地方高校转型实践的路径与策略探索

泓域文案·高效的文案写作服务平台PAGE地方高校转型实践的路径与策略探索说明总结来看，地方高校转型不仅是教育体制改革和社会经济发展需求的产物，也是时代背景下的必然选择。它对地方高校自身发展、地方经济社会进步、教育公平的推动具有重要意义。地方高校在转型过程中也将面临资源、体制和认知等方面的挑战，需要通过科学的策略和实施路径逐步实现转型目标。随着我国教育体制的不断改革与完善，地方高校的地位和作用逐渐被重新审视。地方高校在原有的办学模式和方向上逐渐面临越来越多的挑战，这些挑战既来自社会经济的变化，也来自全球化背景下教育竞争的加剧。国家对高等教育质量、人才培养与科研水平的要求不断提高，地方高校如果未能及时进行自身的转型，将可能陷入发展困境。因此，地方高校的转型不仅是回应社会需求的结果，也是在国家教育改革大背景下的必然选择。在我国的高等教育体系中，地方高校与顶尖高校之间的差距较大，资源配置的不均衡是影响教育质量的重要因素。通过转型，地方高校能够在内部资源配置、学科布局、科研投入等方面进行优化，以实现教育资源的更合理分配。地方高校与企业、地方政府等多方合作，能够在资源整合和共享中形成良性循环，提高整体教育效益。地方高校的转型往往紧密依赖于其所处地区的经济发展水平和产业需求。在当前的经济全球化背景下，地方经济的快速变化对高校的学科设置、人才培养方向及科研创新具有直接影响。随着区域经济结构的调整与产业升级，地方高校需要根据当地行业的发展方向调整教育内容与专业设置，以满足区域社会经济发展的需求。本文仅供参考、学习、交流使用，对文中内容的准确性不作任何保证，不构成相关领域的建议和依据。

目录TOC\o"1-4"\z\u一、知识社会与终身教育理论 5二、地方高校与地方经济社会发展结合的挑战与应对 6三、地方高校管理体制改革的实施挑战与应对策略 7四、地方高校教育质量保障机制创新的实施路径 8五、课程体系的优化与改革 9六、地方高校国际化发展的实施路径 11七、地方高校转型的内外部压力 12八、地方高校转型中的资源配置问题 13九、产学研结合的内涵与意义 14十、教学方法与手段的创新 15十一、地方高校转型的战略规划路径 16十二、地方高校的地域优势 17十三、地方高校转型的战略规划实施路径 18十四、地方高校教育质量保障机制的创新路径 20十五、地方高校管理体制的改革方向与重点 21十六、地方高校与地方经济社会发展的协同发展模式 22十七、地方高校与地方经济的脱节 24十八、转型目标不明确，缺乏长远规划 25

知识社会与终身教育理论1、知识社会对地方高校转型的要求进入知识社会后，知识已经成为最重要的生产要素。地方高校转型的一个核心目标就是为社会提供高水平的知识服务，特别是知识更新的加速，使得地方高校必须加强知识的传授和创新。知识社会理论要求地方高校注重与社会需求的紧密联系，探索更加灵活多样的教育形式，不断满足社会对知识更新和人才培养的需求。同时，地方高校要强化研究型和应用型人才的培养，为地方社会提供更多的智力支持。2、终身教育与地方高校的转型终身教育理论强调人们在整个生命周期中都应该不断接受教育。地方高校的转型不仅仅局限于传统的高等教育阶段，而应延伸至终身教育领域。通过建立终身学习平台、提供成人教育和继续教育项目等，地方高校能够满足不同人群的学习需求，推动全社会的知识普及和人才再培训。这一理论的指导下，地方高校能够更好地服务于社会各个层次的人群，为地方经济和社会的持续发展提供长期的教育支撑。地方高校的转型是一个多维度、多层次的系统性工程，它不仅仅是教育层面的改革，更是社会、经济、文化等多方面需求共同作用的结果。通过理论基础的引导，地方高校能够明确其转型的目标和路径，进而推动自身在新时代下的创新发展，服务地方经济和社会的可持续发展。地方高校与地方经济社会发展结合的挑战与应对1、地方高校发展面临的资源限制地方高校在与地方经济社会发展结合的过程中，常常面临资金、师资、科研设备等资源的不足。