五年级语文下册 第一单元 1 古诗三首教学设计 新人教版

五年级语文下册第一单元1古诗三首教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《五年级语文下册第一单元》的第一课，也就是《古诗三首》的学习之旅。这三首古诗分别是《登鹳雀楼》、《春晓》和《江上渔者》。这些古诗不仅文字优美，意境深远，而且蕴含着丰富的文化内涵。我们的任务就是通过学习，感受古诗的魅力，提高我们的语文素养。准备好了吗？让我们一起踏上这美妙的古诗之旅吧！📚🌸🏞️二、核心素养目标1.感知古诗词的韵律美，提升语言审美能力。

2.通过解读古诗，培养想象力和创造力。

3.学习诗人情感，提高情感共鸣与理解能力。

4.增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别常见的汉字，理解简单的句子结构，并有一定的阅读理解能力。在古诗学习方面，他们可能已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本格式和韵律有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对古诗抱有浓厚的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受古诗的韵味。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导进行自主学习。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉来记忆，有的则更倾向于听觉和朗读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古诗时，学生可能会遇到对古诗词的理解困难，尤其是对于一些生僻字词和复杂句式的理解。此外，由于古诗的语言与现代汉语存在差异，学生可能会在理解诗人的情感和意境上遇到挑战。同时，对于一些抽象的意象和比喻，学生可能需要更多的引导和启发。四、教学资源-课件制作软件：PowerPoint

-古诗原文及译文打印材料

-古诗朗读音频资源

-书法作品展示图片

-电子白板或多媒体投影仪

-古诗背景音乐

-互动式学习平台账号

-古诗相关视频资料

-纸质图书：《小学生古诗解读手册》

-课堂练习题打印纸五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-开场白：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要一起听一个关于古诗的故事，让我们一起走进古诗的世界。”

-故事导入：讲述一位诗人如何创作出一首脍炙人口的古诗，引发学生对古诗的兴趣。

2.回顾旧知：

-提问：“还记得我们之前学过的古诗吗？谁能给大家分享一下？”

-学生分享，教师点评并引导回顾古诗的基本特点。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《登鹳雀楼》、《春晓》和《江上渔者》三首古诗的背景、作者及主要内容。

-引导学生分析古诗中的意象、修辞手法和表达的情感。

2.举例说明：

-以《登鹳雀楼》为例，讲解古诗中的对仗、平仄和韵律。

-以《春晓》为例，分析诗人如何通过景物描写表达对春天的喜爱。

-以《江上渔者》为例，引导学生体会诗人对渔者生活的同情。

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论古诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生尝试朗读三首古诗，注意韵律和节奏。

-学生分组背诵古诗，互相检查背诵情况。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生的朗读和背诵情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生在朗读和背诵中遇到的问题，进行个别辅导。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.课堂小结：

-教师总结本节课所学内容，强调古诗的特点和鉴赏方法。

2.课后作业：

-让学生课后阅读《小学生古诗解读手册》，加深对古诗的理解。

-课后背诵三首古诗，并尝试用现代汉语进行翻译。

五、教学反思

本节课通过故事导入、讲解新知、互动探究、巩固练习和拓展延伸等环节，引导学生了解古诗的基本特点，培养学生的语言审美能力和情感共鸣能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。同时，教师应注重教学反思，不断改进教学方法，提升自身的教学水平。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：介绍这本收录了唐代诗人作品的选集，其中包含了大量脍炙人口的唐诗，可以为学生提供更多的诗歌阅读材料。

-《宋词三百首》：介绍这本收录了宋代词人作品的选集，通过学习宋词，学生可以进一步了解古代诗歌的另一种风格。

-《中国古代文学史》：提供一本关于中国古代文学发展的概述，帮助学生了解古诗在文学史上的地位和影响。

-《古诗词鉴赏词典》：一本专门用于解读古诗的工具书，包含了大量的古诗词解析和背景知识，适合学生课后自学。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵会：组织学生进行古诗朗诵会，鼓励他们选择自己喜欢的古诗进行朗诵，提高朗读能力和对古诗的理解。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿古人的风格，也可以是现代汉语的表达，以此激发他们的创作兴趣。

