Starter Unit3 Welcome What is fun in a yard Project 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

StarterUnit3WelcomeWhatisfuninayardProject教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2024-2025学年人教版七年级英语上册

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内容：本节课主要围绕“庭院中的乐趣”这一主题展开，引导学生通过听、说、读、写等活动，学习有关庭院活动的词汇和表达方式，提高学生的英语交际能力。具体内容包括：介绍庭院活动，如踢足球、放风筝、玩捉迷藏等，以及相关词汇和句型。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与庭院活动主题的对话和写作，提升学生在实际情境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的庭院娱乐活动，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析庭院活动的乐趣所在，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习词汇和句型，培养学生自主学习的能力和习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课要求学生掌握与庭院活动相关的词汇，如“football”、“kite”、“hide-and-seek”等，并能正确使用这些词汇进行简单的描述。

-重点二：句型结构。学生需要掌握如何用英语询问和回答关于庭院活动的乐趣，例如使用“Doyoulike...?”和“Ilike...because...”等句型。

-重点三：阅读理解。通过阅读短文，学生需要理解庭院活动的描述，并能从中提取关键信息。

2.教学难点

-难点一：词汇运用。学生可能难以在真实语境中正确运用新学的词汇，尤其是在口语表达时。

-难点二：句型连贯性。学生在使用句型时可能存在语法错误或句子结构不连贯的问题。

-难点三：跨文化理解。学生可能对某些庭院活动不熟悉，难以理解其背后的文化意义，影响对活动的描述和理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、音响系统

-课程平台：人教版七年级英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：庭院活动相关的英语视频、图片素材、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如足球、风筝模型）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示庭院活动的图片，如孩子们在庭院里踢足球、放风筝等场景。

-学生观察图片，并分享自己喜欢在庭院里做的活动。

-教师引导学生用英语描述这些活动，复习与活动相关的词汇。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师通过PPT展示庭院活动的英语词汇，如“football”、“kite”、“hide-and-seek”等，并讲解其用法。

-学生跟读并模仿教师发音，练习词汇的正确使用。

-教师示范使用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...because...”进行问答，学生跟随练习。

3.新课讲授（用时15分钟）

-教师播放一段关于庭院活动的英语听力材料，学生听后回答问题，如“Whoisplayingfootball?”、“Whataretheydoing?”等。

-学生分组进行角色扮演，模拟在庭院中发生的对话，如邀请朋友一起玩某个游戏。

-教师指导学生注意语音语调和句型结构的正确性。

4.实践活动（用时15分钟）

-学生分成小组，每组选择一个庭院活动，用英语制作海报或小册子介绍该活动。

-学生展示自己的作品，其他小组进行评价和提问。

-教师对学生的表现进行点评，强调语言表达和创意设计的重要性。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-XXX：举例回答庭院活动对身心健康的益处，如“Playingfootballcanhelpuskeepfitandmakefriends.”

-XXX：举例回答庭院活动对家庭和睦的影响，如“Havingabarbecueintheyardcanbringthefamilyclosertogether.”

-XXX：举例回答庭院活动对社区文化的贡献，如“Theannualyardpartycanpromotecommunityspiritandculturalexchange.”

-教师巡视各组，提供必要的帮助和指导。

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调庭院活动的英语词汇和句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和拓展。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习

-庭院活动相关词汇：football（足球）、kite（风筝）、hide-and-seek（捉迷藏）、barbecue（烧烤）、picnic（野餐）、swimmingpool（游泳池）、sandcastle（沙堡）、skateboard（滑板）

-描述活动乐趣的词汇：fun（乐趣）、exciting（令人兴奋的）、enjoyable（愉快的）、interesting（有趣的）、entertaining（娱乐的）

2.句型结构

-询问活动乐趣：“Doyoulike...?”

-回答活动乐趣：“Ilike...because...”

-描述活动过程：“We...”

-邀请参与活动：“Let's...”

3.阅读理解

-理解庭院活动的描述，提取关键信息。

-识别文章中的事实和观点。

-推断文章的作者意图和态度。

4.听力理解

-听懂英语对话中的基本信息。

-识别对话中的主要活动和参与人物。

-理解对话中的情感和态度。

5.写作表达

-用英语描述庭院活动。

-使用正确的时态和语态。

-构建完整的句子，注意语法和词汇的正确使用。

6.文化意识

-了解不同文化背景下的庭院娱乐活动。

-认识到庭院活动对个人和社会的积极影响。

-体会到庭院活动在不同文化中的共通性。

7.学习策略

-通过多种渠道学习新词汇和句型。

-运用角色扮演和小组讨论等活动提高口语表达能力。

-通过阅读和听力练习提高阅读理解和听力理解能力。

8.自主学习

-制定学习计划，合理安排学习时间。

-通过查阅词典、上网搜索等方式自主学习新知识。

-反思学习过程，总结学习方法和经验。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《FamilyYardPartiesAroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家和地区的家庭庭院派对，包括派对的传统活动、食物和装饰等。通过阅读这篇文章，学生可以了解世界各地的庭院活动文化，并学习相关的英语表达。

-视频资源：《TheHistoryofKiteFlying》

这段视频讲述了风筝的历史，从古代的风筝起源到现代的风筝种类和飞行技巧。学生可以通过观看视频，了解风筝的文化背景，并学习相关的英语词汇和表达。

2.拓展要求

-学生阅读《FamilyYardPartiesAroundtheWorld》后，可以选择其中一个国家的庭院派对进行详细描述，并用自己的话写出派对的特点和乐趣。

-观看《TheHistoryofKiteFlying》视频后，学生可以尝试制作一个简单的风筝，并记录下制作过程中的困难和乐趣。

-学生可以收集自己国家的庭院活动图片或视频，用英语制作一个简短的介绍，分享给班级同学。

-教师鼓励学生在网上搜索庭院活动的英语学习资料，如相关的英语文章、视频或在线课程，拓宽学生的英语学习资源。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的庭院活动，并解释为什么喜欢这个活动。

-教师组织一次班级讨论，让学生分享自己的拓展成果，鼓励学生用英语进行交流和表达。教学反思今天上了关于“庭院中的乐趣”的英语课，整体来说，我觉得这节课的效果还不错。但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示庭院活动的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们能够积极地参与到课堂活动中来。我注意到，在看到那些熟悉的场景时，学生们脸上都露出了笑容，这让我感到很欣慰。他们能够用英语描述自己喜欢在庭院里做的事情，这说明他们对这门语言有了更深的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我用PPT展示了庭院活动的相关词汇，让学生跟读并模仿发音。我发现，这种方法对于一些基础较弱的学生来说，效果很好。他们能够在模仿的过程中，更好地掌握词汇的发音和拼写。同时，我也让学生们分组进行角色扮演，这样的实践活动让他们有机会在实际情境中运用所学知识，这对提高他们的语言运用能力非常有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇学习环节，有些学生对于一些比较生僻的词汇掌握得不够好。在接下来的教学中，我可能会考虑增加一些词汇卡片，让学生在课后也能随时复习。另外，在角色扮演环节，我发现有些学生不太敢于开口说英语，这可能是因为他们的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在下节课之前，先让学生进行一些简单的自我介绍，帮助他们建立自信。

实践活动环节，学生们表现得非常活跃。他们不仅能够完成老师布置的任务，还能主动提出自己的想法。比如，在制作海报或小册子介绍庭院活动时，有些学生甚至加入了自己的创意，比如用彩色纸制作装饰品，或者用绘画表达活动的乐趣。这让我感到非常惊喜，也让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生发挥自己的想象力，让他们在创造中学习。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如庭院活动