由于地方经济发展水平差异，部分地方高校缺乏充足的经费支持，导致教学设施、科研能力、学科发展等方面相对滞后，这使得地方高校在提供优质教育、开展高水平研究等方面受到限制。因此，地方高校需要积极争取政策支持，吸引社会资金投入，拓展合作渠道，与地方政府和企业共同探讨资源共享、互利共赢的合作模式，解决资源匮乏的问题。2、地方高校与地方经济发展之间的对接不够紧密一些地方高校与地方经济发展之间存在着对接不够紧密、融合程度不高的问题。高校的教学内容、学科设置、科研方向往往无法与地方产业的实际需求完全契合，导致毕业生就业困难，且难以满足地方经济转型发展的需求。此外，部分地方高校过于注重传统学科的培养，缺乏对新兴产业和前沿技术的关注。这种脱节现象需要地方高校通过加强与地方政府、企业的沟通与合作，精准把握地方经济的产业发展趋势，不断调整教育方向和科研重点。3、地方高校的创新能力亟待提升创新是推动地方经济社会发展的核心动力。然而，部分地方高校在科研投入、创新意识、学科建设等方面相对薄弱，难以产生高水平的科研成果，对地方经济的支撑作用有限。地方高校需要加大创新投入，培养高层次的科研人才，促进学科交叉融合，提升整体创新能力。同时，要通过与国内外先进高校和科研机构的合作，吸取先进经验，提升自身的科研水平和影响力。地方高校管理体制改革的实施挑战与应对策略1、改革阻力分析地方高校在推进管理体制改革的过程中，会面临来自多方面的阻力。一方面，部分高校内部传统观念较为根深蒂固，管理者可能对改革持保守态度，不愿意接受新的体制安排。另一方面，地方政府与高校之间的权责划分不清晰，也可能导致改革进程中的冲突和僵局。此外，教育资源的分配不均和高校师资力量的薄弱也可能制约改革的深入推进。2、应对策略为了有效突破改革的阻力，地方高校可以通过加强改革宣传和理念普及，增强全员的改革意识与积极性。同时，可以通过分阶段、分步骤推进改革，逐步实现体制机制的优化。特别是在改革初期，应先在部分部门或领域进行试点，积累经验，再扩大改革范围。针对地方政府与高校之间的协调难题，可以加强政策沟通，明确各自职责和目标，建立有效的合作机制。3、长期评估与调整机制地方高校管理体制改革不是一蹴而就的过程，必须在改革实施过程中不断进行评估和调整。建立长效的评估机制，可以帮助学校及时发现改革中存在的问题，并进行相应的调整。定期进行社会需求调查、内部管理审查和教学科研评估，确保改革能够紧密跟随社会发展和高等教育需求的变化，最终实现高校可持续发展的目标。地方高校教育质量保障机制创新的实施路径1、从顶层设计入手，完善政策体系地方高校教育质量保障机制的创新，需要从顶层设计入手，明确创新目标与发展方向。地方高校应根据国家和地方的政策导向，结合自身实际，制定出切实可行的质量保障政策，明确各项责任和任务。加大对地方高校质量保障机制建设的支持力度，出台相关政策，提供财政支持与资源保障，促进地方高校教育质量保障机制的创新与发展。2、加强教师队伍建设，提升教师素质教师是教育质量的核心，地方高校应加强教师队伍的建设与培训。通过定期开展教学技能培训、科研能力提升等多种方式，帮助教师不断提升教育教学质量。同时，应鼓励教师进行教学改革与创新，激发教师的教育热情与教学创意。通过建立教师评估与激励机制，激发教师持续改进教学质量的动力。3、推进全员参与的质量保障文化建设地方高校应通过加强全员质量意识的培养，形成全员参与的教育质量保障文化。在教育质量保障机制创新过程中，不仅仅是管理层的责任，更应鼓励每一位教职工积极参与其中。从校领导到教学人员，再到学生和社会各界，都应共同推动教育质量的提升。通过定期的质量提升活动、培训、反馈机制等手段，将教育质量的保障渗透到学校的每一个角落，推动教育质量保障体系的全面创新。地方高校教育质量保障机制的创新不仅仅是一个技术层面的调整，更是理念、文化、体制等多方面的深刻变革。通过创新质量保障机制，地方高校可以更好地适应现代教育的要求，提升教育教学质量，为社会培养出更多优秀的人才。