-诗词接龙游戏：通过诗词接龙游戏，让学生在游戏中学习诗词，增强记忆力和对诗词韵律的感知。

-诗词主题画展：鼓励学生以古诗中的意象为主题，创作绘画作品，通过艺术的形式加深对古诗的理解。

-诗词知识竞赛：举办诗词知识竞赛，涵盖古诗的基础知识、作者生平、诗歌背景等内容，提高学生对古诗的综合运用能力。

-古诗背景研究：让学生选择一首或几首古诗，研究其背后的历史背景和文化内涵，培养学生的研究能力和批判性思维。

-诗词吟唱体验：邀请音乐老师或音乐爱好者，教授学生如何吟唱古诗，体验古人的音乐审美。

-诗词摄影展：鼓励学生用摄影记录古诗中的意象，通过视觉艺术的形式展现古诗的美感。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对古诗内容的理解程度。例如，我会问：“这首诗的作者是谁？他想要表达什么样的情感？”通过学生的回答，我可以了解他们对作者背景和诗歌情感的理解。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。例如，注意他们是否积极举手回答问题，是否能够主动参与小组讨论，以及是否能够正确地朗读和背诵古诗。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验来评估学生对古诗内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会给予及时的反馈。如果学生回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心地纠正并提供正确的解释。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习方法和策略。

2.学生活动评价：

-朗读和背诵：我会评价学生在朗读和背诵古诗时的表现，包括发音是否准确、语调是否自然、是否能够传达诗人的情感等。

-小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生的合作精神和参与度。我会观察他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点，以及是否能够尊重他人的意见。

-创作活动：对于学生的诗歌创作活动，我会评价他们的创意、诗歌的结构和表达的情感。我会鼓励学生尝试不同的表达方式，并给予建设性的反馈。

3.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括古诗的背诵、翻译和创作。我会仔细检查他们的答案，确保他们理解了诗歌的内容和形式。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，对于有进步的学生给予特别的肯定。

-及时沟通：对于作业中存在的问题，我会通过个别辅导或全班讲解的方式进行及时沟通，帮助学生克服困难，提高学习效果。

4.整体教学评价：

-综合评估：在课程结束后，我会对学生的学习情况进行综合评估，包括课堂表现、作业完成情况和测试成绩。

-反思与改进：我会根据学生的整体表现和反馈，反思自己的教学方法，并在必要时进行调整和改进，以确保教学目标的达成。八、教学反思与改进嘿，亲爱的小伙伴们，今天我们要来聊聊教学反思与改进的事情。教学就像是一场马拉松，每一步都充满了挑战和惊喜。在刚刚结束的《古诗三首》的教学中，我觉得有一些地方做得不错，也有一些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对古诗的兴趣挺高，尤其是在朗读和背诵的时候，我能看到他们眼中闪烁的兴奋和自豪。不过，我也发现了一些小问题。比如，在讲解古诗的意象和情感时，有的学生还是有点吃力。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地解释，或者采用更加直观的教学手段。

此外，我在教学过程中也意识到了一些技术性的问题。比如，在展示课件时，我发现有的学生反应不够积极，可能是因为屏幕上的内容对他们来说不够吸引人。所以，我计划在未来的教学中尝试使用更多的多媒体资源，比如图片、音频和视频，来增强课堂的趣味性和互动性。

在反思活动的设计上，我打算在每节课结束后，花几分钟时间让学生填写简单的反馈问卷，内容包括他们对课程的满意度、学习上的困难和需要改进的地方。这样，我就能直接从学生的角度了解到教学效果。

至于改进措施，我打算从以下几个方面入手：

1.加强对古诗意象和情感的教学