打破了单调感,云贵风雨桥和飞瀑流泉,画中桥和集市人物,金沙江铁索桥,小桥和庄稼地,研读课文体味语言,思考：赏析4、5段。1.主要运用哪些表达方式？有何作用？2.运用了哪些修辞手法？有何表达效果？举例说明。,美句欣赏,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协

4、同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这

5、里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,拓展延伸：比较本文和中国石拱桥在内容和写法上有何不同？,本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。但是与中国石拱桥这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。,