课程体系的优化与改革1、课程内容的更新与拓展在全球化和信息化日益加深的背景下，知识的更新换代速度越来越快。地方高校应积极调整传统课程体系，及时引入新的学科前沿和技术发展趋势，增加跨学科的课程设置，推动课程内容的更新和拓展。例如，结合地方经济特色，开设区域经济发展、智能制造、数字经济等相关课程，培养具有地方特色的创新型人才。通过加强课程内容的创新，地方高校不仅能够提升学生的专业素养，还能够帮助学生更好地适应日益变化的社会需求。2、课程结构的灵活性除了更新课程内容外，课程结构的灵活性也应得到加强。地方高校可以根据学科的不同性质，探索跨学科的联合培养模式。例如，在培养工学、商学、艺术学等不同学科的人才时，可以设计更多的双学位、双导师等课程体系，鼓励学生跨学科选修课程，拓宽他们的知识面，提升其综合素质和创新能力。此外，地方高校还可以引入“学分制”，让学生根据自己的兴趣和需求自由选择课程，提高课程的个性化和灵活性，进一步激发学生的学习动力和创造力。3、实践教学的强化理论知识的传授固然重要，但如何将知识应用到实际问题中，是地方高校人才培养模式创新的关键。地方高校应加强实践教学环节的设置，将更多的实践课程、实习项目和社会实践融入到课程体系中。例如，可以与地方企业合作，设立校外实习基地，让学生能够在真实的工作环境中锻炼自己的实践能力，积累职场经验。实践教学不仅能够增强学生的动手能力，还能够帮助他们理解理论知识在实际中的应用，提升其解决实际问题的能力。地方高校国际化发展的实施路径1、构建国际化发展领导机制地方高校在推动国际化战略时，首先需要建立健全的国际化发展领导机制。学校应成立专门的国际化发展委员会或办公室，统筹规划国际化发展的各项工作，确保各项政策的落实与推进。学校领导应亲自关注国际化发展，明确目标，落实责任，推动国际化工作落地生根。2、加强国际化师资队伍建设国际化师资队伍是地方高校国际化发展的核心支撑。学校应加大对外籍教师的引进力度，吸引国际化高水平人才加入学校，同时，也要注重本土教师的国际化培养，鼓励教师提升外语能力，参与国际合作与交流项目。通过打造一支具备国际视野的师资队伍，为国际化教学与科研提供保障。3、打造国际化校园环境地方高校要建设具有国际化氛围的校园环境，为国际学生和教职员工提供多元化的支持服务。学校可以设置国际学生中心、文化交流中心等设施，提供语言学习、生活服务等支持，帮助国际学生更好地融入学校和社区。同时，学校应加强校园基础设施建设，确保国际学生的学习和生活条件达到国际标准。4、建立国际化评估和反馈机制为了保证国际化发展战略的有效实施，地方高校应建立国际化评估和反馈机制。学校应定期评估国际化发展的进展情况，分析存在的问题，及时调整发展策略。通过国际化评估报告和反馈机制，确保国际化目标的达成，并为学校的发展提供决策支持。地方高校在推进国际化发展的过程中，应注重因地制宜，结合自身特点与资源优势，制定切实可行的国际化发展战略与实施路径。只有通过持续的努力与创新，地方高校才能在全球高等教育的竞争中占据有利位置，为培养国际化人才、推动区域经济发展贡献力量。地方高校转型的内外部压力1、国家战略的推动与高校定位的挑战地方高校的转型实践面临着国家高等教育改革政策和战略目标的压力。近年来，国家对高等教育的战略布局逐步调整，特别是在“双一流”高校建设、新工科、新文科等方向的推进上，地方高校的转型压力尤为突出。地方高校需要根据国家教育发展方向，优化自身的学科结构和培养模式，以适应国家对人才培养的需求。但在资源有限、师资力量较弱的情况下，地方高校往往面临着自身定位和发展方向的不明确，这使得转型面临较大的挑战。2、社会需求与高校发展目标的矛盾地方高校在转型过程中，需要不断回应社会对人才的多元需求。随着科技进步和产业发展，社会对高素质、复合型人才的需求日益增多，但地方高校的传统办学模式往往侧重于理论教育，缺乏与地方经济社会发展紧密结合的实践性教学和创新性培养。