人教版七年级地理上册第三章 《天气与气候》第一节《多变的天气》教学设计

人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》第一节《多变的天气》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》第一节《多变的天气》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《多变的天气》这一节，这可是地理课上的一大亮点哦！🌦️🌧️🌬️

咱们要带领七年级（1）班的同学们，一起走进气象的世界，感受大自然的神奇魅力。准备好你们的笔记本和好奇心，咱们这就出发！🚀核心素养目标分析同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.提升地理空间思维，学会从地理角度观察和分析天气现象。

2.增强科学探究能力，通过观察、比较、分析，理解天气变化的原因。

3.培养环境意识，认识到天气变化对生活的影响，以及人类活动对天气的影响。

4.发展信息处理能力，学会收集、整理和运用天气信息。

5.增强合作交流能力，在小组讨论中分享观点，共同学习。学情分析首先，我们要了解七年级（1）班的学生情况。在这个年龄阶段，同学们的地理知识基础相对薄弱，但他们对世界充满好奇，对新事物接受能力强。在知识层面上，他们对天气现象有一定的直观认识，但对于天气形成的原因和气候特点的理解还不够深入。

从能力角度来看，同学们的观察能力和分析能力正在逐步发展，但还需要教师的引导和启发。他们在合作学习方面有一定的经验，但如何有效地组织讨论和分享，还需要进一步的指导。

在素质方面，同学们的环保意识逐渐增强，但面对复杂的问题时，他们的独立思考和解决问题的能力还有待提高。此外，部分同学可能存在学习习惯不够稳定的问题，如课堂注意力不集中、作业完成质量不高。

这些学情分析对于我们教学设计有着重要的影响。我们需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的地理空间思维和科学探究能力。在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服学习困难，逐步形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，我们期望同学们能够更加深入地理解天气与气候的关系，为今后的地理学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级地理上册教材，以便他们能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与天气现象相关的图片、图表和视频，如晴雨表读数、云的形状变化等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备晴雨表、温度计等实验器材，让学生亲身体验天气数据的收集。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并设置实验操作台，以便于学生进行分组活动和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，提前一天发布《多变的天气》预习资料，包括PPT展示的天气现象图片和简短的视频介绍，要求学生了解基本的天气概念和常见的天气符号。

-设计预习问题：围绕“如何区分不同的天气类型？”设计问题，引导学生思考并记录自己的初步理解。

-监控预习进度：通过微信群的消息记录和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，尝试识别天气符号，并记录下自己不理解的天气现象。

-思考预习问题：学生思考如何区分不同的天气类型，并尝试用文字或图表形式表达自己的思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“最近你们观察到哪些天气现象？”为话题，引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解天气类型、形成原因以及天气符号的识别方法，结合实际天气情况分析。

-组织课堂活动：设计“天气预报小达人”游戏，让学生根据天气符号进行天气预报，锻炼他们的应用能力。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师讲解的天气知识。

-参与课堂活动：积极参与“天气预报小达人”游戏，尝试预报天气。

-提问与讨论：在活动中遇到不理解的地方，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握预报天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭天气日记”作业，要求学生记录家中连续三天的天气情况，并分析天气变化趋势。

-提供拓展资源：推荐相关的天气网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭天气日记，记录并分析天气变化。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多关于天气的知识。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足，为下次学习做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

本节课的重难点在于帮助学生理解不同天气现象的形成原因和天气符号的识别。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识，并能够将理论知识应用于实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报与气候变化的科普书籍：推荐一些适合青少年阅读的科普书籍，如《天气的故事》、《气候与人类生活》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了天气和气候变化的基本知识，有助于学生拓展视野。

-地理信息系统（GIS）软件：介绍一些简单的GIS软件，如ArcGISExpress，让学生通过软件模拟天气系统的运行，加深对天气现象的理解。

-天气网站：推荐一些权威的天气网站，如中国气象局官方网站、世界气象组织（WMO）网站等，这些网站提供实时天气数据、天气预报和历史天气记录，学生可以从中获取更多的天气信息。

-天气现象图片集：收集一些天气现象的图片，如彩虹、龙卷风、台风等，通过图片展示天气的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-天气观测活动：鼓励学生参与学校或社区组织的天气观测活动，如使用晴雨表、温度计等仪器，记录每天的天气情况，并尝试分析天气变化趋势。

-地理信息系统应用：引导学生利用GIS软件，分析不同地区的气候特点，如温度、湿度、降水等，了解地理环境对气候的影响。

-天气预报制作：组织学生进行天气预报制作活动，要求他们收集天气数据，分析天气变化，并制作简单的天气预报节目。

-气候变化讨论：引导学生关注气候变化问题，组织讨论会，让学生分享自己对气候变化的看法，并探讨如何应对气候变化带来的挑战。

-实地考察：组织学生参观气象局或气候研究机构，了解气象观测和气候变化研究的实际工作，增加学生的实践经验和感性认识。

-科普讲座：邀请气象专家或地理学家进行科普讲座，让学生了解最新的气象研究成果和气候变化趋势。

-创作天气主题作品：鼓励学生创作以天气为主题的绘画、诗歌、故事等作品，通过艺术形式表达对天气现象的理解和感受。

-家庭天气日志：指导学生记录家庭天气日志，记录每天的天气情况，并分析季节变化对天气的影响。

-天气现象实验：设计一些简单的天气现象实验，如制作冰花、观察云的形成等，让学生亲身体验天气现象的形成过程。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气与气候》科普文章，介绍不同类型的天气现象及其对人类生活的影响。

