Unit 3 Welcome to our school integration教学设计2024-2025学年译林版七年级英语上册

Unit3Welcometoourschoolintegration教学设计2024-2025学年译林版七年级英语上册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，咱们今天要来探索一个超级有趣的话题——"Welcometoourschool"（欢迎来到我们的学校）。咱们要从译林版七年级英语上册的Unit3入手，一起感受英语的魅力。我会用各种生动活泼的方式，让英语学习变得轻松愉快，就像咱们在玩一个超级有趣的游戏一样！🎉🎉🎉咱们一起走进这个充满欢笑和知识的课堂吧！💪💪💪核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过互动和口语练习，提高他们用英语介绍自己和他人的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化的校园生活，培养他们的跨文化交流能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析讨论，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，鼓励自主探究，培养他们终身学习的态度和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。他们可能已经接触过一些关于介绍自己和他人信息的词汇和句型，但对于如何用英语系统地介绍学校环境和校园生活还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在介绍学校时可能会遇到词汇量不足、句型结构不熟练的问题。此外，对于如何用英语描述校园环境和活动，他们可能缺乏实际经验和想象力。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过模拟校园场景，让学生在真实语境中练习英语。

2.运用任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中提高合作能力和语言运用能力。

3.引入讨论法，鼓励学生就校园生活话题展开讨论，激发他们的思维和表达欲望。

教学手段：

1.利用多媒体展示校园图片和视频，直观展示学校环境，增强学生的学习兴趣。

2.制作互动PPT，结合音频和视频资源，提高课堂互动性和趣味性。

3.使用在线教学平台，提供课后练习和资源，方便学生复习和巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.使用多媒体展示学校风光图片，引导学生描述图片中的场景，复习相关词汇。

2.通过播放一段校园生活视频，激发学生对校园生活的兴趣，引出本节课主题。

3.以“Welcometoourschool”为主题，让学生用英语自由表达对学校的期待和感受。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解本节课的重点句型和词汇，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Thisismyschool...”等。

2.通过例句展示，讲解如何用英语描述学校环境、介绍同学和老师。

3.引导学生分析例句结构，理解句子成分，培养他们的语法意识。

三、实践活动（用时20分钟）

1.分组活动：让学生以小组为单位，用英语介绍自己的学校，包括学校名称、位置、环境、设施等。

2.角色扮演：模拟校园场景，如课堂、食堂、操场等，让学生用英语进行对话。

3.问答游戏：教师提出与校园生活相关的问题，学生抢答，巩固所学知识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论如何用英语介绍自己的班级，包括班级名称、人数、班主任等。

2.分享校园活动经历，用英语讲述一次难忘的校园活动。

3.讨论如何与外国朋友交流，介绍自己的学校和文化。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.总结本节课的重难点，如句型结构、语法知识和文化差异。

3.鼓励学生在课后继续练习，提高英语表达能力。

教学用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用“Welcometoourschool”等主题句型进行交流。

-学生在描述学校环境、介绍同学和老师时，词汇量得到显著增加，如“classroom”,“library”,“gym”,“teacher”,“student”等。

-学生在角色扮演和问答游戏中，提高了口语表达能力，语流更加流畅，发音更加准确。

2.语法知识掌握：

-学生通过本节课的学习，对英语中描述地点和人物的基本句型结构有了清晰的认识。

-学生能够正确运用定冠词“the”和指示代词“this”和“that”来指代学校中的特定地点和人物。

-学生对现在进行时态的运用有了初步了解，能够在句子中使用“am/is/aredoing”来描述正在进行的动作。

3.文化意识增强：

-学生通过了解校园生活，对西方学校文化有了初步的认识，增强了跨文化交流意识。

-学生能够区分中西方教育方式的不同，对国际教育有了更广泛的视野。

-学生在介绍自己的学校时，能够结合中西方教育特点，提出自己的见解。

4.学习策略改进：

-学生通过小组活动和角色扮演，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

-学生在讨论和问答环节中，学会了如何倾听和表达，提高了沟通技巧。

-学生在课后练习中，养成了自主学习和复习的习惯，提高了学习效率。

5.情感态度发展：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高了学习积极性。

-学生在介绍学校和分享校园生活时，表现出自信和自豪，增强了自我认同感。

-学生在面对困难和挑战时，学会了坚持和努力，培养了良好的学习态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，如：“Mynameis...”，“Icomefrom...”，“Thisismyschool...”等。

2.总结本节课的学习目标，让学生明确通过学习，他们能够用英语介绍自己的学校，并与他人进行简单的交流。

3.强调学生在描述学校环境和介绍同学时，要注意语法的正确性和表达的流畅性。

4.鼓励学生在课后继续练习，通过模仿和实际应用来提高自己的英语水平。

当堂检测：

1.口语检测：

-让学生用英语介绍自己的学校，包括学校名称、位置、环境、设施等。

-让学生描述一次难忘的校园活动，并分享自己的感受。

-让学生用英语提问，了解其他同学的学校情况。

2.写作检测：

-让学生写一篇短文，介绍自己的班级，包括班级名称、人数、班主任等。

-让学生写一段话，描述自己对校园生活的期待和梦想。

3.语法检测：

-给出几个句子，让学生判断正误，并改正错误的句子。

-让学生完成填空题，用正确的句型和词汇填空。

4.多媒体检测：

-通过PPT或视频，展示校园场景，让学生用英语描述或回答相关问题。

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生在课后继续努力，通过不断的练习和应用，提高自己的英语能力。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还挺有意思的，咱们一起来回顾一下。

教学反思：

1.教学方法上，我尝试了情景教学法，发现学生们在模拟校园场景的活动中参与度很高。但是，我发现有些学生对于角色扮演的自信心不足，需要更多鼓励和支持。我打算在接下来的教学中，多设置一些小组合作的活动，让学生们在互动中增强自信。

2.在策略上，我使用了任务型教学法，让学生通过完成任务来学习。不过，我发现有些学生对于任务的完成不够主动，可能是因为任务设计得不够吸引人。我需要考虑如何设计更具挑战性和趣味性的任务，激发学生的积极性。

3.管理方面，课堂上的纪律总体还好，但有个别学生注意力不集中。我意识到需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如通过变换教学方式或设置小奖励来吸引学生的注意力。

教学总结：

1.在知识方面，学生们对于如何用英语介绍学校有了更清晰的认识，他们能够熟练运用相关的词汇和句型。不过，部分学生在语法运用上还存在一些问题，比如时态和冠词的使用，我需要在后续的教学中加强这部分内容的练习。

2.技能上，学生的口语表达能力有所提高，他们能够在小组活动中进行简单的交流。但在表达时，有些学生的词汇量还不够丰富，需要更多的词汇积累。

3.情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们在介绍学校和分享校园生活时表现出积极的态度。不过，部分学生在面对