如何在不脱离社会需求的基础上，调整和优化自身的教育体系，满足社会发展的需求，成为地方高校转型中亟需解决的问题。3、区域经济差异的影响地方高校的转型不仅受国家政策和社会需求的影响，还受到区域经济发展水平的制约。由于不同地区经济条件差异较大，地方高校在转型过程中面临着不均衡的发展环境。在一些经济欠发达地区，地方高校由于资金、科研设备和高层次人才的缺乏，导致其转型的难度加大。如何突破地域限制，利用自身优势与地方经济发展进行深度融合，成为地方高校转型的关键所在。地方高校转型中的资源配置问题1、资金投入与财务管理资金问题是地方高校转型中的关键障碍之一。由于地方高校的财政支持相对有限，转型过程中，如何合理配置有限的资源，保障学校的建设和发展，是学校面临的重大问题。一方面，地方高校应积极拓展校外资金来源，如吸引社会捐赠、加强与地方政府和企业的合作；另一方面，还要加强内部管理，提高财务透明度与资金使用效率，避免资金浪费和管理不善。2、师资队伍建设与人才引进教师是高校转型的核心要素，地方高校要实现转型，必须建立一支高素质、结构合理的师资队伍。然而，由于地方高校在师资待遇、科研条件等方面相对较弱，优秀教师往往倾向于选择更具竞争力的大城市或重点高校。为了吸引和留住高水平人才，地方高校需要在政策上给予支持，提供更具吸引力的薪酬、科研资助等。同时，通过加强师资培训和合作，提升现有教师的学术水平和教学能力，增强教师队伍的整体素质。3、基础设施与科研平台建设地方高校的科研基础设施通常不如一流高校完善，这在一定程度上影响了其科研创新和教学质量。为了促进转型，地方高校需要加强科研平台建设，投资现代化实验室、创新实验设备等硬件设施，并积极推动科研项目的立项和实施。此外，还应重视信息技术的应用，推动数字化教学和管理系统的建设，为学校的转型提供更加有力的支持。产学研结合的内涵与意义1、产学研结合的基本内涵产学研结合是指产、学、研三者通过资源共享、技术合作、项目联合等方式形成紧密的合作关系。具体来说，产业界与学术界合作，推动技术创新，开展科研活动，并将科研成果转化为生产力，最终促进产业发展。对于地方高校而言，产学研结合不仅是提升科研水平的途径，更是推动地方经济发展、提升社会服务能力的重要手段。2、产学研结合的战略意义产学研结合对于地方高校具有多重战略意义。首先，它能够为地方高校提供更多的科研项目和资金支持，促进科研资源的有效配置。其次，通过与企业和地方政府的合作，地方高校能够将科研成果快速转化为实际生产力，直接推动地方经济发展。此外，产学研结合还能够为地方高校培养更多具有实践能力和创新能力的人才，提升高校的社会声誉和影响力。教学方法与手段的创新1、信息化技术的应用信息化技术的飞速发展为地方高校教学模式创新提供了巨大的机遇。地方高校应加强信息化技术在教学中的应用，推动传统教学方法的现代化。例如，利用在线教育平台、虚拟仿真技术等手段，打破时间和空间的限制，实现教育资源的共享和教学方式的多元化。在线学习、翻转课堂、混合式学习等新的教学模式，可以提高学生的学习自主性，激发他们的学习兴趣。此外，地方高校还应加强对信息技术的教学，帮助学生掌握数字化工具，培养他们的数字素养，为其未来的职业生涯做好准备。2、互动式教学的推广传统的教学模式通常是教师主讲、学生被动接受，缺乏足够的互动与讨论，难以激发学生的思维和创新能力。为了提高学生的学习主动性，地方高校应推广互动式教学模式。例如，教师可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，鼓励学生主动参与，培养其批判性思维和团队合作精神。互动式教学不仅能帮助学生加深对知识的理解，还能够锻炼他们的表达能力、沟通能力以及解决问题的能力。3、项目导向的教学方式在人才培养模式创新中，项目导向教学方式是近年来备受推崇的一种教学方法。地方高校可以根据学科的特点和学生的兴趣，设计真实的项目任务，组织学生围绕项目进行团队合作，通过解决实际问题来提升学生的综合素质。