2015信息技术能力培训课程标准

1、中小学教师信息技术应用能力培养课程标准(试行)一.一般规定(一)为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称“能力提升工程”)，规范和引领中小学教师信息技术应用能力培训课程的建设和实施，根据中小学教师信息技术应用能力标准(以下简称“能力标准”)，特制定本标准。幼儿园和中等职业学校的教师在进行类似培训时可参照本标准。(二)中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)综合考虑我国中小学教育信息环境与教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科(领域)和不同起点教师能力提升的需求，实施“菜单式、自主式、开放式”教师培训和学习选择机制，确保培训按需进行。(3) 课程标准要求

2、实施主题培训，强化任务驱动，突出实践导向，问题解决与案例分析相结合，网上学习与线下实践相结合，推动各地采用符合信息技术特点的新培训模式，实施网上研究与教学实践相结合的混合培训，促进教师学习与应用相结合。(4) 课程标准根据中小学教师信息技术应用能力能力标准的基本要求和发展要求，设置了“用信息技术优化课堂教学”、“用信息技术改变学习方式”和“用信息技术支持教师专业发展”三个系列课程，共27个主题，帮助教师提高信息技术素养，提高学科教学能力，用信息技术促进专业发展。(5) 课程标准对教师培训中的实际任务和学习效果提出了明确要求，旨在促进教育行政部门、教师培训机构和中小学合作开展教师应用成果评估，做

3、好中小学教师信息技术应用能力评估工作，确保教师信息技术应用能力得到有效提升。二。课程目标(1)“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，教师可以合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源。在多媒体教学环境中，有效开展讲解、启发、演示、指导、评价等教学活动。优化课堂教学，提升教育教学能力。(2)“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是：通过培训，教师可以在网络教学、移动学习等信息环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源、网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究的学习活动，促进学生改变学习方式，发展综合素质。(3)“应用信息技术支持教师专业发展”系

4、列课程的主要目标是：通过培训，教师应树立积极利用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师在线研究社区，有效参与信息技术支持的校本和区域研究，形成在线学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。Iii .课程主题“应用信息技术优化课堂教学”系列课程和“应用信息技术改变学习方法”系列课程分别有15个和9个主题其中，“利用信息技术优化课堂教学”系列课程侧重于多媒体教学环境下常用设备和资源的使用。“应用信息技术改变学习方法”系列课程侧重于网络教学环境和移动学习环境下通用设备和资源的使用。根据综合课程的主题开发的培训课程侧重于帮助教师在整个教学过程中合理应用信息技术，优化

5、课堂教学和改变学习方法。其中，“利用信息技术优化课堂教学”系列课程侧重于多媒体教学环境下的教学和启发式教学。“应用信息技术改变学习方法”系列课程侧重于网络和移动学习环境下的自主、合作和探究学习。根据主题课程的主题开发的培训课程侧重于帮助教师在教育和教学的关键环节合理应用信息技术，提高教育和教学的有效性。其中，“利用信息技术优化课堂教学”系列课程侧重于优化介绍、讲解、技能训练、总结复习、评价等教学环节。多媒体教学环境下信息技术的合理应用。“应用信息技术改变学习方式”系列课程侧重于网络和移动学习环境下优化学习任务设计、学习小组组织管理、学习过程监控、学习评价等环节。(4)根据教师专业发展课程的主题

6、开发的培训课程侧重于通过教师讲习班、在线研究社区等帮助教师有效开展合作学习。并开展校本及地区性研究活动，例如合作备课、经验分享、课程个案研究、专题讨论、教学反思等。促进教师专业发展。课程主题和代码列表如下。每个主题的具体描述见附件1。种类运用信息技术优化课堂教学(15)应用信息技术改变学习方式(9)技术素养T1信息技术引发的教育教学改革T2多媒体教学环境认知及常用设备使用T3学科资源的检索与获取T4材料的加工与加工T5多媒体课件制作T6主题软件的使用T7信息伦理与信息安全T16网络学习空间的建设与管理T17网络教学平台的应用T18移动设备教学软件的应用综合课T8简易多媒体教学环境下的学科教学T

7、9互动多媒体环境下的学科教学T10学科教学资源支持的课程教学T19网络教学环境下的自主合作探究学习T20移动学习环境下的自主合作探究学习主题类别T11课堂技术支持介绍T12技术支持课堂教学T13技术支持学生技能培训和指导T14技术支持总结与回顾T15技术支持的教学评价T21技术支持下的研究性学习任务设计T22技术支持学习小组的组织与管理T23技术支持的学习过程监控T24技术支持的学习评价教师专业发展班级T25中小学教师信息技术应用能力标准解读T26教师工作坊与教师专业发展T27网络研究社区与教师专业发展四、课程建设要求根据课程标准，各地要建设一批高质量、因地制宜、满足一线教师教育教学需求的培训

8、课程资源。培训机构应注重与中小学的合作，重点建设在线课程资源、典型案例资源、微观课程资源、加工生成资源和校本特色资源，以满足教师个性化的学习需求。(一)做好培训需求调研工作。探索使用评估工具来分析和诊断不同地区、不同能力起点和不同学科(领域(三)适应混合培训的需要。根据信息技术环境下教师学习的特点，按照网络研究与现场实践相结合的混合培养要求，合理设计教师的实践任务，科学设计考核评价机制，确保教师学习与应用相结合。(四)按学科(领域)重点开发培训课程。根据信息技术在不同学科(领域)应用的特点，确定培训课程内容，并利用典型案例帮助教师合理使用信息技术，解决学科教学中的重点和难点问题。(五)根据课程