-视频资源：《天气现象揭秘》系列视频，通过动画和实际案例讲解天气现象的形成原理。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读一篇关于“气压与天气”的科普文章，了解气压如何影响天气变化，以及气压计的使用方法。

-视频资源：观看《天气现象揭秘》系列视频中的“风的形成与作用”部分，通过视频学习风是如何形成的，以及风对地球生态系统的影响。

在阅读和观看资源后，学生需要完成以下任务：

-写一篇简短的读书笔记或观后感，总结自己对气压和风的理解。

-设计一个简单的实验，如使用纸条和风扇模拟风的形成，并记录实验过程和结果。

-制作一张天气海报，展示不同类型的天气现象及其特点。

教师指导：

-教师可以提供相关的阅读材料和视频资源，并指导学生如何获取这些资源。

-鼓励学生提问，对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应给予耐心解答。

-组织学生分享自己的阅读笔记和实验结果，通过小组讨论的形式，促进学生之间的交流和学习。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如如何根据天气预报来安排日常生活和工作。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的科学探究能力和实际应用能力。同时，这也将有助于培养学生的自主学习习惯和团队合作精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭天气日记：学生需要记录连续五天的天气情况，包括日期、天气类型、气温、风力等信息，并尝试分析这些天气现象的可能原因。

2.天气符号识别练习：提供一组天气符号，要求学生根据符号描述，判断对应的天气情况，并解释符号的含义。

3.天气现象小论文：选择一个自己感兴趣的天气现象，如彩虹、雷暴等，撰写一篇小论文，介绍其形成原因、特点以及对人类生活的影响。

4.天气预报模拟：学生需要根据当天的天气预报，模拟制作一份简单的天气预报，包括预报的天气类型、气温、风力等信息。

作业反馈：

1.及时批改：作业布置后，教师应在第二天或第三天及时批改学生的作业，确保学生能够及时得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，教师应关注以下几个方面：

-学生对天气现象的理解程度：检查学生是否能够正确识别和描述不同的天气现象。

-学生对天气符号的掌握情况：评估学生对天气符号的理解和应用能力。

-学生对天气现象的分析能力：观察学生是否能够分析天气现象的原因和影响。

-学生对天气预报的模拟能力：检查学生是否能够根据天气预报制作出合理的预报内容。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于天气现象理解不深的同学，建议他们重新阅读课本相关章节，并查找相关资料进行补充学习。

-对于天气符号掌握不牢的同学，建议他们通过制作天气符号卡片，加强记忆和练习。

-对于分析能力不足的同学，建议他们多观察生活中的天气现象，尝试分析原因，并记录下来。

-对于天气预报模拟能力较弱的同学，建议他们多观看天气预报节目，学习预报员的预报技巧，并尝试自己制作预报。

4.反馈方式：教师可以通过以下方式给予学生反馈：

-面对面交流：在课堂上，教师可以针对学生的作业进行点评，与学生进行面对面的交流，解答他们的疑问。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如家庭天气日记、天气符号识别练习等，通过展示来巩固知识。

-作业本反馈：在学生的作业本上直接批改，并附上简短的评语和改进建议。

-家长沟通：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是感慨良多。咱们一起来回顾一下这节课吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得这节课的导入做得挺成功的。我用了一个小故事，把同学们的注意力很快就吸引了过来。看到他们听得那么认真，我心里还是挺高兴的。不过，我注意到有几个平时比较内向的学生，他们似乎还是有点害羞，不太敢参与讨论。这让我想到，以后在课堂上，我得多创造一些机会，让他们也能大胆地表达自己的想法。

在课堂活动中，我设计了“天气预报小达人”的游戏，这个活动挺受欢迎的。学生们积极性很高，通过这个游戏，他们不仅学会了如何预报天气，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现，有些小组在讨论的时候，声音有点大，影响了其他小组的活动。这说明我在课堂管理上还有待加强，得想个办法，既能保证活动的顺利进行，又能维持课堂秩序。

至于学生的表现，我觉得整体上还是不错的。他们对于天气现象的兴趣明显提高了，很多同学都能积极参与讨论，提出自己的看法。但是，也有一些同学对于一些复杂的概念理解起来有些吃力。我打算在课后找时间，对这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

在情感态度方面，我觉得学生们对于天气现象的探究精神有了提升。他们开始关注天气预报，关心气候变化，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在面对困难时，可能会显得有些沮丧。我需要在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们学会面对挑战。

接下来，我想提出一些改进措施和建议：

-在课堂管理上，我可以尝试使用一些积极的反馈机制，比如设立“课堂小明星”，鼓励学生积极参与。

-对于个别辅导，我可以利用课间时间或者课后时间，针对学生的具体需求进行辅导。

-在教学方法上，我可以尝试更多样化的教学手段，比如使用多媒体资源、组织实地考察等，以激发学生的学习兴趣。

-最后，我需要更加关注学生的情感态度，帮助他们建立积极的学习态度和面对困难