人教版九年级上册 第一单元 课题3 走进化学实验室 教学设计

人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版九年级上册第一单元课题3走进化学实验室

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进化学实验室的奇妙世界啦！🎉接下来，就让我们一起开启这段有趣的化学之旅吧！🚀二、核心素养目标我们的目标是培养同学们的科学探究能力、实验操作技能和化学思维。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的实验操作规范，提高观察、分析、解决问题的能力，激发对化学学科的兴趣，形成科学严谨的学习态度和团队合作精神。同时，培养学生对化学实验安全的意识，树立正确的科学价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.化学实验基本操作步骤：包括仪器的使用、药品的取用、实验现象的观察等。

2.实验数据记录与分析：培养学生准确记录实验数据，并能从中提取有用信息。

难点：

1.实验安全操作：学生在实验过程中可能对化学药品的性质和危险性认识不足。

2.实验现象的理解与解释：学生可能难以将实验现象与化学原理联系起来。

解决办法：

1.通过实验演示和分组操作，让学生直观了解实验步骤和操作规范。

2.强调实验安全的重要性，让学生熟悉实验药品的特性和安全操作规程。

3.引导学生从实验现象出发，结合所学知识进行推理和分析，培养他们的科学思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版九年级上册》第一单元教材。

2.辅助材料：准备与化学实验相关的图片、图表和实验视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：提前检查实验器材，确保实验桌、试管、烧杯、酒精灯等一应俱全，并确保安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造良好的实验学习环境。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道化学实验室里都有哪些神奇的仪器吗？今天，我们就来揭开化学实验室的神秘面纱，一起走进化学实验室的世界！

-回顾旧知：大家还记得我们在上一节课学到的化学实验基本安全规则吗？今天，我们将在此基础上，进一步探索实验室的奥秘。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍化学实验室的基本布局，包括实验台、药品柜、通风设备等，让学生对实验室有一个整体的认识。

-举例说明：接着，我会通过展示一些常见的化学实验，如酸碱中和、沉淀反应等，让学生了解实验的基本过程和现象。

-互动探究：为了让学生更好地掌握实验技巧，我会引导学生进行小组讨论，分享他们了解到的化学实验知识，并鼓励他们提出问题。

3.实验操作演示（约20分钟）

-我会亲自演示一个简单的化学实验，如使用试管加热液体，让学生观察实验现象，并讲解实验原理和注意事项。

-在演示过程中，我会强调实验安全的重要性，如佩戴防护眼镜、实验操作规范等。

4.学生分组实验（约40分钟）

-学生分组进行实验，每组选择一个实验项目进行操作。我会指导学生如何正确使用实验器材，并确保实验过程安全。

-在实验过程中，我会巡视各小组，解答学生提出的问题，并给予必要的指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：各小组完成实验后，我会要求他们根据实验结果填写实验报告，总结实验现象和结论。

-教师指导：我会对学生的实验报告进行批改，指出错误和不足，并给予针对性的指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，同学们掌握了化学实验室的基本知识和实验操作技能。希望大家在今后的学习中，能够将所学知识应用到实践中，探索更多的化学奥秘。

-反思：请同学们思考，在实验过程中，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？通过反思，不断提高自己的实验技能和科学素养。

教学过程中，我会注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，培养学生的动手能力和团队合作精神。

-注重实验安全，确保学生在实验过程中的安全。

-引导学生将实验现象与化学原理相结合，培养他们的科学思维。

-及时给予学生指导和帮助，帮助他们克服困难，提高实验技能。六、学生学习效果学生学习效果

1.实验操作技能的提升：学生掌握了化学实验的基本操作步骤，如仪器的使用、药品的取用、实验现象的观察等，能够独立完成简单的化学实验。

2.实验安全意识的增强：学生在实验过程中，对化学药品的性质和危险性有了更深入的了解，能够遵守实验安全规则，保护自己和他人的安全。

3.科学探究能力的培养：学生在实验过程中，通过观察、记录、分析实验现象，培养了提出问题、设计实验、收集数据、得出结论的科学探究能力。

4.化学知识的巩固与应用：学生将实验现象与所学化学知识相结合，加深了对化学反应、物质性质等知识的理解，提高了知识的迁移能力。

5.团队合作精神的培养：学生在分组实验中，学会了与他人合作，共同解决问题，提高了沟通协调能力和团队协作精神。

6.学习兴趣的激发：通过化学实验的趣味性和实践性，学生激发了学习化学的兴趣，增强了学习的动力。

7.实践能力的提高：学生在实验过程中，将理论知识应用于实践，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

8.科学素养的提升：学生通过本节课的学习，对化学学科有了更全面的认识，提升了科学素养，为今后的学习和生活打下了良好的基础。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解化学实验基本操作时，我会提问学生：“试管加热时应该注意什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对实验安全知识的掌握情况。

-观察：在实验操作环节，我会观察学生的实验操作是否规范，如是否佩戴防护眼镜、是否正确使用实验器材等。通过观察，我可以及时发现学生在实验操作中的问题，并给予及时指导。

-测试：在课程结束后，我会安排一次简短的测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目将包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的实验报告进行认真批改，检查他们是否按照实验步骤进行操作，实验数据是否准确，实验结论是否合理。在批改过程中，我会注意发现学生在实验操作和数据处理方面的不足，并给予针对性的指导。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。这样可以让学生了解自己的学习情况，激发他们继续努力的动力。

-鼓励学生：在作业评价中，我会注重鼓励学生，特别是对于进步较大的学生，我会给予表扬和奖励，以增强他们的学习信心。

-定期回顾：为了巩固学生的学习成果，我会定期回顾学生的作业，确保他们能够熟练掌握本节课的知识点。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：在教学过程中，我会通过课堂提问、观察、测试等方式，对学生进行形成性评价，及时了解他们的学习进度和存在的问题。