这种教学方式注重培养学生的创新能力和实践能力，有助于学生更好地适应未来的职业挑战。通过项目导向的教学，学生不仅能学习到专业知识，还能提高团队协作能力、项目管理能力和创新思维，全面提升其职业素质。地方高校转型的战略规划路径1、聚焦地方经济与社会需求，创新人才培养模式地方高校要紧密结合地方产业结构调整和经济转型的实际需求，深入调研地方行业的发展趋势，针对性地调整和优化学科专业设置。转型过程中，地方高校应强化应用技术人才的培养，注重实践教学，搭建校企合作平台，推动人才培养与地方经济发展相匹配。2、推动高水平科研与社会服务深度融合地方高校要增强科研创新的针对性和应用性，推动科研成果与地方经济的深度融合。通过与地方政府、企业的合作，地方高校可以转化科研成果，促进科技创新与社会服务的双向推动。例如，可以通过共建研究中心、科技孵化器等平台，加速技术成果的产业化应用，为地方经济发展提供技术支持。3、深化国际化办学与跨地域合作地方高校在转型过程中，需要积极推动国际化办学，提升学校的国际影响力和竞争力。通过与国外高水平高校和研究机构的合作，地方高校可以引进先进的教育理念和科研成果，同时为本校师生提供更多的国际交流和学习机会。此外，通过跨区域合作，地方高校还可以整合优质教育资源，促进校际间的优势互补与共同发展。地方高校的地域优势1、紧密结合地方经济发展需求地方高校由于地理位置和文化背景的独特性，往往能与所在地的经济、社会发展形成紧密的互动关系。在转型过程中，地方高校能够精准把握地方产业结构的变化，依托地方经济发展需求设计特色学科和专业课程，从而为地方经济提供急需的人才资源与技术支持。例如，许多地方高校结合所在地区的传统产业，如制造业、农业、旅游业等，开设特色的课程和科研项目，推动地方产业的创新升级。2、促进地方文化传承与创新地方高校常常与当地文化传统有深厚的联系，转型过程中，这一文化优势得到了充分的发挥。高校通过设置相关学科和课程，进行地方文化的传承和创新研究，并将其与现代教育理念结合，为当地的文化保护与传承提供知识支持。此外，地方高校还可以通过开展文化交流、地方文化创意产业的研发等方式，推动地方文化在全球化背景下的创新和传播。3、增强地方高校与地方政府的协同效应地方高校往往能够获得地方政府的政策支持和资源倾斜，在转型过程中，政府对于教育政策的定向引导和支持使得地方高校可以更加灵活地调整战略规划，培养符合地方发展需求的人才。政府对地方高校的支持体现在资金、政策、人才等多个方面，地方高校通过与政府的紧密合作，不仅可以优化资源配置，还能更好地融入地方发展的整体规划，形成协同效应。地方高校转型的战略规划实施路径1、加强顶层设计，制定长期规划地方高校在转型过程中，要制定详细的战略规划，明确转型目标、任务和具体措施，确保转型工作有序推进。规划应具有前瞻性，注重资源的优化配置，尤其是在科研、教学和社会服务等方面的综合发展。顶层设计还应考虑地方经济发展的实际情况和发展趋势，确保高校转型能够有效地支持地方经济社会发展。2、注重内部改革与外部合作的协调推进地方高校的转型需要内部管理机制的改革与外部合作的推动并行推进。在内部，地方高校要加强学科、专业设置的调整与优化，推进教学和科研的创新。同时，在外部合作方面，地方高校要积极与地方政府、行业协会、企业等各类社会力量建立深度合作关系，提升高校的社会服务功能。3、加强人才队伍建设与培养人才是推动地方高校转型的关键。地方高校应通过加强教师的培养与引进，提升师资力量，尤其是在应用技术和实践教学方面的能力。同时，通过完善人才激励机制，吸引更多高水平的学者和专家加入，推动学校的整体科研和教学水平不断提高。4、注重资金投入与资源保障地方高校转型需要较大的资金支持，尤其是在科研设备、基础设施建设、人才引进等方面。因此，地方高校要通过多渠道、多形式的资金筹措，保障转型战略的实施。包括通过政府资助、校企合作、社会捐赠等途径，筹集转型所需的资金，并合理配置使用，确保各项工作顺利开展。