小学数学冀教版三年级上册1 口算乘法教案及反思

小学数学冀教版三年级上册1口算乘法教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学冀教版三年级上册1口算乘法教案及反思课程基本信息1.课程名称：小学数学冀教版三年级上册1口算乘法

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，使学生能够从具体情境中抽象出乘法概念。

2.培养学生的数学运算能力，提高学生进行口算乘法的速度和准确性。

3.增强学生的逻辑推理能力，通过解决乘法问题，让学生学会运用逻辑思维进行计算。

4.提升学生的数学建模能力，让学生能够将实际问题转化为乘法模型进行解决。

5.增进学生的数学应用意识，让学生认识到乘法在生活中的广泛应用。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的数学运算知识，包括加法、减法，以及初步的乘法概念。他们能够进行两位数以内的乘法计算，但对于多位数的乘法口算可能还缺乏系统的学习和练习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够迅速掌握口算乘法，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口算乘法的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于多位数乘法的理解和记忆，二是计算过程中的进位问题，三是缺乏有效的计算策略和方法。此外，学生可能会因为对乘法概念的不理解而感到困惑，需要教师通过具体实例和反复练习来帮助他们克服这些障碍。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解乘法的基本概念和计算法则，引导学生理解口算乘法的原理。

2.设计“乘法计算接力”游戏，让学生在游戏中练习口算乘法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示乘法算式的变化过程，帮助学生直观理解进位规则。

4.分组讨论，让学生通过合作解决问题，培养团队协作能力和交流能力。

5.鼓励学生制作乘法口诀卡，通过动手操作加深对乘法知识的记忆。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，里面有各种动物和农作物，提问：“同学们，你们知道农场里的小动物和农作物是怎么数数的吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学的方法来表示这些数量，激发学生对乘法学习的兴趣。

3.引入新课：教师总结学生的回答，引出口算乘法的学习内容。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：理解口算乘法的概念，掌握两位数乘一位数的计算方法。

2.教学重点：讲解乘法算式的结构，示范乘法计算过程。

3.教学步骤：

a.教师板书乘法算式，讲解算式的组成（乘数、被乘数、积）。

b.示范两位数乘一位数的计算过程，强调进位规则。

c.引导学生观察算式中的数字特点，总结计算规律。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.练习内容：布置两道两位数乘一位数的口算题目，让学生独立完成。

2.练习要求：学生先思考解题思路，然后进行口算，最后写出计算过程。

3.教师巡视指导，对学生的错误进行纠正，帮助学生掌握计算方法。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问内容：针对练习中的问题，提问学生：“你是怎么想到这个解题方法的？还有其他方法吗？”

2.学生回答：鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路。

3.教师总结：引导学生总结两位数乘一位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对两位数乘一位数的计算，提问学生：“如果遇到进位的情况，我们应该怎么办？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的解题经验。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出其中的优点和不足。

4.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决两位数乘多位数的计算问题。

5.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，分享小组的讨论成果。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：结合生活实际，提问学生：“你们在生活中遇到过哪些需要用到乘法的情况？”

2.学生回答：鼓励学生分享自己的经历，引导学生认识到乘法在生活中的应用。

3.教师总结：强调数学知识在生活中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。

（七）总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调两位数乘一位数的计算方法。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师点评：对学生的反思进行点评，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.乘法表的应用：介绍乘法表在日常生活中如何帮助快速计算，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等。

b.乘法与几何：探讨乘法在几何学中的应用，如计算面积和体积，让学生理解乘法在空间问题中的重要性。

c.乘法与概率：介绍乘法在概率论中的应用，如计算事件发生的概率，让学生体验数学与生活的紧密联系。

2.拓展建议：

a.家庭作业拓展：布置一些与乘法相关的家庭作业，如设计一个乘法计算游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识。

