《第2课 悠扬民歌-学吹竖笛》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

《第2课悠扬民歌——学吹竖笛》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册主备人备课成员教学内容《第2课悠扬民歌——学吹竖笛》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册

1.学习竖笛的基本构造和吹奏方法。

2.演奏《小星星》等简单民歌。

3.通过学习，提高学生的音乐素养和演奏技能。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

2.提高学生的音乐审美能力，通过学习竖笛演奏，提升对音乐作品的鉴赏能力。

3.增强学生的合作意识，通过集体演奏培养团队精神和集体荣誉感。

4.锻炼学生的动手操作能力和音乐实践能力，发展学生的创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入六年级之前，已经接触过简单的音乐知识和乐器演奏基础，如认识五线谱、音符时值等。他们可能已经具备一定的音乐欣赏能力和简单的乐器演奏经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对音乐充满好奇，对新鲜事物接受能力强，学习兴趣较高。他们具备一定的独立学习能力，能够通过自学掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过听觉和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习竖笛演奏过程中，学生可能会遇到音准把握困难、呼吸控制不佳等问题。此外，由于竖笛演奏需要一定的手指灵活性和协调性，部分学生可能会在手指分工上遇到挑战。此外，对于初次接触民族音乐的学生来说，理解民歌的旋律和情感表达也可能是一个难点。教师需要针对这些困难，采取针对性的教学策略，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解竖笛的构造和基本吹奏技巧。

2.通过小组讨论，让学生分享对民歌的理解和感受，培养合作学习。

3.设计“竖笛演奏比赛”游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体展示民族音乐文化背景，增强学生对民歌的理解。

5.实施项目导向学习，让学生通过制作个人竖笛曲集，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段具有代表性的民族音乐，如《茉莉花》或《小河淌水》，引导学生感受民族音乐的独特魅力。

2.提问：同学们，你们喜欢民族音乐吗？为什么？

3.学生分享对民族音乐的理解和感受。

4.引导学生思考：今天我们要学习一门新的乐器——竖笛，你们对竖笛有什么了解？

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解竖笛的构造，包括笛头、笛身、笛尾、笛膜等部分。

2.介绍竖笛的基本吹奏方法，包括指法、呼吸、音准等。

3.示范竖笛演奏，让学生直观感受竖笛的音色和演奏技巧。

4.邀请学生上台尝试吹奏，教师给予个别指导。

三、巩固练习（20分钟）

1.分组练习，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决演奏中的问题。

2.设计简单的竖笛曲谱，让学生跟随曲谱练习吹奏。

3.教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。

4.学生展示练习成果，教师给予点评和鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的课程，你们对竖笛有什么新的认识？

2.学生分享学习心得和体会。

3.提问：在演奏过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

4.学生讨论并分享解决困难的方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行“竖笛演奏比赛”，激发学生的学习兴趣。

2.学生分组进行比赛，教师担任评委，给予评分和点评。

3.鼓励学生相互学习，共同进步。

4.教师总结比赛情况，强调合作精神和团队意识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.讲解民族音乐文化背景，引导学生了解民族音乐的历史、特点和价值。

2.邀请学生分享自己喜欢的民族音乐作品，并简要介绍其背景和意义。

3.引导学生思考：我们应该如何传承和弘扬民族音乐文化？

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后练习吹奏竖笛，并尝试创作简单的竖笛曲。

3.鼓励学生在课后与家人、朋友分享学习成果，共同进步。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国民族音乐史》：介绍我国民族音乐的发展历程，包括民歌、民族器乐等。

-《民族音乐教程》：提供竖笛演奏技巧和曲目练习的方法。

-《民族音乐欣赏》：收录各民族代表性音乐作品，如《康定情歌》、《阿里郎》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国民族音乐史》，了解民族音乐的发展背景和艺术特点。

-引导学生利用《民族音乐教程》中的练习曲目，提高竖笛演奏水平。

-组织学生观看《民族音乐欣赏》中的视频，感受不同民族音乐的独特魅力。

-建议学生参加校内外民族音乐社团，与其他同学共同学习、交流民族音乐知识。

-鼓励学生尝试创作自己的民族音乐作品，发挥想象力，展现个性。

-邀请民族音乐专家或教师开展讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-引导学生关注我国民族音乐的国际交流与合作，拓宽视野。

-组织学生参观民族乐器展览，了解我国民族乐器的种类和制作工艺。

-建议学生在课余时间聆听各种民族音乐广播、节目，积累音乐素材。

-鼓励学生参加民族音乐比赛或演出，提升自信心和团队协作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对竖笛的基本构造和吹奏方法表现出浓厚兴趣，课堂参与度高。

-学生在讲授新课环节，能够积极回答问题，对竖笛演奏技巧有初步掌握。

-在巩固练习环节，学生能够认真练习，互相帮助，共同进步。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，分享自己对民族音乐的理解和感受。

-学生通过讨论，对竖笛演奏中的难点问题有了更深入的认识。

-小组展示环节，学生能够自信地演奏所学曲目，展示团队合作成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对竖笛基本构造、吹奏方法和民歌旋律的掌握程度。

-测试内容包括选择题、判断题和简答题，旨在全面评估学生的学习效果。

-学生在测试中表现出良好的学习态度，能够认真作答。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间互相评价，发现彼此的进步和需要改进的地方。

-教师鼓励学生正视自己的不足，勇于改进，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生肯定和鼓励，强调合作精神和团队意识。

-针对小组讨论成果展示，教师评价学生的参与度、讨论深度和展示效果。

-针对随堂测试，教师分析学生的答题情况，指出共性问题，并提供针对性的指导。

-教师针对学生的自评和互评，给予积极反馈，帮助学生认识自己的优势和不足。

-教师根据学生的学习情况，调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上有所收获。教学反思与总结哎，这节课过得还挺快的，回过头来想想，感觉收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是挺有效的。我采用了讲授与示范相结合的方式，这样既能让学生了解竖笛的基本知识，又能通过直观演示让他们更快地掌握吹奏技巧。看到学生们从一开始的懵懂到后来能跟着节奏吹奏，我感到挺欣慰的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，在讲解竖笛指法时，有些学生还是不太明白，我可能需要更加细致地示范和解释。另外，我注意到一些学生在练习时，对音准的控制不够准确，这说明我在教学过程中需要加强对音准的训练。

在小组讨论环节，学生们表现得挺积极，大家互相学习，共同进步。但是，我也发现有些学生在讨论时比较害羞，不太敢开口，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我打算在下节课中，设计一些更能够激发他们自信心的活动，让他们更加大胆地参与进来。

至于学生的情感态度，我觉得他们对于民族音乐和竖笛演奏都挺感兴趣的。在展示自己吹奏的曲目时，我能看到他们脸上的自豪和喜悦。这说明，我们在教学中注重了学生的情感体验，让他们在快乐中学习。

不过，也存在一些不足。比如说，有些学生在课后练习时，由于缺乏家长的监督，导致练习效果不理想。这就需要我们加强家校合作，让家长也参与到孩子的学习中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.对于指法讲解，我会更加细致地示范和解释，确保学生能够理解并掌握。

2.加强音准训练，可以通过设置音准练习曲，让学生在练习中逐步提高。

3.设计更多能够激发学生自信心的活动，让他们在课堂上更加敢于表达自己。

4.加强家校合作，通过家长会、微信群等形式，让家长了解学生的学习情况，并提供必要的