人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you Part A教案配套

人教版(PEP)六年级下册Unit1HowtallareyouPartA教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版（PEP）六年级下册Unit1HowtallareyouPartA教案配套。本节课围绕测量身高这一主题，通过学生实际测量和交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。教学内容包括身高测量、询问身高和描述身高，符合六年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生运用英语进行真实交流的能力，提高跨文化交际意识，增强对个人身体特征的描述能力。通过参与身高测量活动，提升学生的语言实践能力和合作学习意识，同时培养他们尊重他人、关注他人身体特征的积极态度。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用本课所学句型“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall”进行询问和回答；

②能够使用“cm”和“m”正确表示身高，并进行简单的身高比较；

③在实际情境中，能够运用身高描述进行简单的日常交流。

2.教学难点，

①学生在描述身高时，能够准确使用“cm”和“m”单位，并能够进行适当的转换；

②学生在交流中能够自然地使用过去时态描述过去的身高变化；

③学生在真实情境中能够自信地进行身高测量和描述，克服害羞和紧张情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版六年级下册英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高测量图片、身高比较图表和英语身高描述的短视频。

3.实验器材：准备身高测量尺、米尺等测量工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备白板或黑板用于展示测量结果。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先用英语提问：“Howareyoutoday?”引导学生用“I’mfine,thankyou.”回答。然后，教师展示一幅不同身高的人物图片，提问：“Whoistaller?Whoisshorter?”引导学生观察并回答。接着，教师用英语介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutheights.Wewilllearnhowtoaskandansweraboutpeople’sheights.”以此激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示身高测量工具，如身高尺、米尺等，并介绍其使用方法。随后，示范如何用英语询问和回答身高问题：“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall”。

②教师板书核心句型：“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall”，并解释其中的词汇和语法结构。同时，提供例句，让学生跟读并模仿。

③教师展示身高比较的例子，如：“Heistallerthansheis.”或“Sheisshorterthanheis.”，让学生理解和掌握身高比较的表达方式。

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一位同学作为“测量者”，其他同学作为“被测量者”。测量者使用身高测量工具测量被测量者的身高，并记录下来。

②学生用英语报告自己的身高：“Iam...meterstall.”并询问其他同学的身高。

③学生之间互相比较身高，并用英语描述：“He/Sheistaller/shorterthanme.”

4.学生小组讨论

详细内容：

①学生讨论身高与健康的关系，例如：“Whyisitimportanttobehealthyandkeepagoodheight?”

②学生讨论身高在生活中的应用，例如：“Howdoyouthinkheightaffectsdailylife?”

③学生讨论如何保持健康，例如：“Whatshouldwedotokeephealthyandgrowtaller?”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括身高测量的方法、英语表达和身高比较。教师提问：“Whatdidwelearnaboutheightstoday?”让学生回答。然后，教师总结重点内容：“Today,welearnedhowtoaskandansweraboutpeople’sheightsinEnglish.Wealsolearnedhowtocompareheightsanddescribethem.Remembertousethecorrectunits(cmorm)whentalkingaboutheight.”最后，教师提醒学生在日常生活中多注意身高测量和描述，提高英语实际应用能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问和回答关于身高的问题，如“Howtallareyou?”和“Iam...meterstall”。此外，学生能够运用英语描述身高比较，如“Heistallerthansheis.”或“Sheisshorterthanheis.”。这些语言能力的提升有助于学生在实际交流中更加自信地使用英语进行日常对话。

2.语法知识巩固

学生在本节课中学习了如何使用英语表达身高，涉及到了过去时态和现在时态的运用。通过实际操练，学生能够区分并正确使用这两个时态，进一步巩固了英语语法知识。

3.身高单位换算能力

学生在了解身高测量工具和使用方法的基础上，能够熟练地使用“cm”和“m”单位来表示身高，并在实际交流中准确地进行身高单位的转换。

4.观察和描述能力

通过观察不同身高的人物图片，学生能够培养观察和描述能力。在实践活动和小组讨论中，学生需要观察他人的身高并进行描述，这有助于提高他们的观察力和语言表达能力。

5.跨文化交际意识

学生在学习过程中，了解到不同国家和文化对身高的关注程度不同。这有助于培养学生的跨文化交际意识，使他们更加尊重和理解不同文化背景下的习惯和观念。

6.合作学习能力

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，培养他们学会倾听、尊重他人意见的良好习惯。

7.身心健康发展

学生在学习身高相关内容的过程中，关注到了身体健康和身高之间的关系。这有助于他们树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。

8.课堂参与度和积极性

本节课通过丰富的实践活动和互动环节，激发了学生的学习兴趣和课堂参与度。学生在课堂上表现出的积极性和主动性，有助于提高他们的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的积极参与度、口语表达流利度以及正确使用所学句型的能力。学生需在课堂上积极回答问题，主动参与角色扮演活动，并能够正确运用新学的句型进行交流。评价标准包括：

-积极参与课堂活动，如举手发言、参与角色扮演等。

-口语表达流利，发音清晰，语法正确。

-能够在情境中正确运用新学的句型进行提问和回答。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将关注学生的团队合作能力、信息处理能力和语言组织能力。评价标准包括：

-小组成员之间有效沟通，分工合作，共同完成任务。

-能够从多角度分析问题，提出有建设性的意见。

-语言表达清晰，逻辑性强，能够准确传达小组讨论成果。

3.随堂测试：

随堂测试将包括听力理解、词汇运用和语法填空等部分，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。评价标准包括：

-听力理解：能够准确理解并回答有关身高的问题。

-词汇运用：能够正确使用与身高相关的词汇和短语。

-语法填空：能够根据句意正确填写合适的单词或短语。

4.家庭作业完成情况：

家庭作业的评价将关注学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。评价标准包括：

-按时完成作业，书写工整，格式规范。

-能够独立完成作业，不需要过多提示。

-通过家庭作业巩固了课堂所学知识，提高了语言实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个体差异进行。评价内容将包括：

-针对课堂表现，给予学生具体、积极的反馈，鼓励学生在课堂上更加主动。

-对于小组讨论成果，指出学生的优点和需要改进的地方，提供改进建议。

-随堂测试后，针对学生的答题情况，提供个别辅导，帮助学生理解和掌握难点。

-对于家庭作业，及时批改并反馈，确保学生能够及时了解自己的学习状况，并针对性地进行复习。板书设计①知识点：

-身高测量的基本方法

-英文身高表达句型

-身高单位“cm”和“m”的运用

②词汇：

-tall