-总结性评价：在课程结束后，我会通过测试和作业评价，对学生进行总结性评价，全面评估他们的学习效果。

-反馈与调整：根据教学评价的结果，我会及时调整教学策略，改进教学方法，确保每位学生都能在化学实验学习中取得进步。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-家长会：通过家长会，我会向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度，共同促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①实验室基本布局

-重点知识点：实验室的组成部分，包括实验台、药品柜、通风设备等。

-关键词：实验台、药品柜、通风设备、布局。

②化学实验基本操作

-重点知识点：化学实验的基本操作步骤，如仪器的使用、药品的取用、实验现象的观察等。

-关键词：操作步骤、仪器使用、药品取用、实验现象观察。

③实验安全规则

-重点知识点：化学实验安全规则，包括实验药品的特性和危险性、个人防护措施等。

-关键词：安全规则、药品特性、危险性、个人防护。

④实验现象与化学原理

-重点知识点：通过实验现象理解化学原理，如化学反应类型、物质性质等。

-关键词：实验现象、化学原理、反应类型、物质性质。

⑤科学探究方法

-重点知识点：科学探究的基本方法，如提出问题、设计实验、收集数据、得出结论等。

-关键词：科学探究、提出问题、设计实验、收集数据、得出结论。

⑥团队合作与交流

-重点知识点：在实验中培养学生的团队合作精神和交流能力。

-关键词：团队合作、交流能力、实验合作、沟通协作。

⑦实验结果分析与总结

-重点知识点：如何分析实验结果，总结实验结论，并撰写实验报告。

-关键词：实验结果分析、结论总结、实验报告、数据记录。

⑧实践与理论结合

-重点知识点：将理论知识应用于实验实践，提高学生的实践能力。

-关键词：理论与实践结合、实验实践、应用能力、知识迁移。教学反思九、教学反思

回顾今天这节课，我深感教学相长，每一个环节都让我有所收获。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计非常关键。通过提出“化学实验室里都有哪些神奇的仪器”这个问题，我成功地激发了学生的兴趣。我发现，学生们对于化学实验的好奇心被调动起来后，他们的参与度明显提高了。这也提醒我，在今后的教学中，应该更加注重激发学生的兴趣，让他们在学习中找到乐趣。

其次，我在新课呈现环节中，详细讲解了化学实验室的基本布局和实验操作步骤。通过举例说明，我尽量将抽象的知识点具体化，让学生能够更容易理解。不过，我也注意到，有些学生对于实验操作的安全性仍然存在疑惑。这让我意识到，在讲解实验操作时，除了步骤的说明，安全注意事项同样重要，需要反复强调。

在实验操作演示环节，我亲自操作了试管加热液体的实验，让学生观察实验现象。我发现，学生的观察力和分析能力在这个环节得到了锻炼。但是，我也发现有些学生在观察时不够专注，这可能是由于他们对于实验现象不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，增加对实验现象的讲解和讨论，让学生在心中形成一个完整的实验现象图景。

在学生分组实验环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。然而，我也注意到，有些学生在实验过程中过于依赖同伴，缺乏独立操作的能力。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的独立操作能力，让他们在实验中学会自我管理和解决问题。

在巩固练习环节，我通过让学生填写实验报告，来检验他们对知识的掌握程度。我发现，学生在实验报告中的描述比较准确，但有些学生在分析实验结果时，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生更加深入地分析实验数据，提高他们的科学思维能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。今天这节课让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。同时，我也需要不断提高自己的教学技能，为学生提供更加优质的教育资源。典型例题讲解1.例题：某固体混合物中含有NaCl和KNO3，为了分离这两种物质，可以进行以下实验步骤：

a.将混合物溶解于水中。

b.加热溶液，使KNO3溶解，NaCl不溶解。

c.冷却溶液，KNO3析出。

d.过滤，得到KNO3晶体。

e.将KNO3晶体溶解于水中，蒸发水分，得到纯净的KNO3。

解答：通过上述实验步骤，我们可以分离出纯净的KNO3。首先，由于KNO3的溶解度随温度升高而增大，而NaCl的溶解度变化不大，因此加热溶液可以使KNO3溶解，而NaCl不溶解。接着，冷却溶液，KNO3会析出，通过过滤可以得到KNO3晶体。最后，将KNO3晶体溶解于水中，蒸发水分，可以得到纯净的KNO3。

2.例题：在实验室中，为了测定某溶液的pH值，可以使用以下方法：

a.取少量溶液于试管中。

b.加入几滴酚酞指示剂。

c.观察溶液颜色变化。

解答：酚酞是一种常用的酸碱指示剂，它在酸性溶液中无色，在碱性溶液中呈现红色。因此，通过加入酚酞指示剂并观察溶液颜色变化，我们可以判断溶液的酸碱性。如果溶液变红，说明溶液呈碱性；如果溶液无色，说明溶液呈酸性。

3.例题：某化学反应的化学方程式为：2H2+O2→2H2O。请计算在标准状况下，1摩尔氢气与氧气反应时，生成的水的摩尔数。

解答：根据化学方程式，2摩尔氢气与1摩尔氧气反应生成2摩尔水。因此，1摩尔氢气与氧气反应时，生成的水的摩尔数也是1摩尔。

4.例题：某溶液中含有NaCl和KNO3，已知NaCl的浓度为0.1mol/L，KNO3的浓度为0.2mol/L。若将该溶液稀释至原来的10倍，NaCl和KNO3的浓度分别变为多少？

解答：溶液稀释后，溶质的摩尔数不变，但体