b.实物操作：利用家庭中的物品，如小豆子、小石头等，进行实际的乘法操作，让学生通过触摸和操作来加深对乘法的理解。

c.乘法故事：鼓励学生创作与乘法相关的数学故事，通过故事的形式，让学生在娱乐中学习乘法。

d.乘法谜题：设计一些乘法谜题，如智力题、谜语等，激发学生的思维，提高他们对乘法的兴趣。

e.乘法与音乐：探索乘法与音乐的关系，如通过音符的组合来理解乘法，让学生在音乐中感受数学的节奏和规律。

f.乘法与艺术：引导学生利用乘法进行艺术创作，如设计乘法图案、绘制乘法故事画等，将数学与艺术相结合。

g.乘法与科学：结合科学实验，如测量物体的面积或体积，让学生在实验中运用乘法知识，提高实践能力。

h.乘法与历史：研究乘法在历史发展中的作用，如古代数学家对乘法的贡献，激发学生对数学历史的兴趣。板书设计①乘法概念

-乘法是一种数学运算，表示重复加法。

-乘法算式由乘数、被乘数和积组成。

②乘法算式结构

-乘数：表示重复的次数。

-被乘数：表示重复的数。

-积：表示乘法的结果。

③乘法计算法则

-两位数乘一位数：

-从右到左，逐位相乘。

-计算过程中注意进位。

-乘法口诀：

-乘法口诀是记忆乘法表的一种方法。

-例如：二一得二，二二得四，二三得六，以此类推。

④乘法应用

-乘法在生活中的应用：

-购物时的价格计算。

-烹饪时的食材配比。

-面积和体积的计算。

⑤乘法练习

-练习题目：

-两位数乘一位数的口算题目。

-两位数乘两位数的口算题目。

⑥乘法拓展

-乘法与几何：

-面积和体积的计算。

-乘法与概率：

-事件发生的概率计算。

-乘法与音乐：

-音符组合与乘法的关系。典型例题讲解1.例题一：计算23×4

解答过程：

-将23分解为20和3。

-先计算20×4=80。

-再计算3×4=12。

-最后将两部分的结果相加：80+12=92。

答案：23×4=92

2.例题二：计算17×5

解答过程：

-将17分解为10和7。

-先计算10×5=50。

-再计算7×5=35。

-最后将两部分的结果相加：50+35=85。

答案：17×5=85

3.例题三：计算14×6

解答过程：

-将14分解为10和4。

-先计算10×6=60。

-再计算4×6=24。

-最后将两部分的结果相加：60+24=84。

答案：14×6=84

4.例题四：计算25×8

解答过程：

-将25分解为20和5。

-先计算20×8=160。

-再计算5×8=40。

-最后将两部分的结果相加：160+40=200。

答案：25×8=200

5.例题五：计算36×7

解答过程：

-将36分解为30和6。

-先计算30×7=210。

-再计算6×7=42。

-最后将两部分的结果相加：210+42=252。

答案：36×7=252

补充说明：

-在计算两位数乘一位数时，可以将两位数分解为十位和个位，分别与一位数相乘，然后相加得到最终结果。

-当个位数乘以一位数时，如果个位数小于5，则直接相乘；如果个位数大于等于5，则需要进位。

-在进行乘法计算时，注意保持计算的顺序，先乘十位，再乘个位，最后相加。

-可以使用乘法口诀来帮助记忆和快速计算，例如“六七四十二”等。

-在解题过程中，可以引导学生使用竖式计算，逐步展示计算过程，帮助学生理解乘法的计算步骤。教学评价1.课堂评价：

a.提问反馈：通过课堂提问，了解学生对乘法概念的理解程度和计算能力。例如，询问学生：“谁能告诉我乘法算式中的乘数和被乘数分别代表什么？”

b.观察参与：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、练习操作等，评估学生的互动能力和合作精神。

c.适时测试：在课堂教学中穿插小测验，检验学生对乘法计算法则的掌握情况，如口头问答、快速计算等。

d.及时反馈：针对学生在课堂上的表现，给予及时的正向反馈和必要的指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

a.认真批改：对学生的作业进行细致批改，确保每一题都得到准确的评分。

b.点评鼓励：在作业评语中，不仅指出学生的错误，还要给予鼓励和正面评价，如“你很努力，这次计算正确率提高了！”

c.及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

d.个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的学习建议和辅导，帮助他们克服学习中的困难。

3.评价方式多样化：

a.自我评价：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己的学习过程，如“今天我在乘法计算上有哪些进步？”

b.同伴评价：组织学生进行同伴互评，相互学习，共同进步，如“你觉得他/她的乘法计算做得怎么样？”

c.家长参与：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步，如“孩子在家的作业完成情况如何？”

4.评价内容全面：

a.知识掌握：评估学生对乘法概念、计算法则的理解和掌握程度。

b.能力提升：关注学生在计算速度、