地方高校教育质量保障机制的创新路径1、构建多维度的质量评估体系地方高校可以通过构建多维度、全方位的质量评估体系，实现对教育质量的全面监控和改进。除了传统的教学评估与学术成果评价外，地方高校还应注重对学生就业情况、社会服务能力、科研成果转化等指标的综合评估。通过引入同行评审、行业专家评审、用人单位反馈等多元化评估方式，使教育质量的保障更加科学、客观。2、强化教学改革与创新教育质量保障的核心是教学质量，而教学质量的提升离不开持续的教学改革与创新。地方高校应鼓励教师采用更加灵活和多样的教学方式，如翻转课堂、混合式学习、在线教育等，并通过教师培训和教研活动，不断提升教师的教学能力与水平。同时，地方高校还应积极推动课程内容的创新和更新，将前沿科技、行业动态、社会热点等融入课程设计，提高教学内容的时效性与实用性。3、利用信息化手段提升质量保障效率随着信息技术的不断发展，地方高校可以借助信息化手段提升教育质量保障的效率和精确度。通过建立完善的教学管理平台，地方高校可以实时监控教学过程中的各项数据，及时发现并解决教学中的问题。例如，可以通过学习管理系统（LMS）收集学生的学习数据，通过数据分析预测学生的学习效果，及时进行干预。此外，还可以通过在线平台开展教师的教学评估与互动，提升教学质量保障的透明度与互动性。4、强化校际合作与外部支持为了提升教育质量保障的广度与深度，地方高校可以通过加强与其他高校、科研机构、企业等的合作，形成互相支持、共同提升的良好局面。校际间的资源共享和优势互补，不仅有助于提高教学质量，也能推动教师的科研能力提升。地方高校还应通过与社会各界的合作，提升教育质量保障的社会责任感和影响力，确保教育质量能够满足国家和地方经济发展的需求。地方高校管理体制的改革方向与重点1、提高自主权与办学灵活性地方高校在转型过程中，必须从国家教育体制中获取更多的自主权，包括课程设置、学科发展、财务管理、人事管理等方面的自主决策权。这种自主权的提升可以使地方高校更加灵活地应对市场需求与社会发展变化，减少行政干预，真正发挥学校内部创新的潜力。例如，地方高校可以根据区域经济发展需求调整学科布局，优化人才培养模式，提升学科竞争力。2、政府与高校的关系优化地方高校的管理体制改革还需要进一步明确政府与高校之间的职能分配，优化二者的协同机制。当加强对高校的政策支持、资金保障与战略引导，但不应过多干预高校的日常管理。高校则应当进一步提高治理能力，增强自主决策的能力与水平，完善内部分权制度，形成学校治理的合理化和民主化。3、校内决策机制改革地方高校应进一步推动校内决策机制的优化，构建科学、规范的决策体系。可以通过加强党委与行政的协调合作，成立多元化决策平台，实现教师、科研人员、管理者等各方利益群体的共同参与。决策的透明度与科学性将成为提升高校治理能力的关键。此外，地方高校还应借鉴现代企业管理中的科学决策方法，推动决策信息化、数字化，提升决策的效率与准确性。地方高校与地方经济社会发展的协同发展模式1、产学研合作推动地方经济发展产学研合作是地方高校与地方经济社会发展结合的核心途径之一。地方高校通过加强与地方企业、行业协会、科研机构等的合作，发挥学科优势，促进科技成果转化，推动地方经济的创新发展。地方高校不仅要注重传统学科的教学，也要积极拓展与地方产业相关的技术研究与应用，如联合企业开展技术攻关、推动科技孵化器建设、成立产学研合作平台等。通过深化产学研合作，地方高校能够实现技术创新与产业需求的对接，从而促进地方经济发展。2、校企合作培养地方经济发展所需人才地方高校可以通过加强与地方企业的合作，推动校企联合培养人才。企业可以根据自身发展的需求提出用人标准，地方高校在此基础上调整课程体系和培养模式，增强学生的实践能力和就业竞争力。此外，校企合作还可以提供更多的实习、实训机会，帮助学生更好地适应实际工作环境，减少“用人难”的问题。校企合作不仅提升了教育质量，也加强了地方高校对地方经济的支撑作用。3、地方高校服务地方产业的功能延伸地方高校不仅在培养人才方面发挥着重要作用，还在科技创新、文化传承