9、主题开发具体课程。根据课程主题描述，选择全部或部分内容要点，参考课程实例，设计具体课程。在同一科目下，可以根据需要设计多门课程。应特别注意实际任务、案例资源、评估和评价要求。(六)遵循课程目标、内容和评价的一致性。课程目标必须反映课程主题描述的相关内容，并且是可衡量的。根据课程目标，我们应该选择合适的学习内容和活动。为保证学习效果的有效评价，有必要合理设计评价指标和方法。(七)符合相关技术和格式要求。音视频、多媒体课件、文本、动画等课程资源应采用通用的格式和标准，具有兼容性，以保证学习者可以使用不同的浏览器和通用的播放软件进行学习。为了便于课程的标准化管理，应根据统一模板(附件2)对已建课程进

10、行说明。(八)提供功能齐全的课程操作平台。该平台必须具备个人空间、教师工作室和在线培训社区等培训功能，以满足混合培训的需求。它具有足够的网络带宽，可以有效地实现多网络通信。五、课程实施要求(一)省级教育行政部门负责课程的考试和选拔。根据课程标准，基于“公开、公正和公平”的原则，应仔细审查纳入能力增强项目的培训课程，并选择高质量的课程资源。课程资源的数量和质量应作为选择机构承担能力增强项目培训任务的一个重要条件。一线教师对课程资源的满意度应作为课程评价和培训机构调整的重要依据。(二)各地要在培训前评估的基础上，为教师提供多套培训课程组合菜单，方便教师选择和学习。合理配置技术素养课程、综合课程、专

11、题课程和教师专业发展课程，重点提高教育教学能力。原则上，技术扫盲课程不应超过规定课时的三分之一。要充分利用信息管理系统，收集全国各地的培训课程资源和教师培训服务信息，组织教师选拔。(3)在课程实施中，各地要加大培训模式创新力度，实施网上培训与现场实践相结合的混合培训，注重网上培训与校本培训的整合培训，实现教师的学习、实践和提升。培训机构应建立“个人空间教师工作室培训社区”一体化网络培训体系。地方教育行政部门、培训机构和中小学要分工合作，建立不同层次的培训队伍，完善组织管理体系。要把培训的重点下移，以学校为基础，促进每位教师在课堂教学和日常工作中有效运用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合

12、。附件：1。课程主题描述2.课程描述模板3.TerminoloT2多媒体教学环境认知及常用设备使用主题描述多媒体教学环境是利用信息技术进行学科教学的基本环境。通过本课题的研究，教师可以科学地了解多媒体教学环境，正确使用常用设备，优化教学过程。相应的能力标准：1-2。内容要点1.多媒体教学环境的要素及其教学功能；2.多媒体教学环境中常用设备的使用方法：3.多媒体教学环境中常用设备的常见问题及解决方法。每个课时的建议10实际任务设计多媒体教学环境的实践任务，制定实践指导方案，指导教师完成环境认知和日常使用。案例资源为多媒体教学环境中常见设备的操作提供微课。评估建议提交教育和教学实践报告。课程示例1

13、.多媒体计算机的基本操作。2.电子白板基本功能的操作和使用。3.投影仪的基本操作。4.使用实体展台。5.触摸电视的操作和使用。6.普通数字设备的基本操作。课程主题T3学科资源的检索与获取主题描述检索和获取合适的数字教育资源是应用信息技术支持教育教学的基本保证。通过本课题的研究，教师可以了解获取数字化教育资源的主要途径和方法，并有能力合理选择资源。相应的能力标准：I-4，I-8，I-9。内容要点1.利用教育资源网站获取资源的方法；2.使用搜索引擎搜索和筛选资源的方法；3.资源下载、存储和管理方法；4.优秀教育资源网站的介绍和使用。每个课时的建议10实际任务设计和使用不同的搜索引擎，资源网站，开展

14、资源检索和获取的实际任务，制定指导方案，指导教师开展实践。案例资源使用不同的搜索引擎和优秀的资源网站提供微型课程。评估建议提交一份实用的报告。课程示例1.搜索引擎的使用。2.数字教育资源的下载、存储和管理。3.*使用教育资源网站。课程主题T4材料的加工与加工主题描述根据教学需要，选择合适的工具对文本、图片、动画、视频等素材进行编辑、修改和制作，是教师有效应用信息技术的基础。通过本课题的研究，提高教师处理和加工材料的能力。相应的能力标准：I-4和I-9。内容要点1.使用文字处理软件完成日常文字处理工作；2.选择合适的图像处理软件来处理和制作图像材料；3.选择合适的音频处理软件来处理和制作音频材料

15、；4.选择合适的视频处理软件来处理和制作视频材料；5.选择合适的动画处理软件来处理和制作动画材料。每个课时的建议10实际任务设计材料加工和加工的实践任务，制定实践指导方案，指导教师结合教学实践加工制作相应的教材。案例资源它为软件提供微型课程，如文字处理、图像处理、音频处理、视频处理和动画处理。评估建议提交作品。课程示例1.编辑和制作教学文件。2.图片材料的加工和加工。3.音频和视频资料的编辑和处理。4.动画材料加工制作。课程主题T5多媒体课件制作主题描述多媒体课件是信息技术支持教育教学的主要形式。通过本课题的研究，教师有能力根据教学需要制作多媒体课件。相应的能力标准：I-3、I-4、I-9。内容要点1.多媒体课件的类型；2.制作多媒体课件的要求和步骤；3.根据教学需要选择和使用多媒体课件制作软件。每个课时的建议16实际任务设计制作多媒体课件的实践任务，制定实践指导方案，指导教师组合制作