人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个伟大的时代——秦朝。我们将从人教版八年级历史与社会上册的第三单元第一课《秦始皇开创大一统基业》开始，一起揭开这个时代的神秘面纱。这一课主要讲述了秦始皇统一六国、建立中央集权制度、推行郡县制等重大历史事件，让我们一起来感受那个时代的风云变幻吧！🌟📚核心素养目标培养学生对历史的探究能力，通过分析秦始皇统一六国的过程，提升学生的历史思维；增强学生对国家统一和中央集权制度的认识，培养学生爱国主义情怀；激发学生对传统文化的兴趣，提升文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了有关春秋战国时期的历史背景，对诸侯割据、战争频繁等现象有所了解。此外，他们对一些重要的历史人物，如齐桓公、晋文公等，以及一些著名的战役，如城濮之战等，也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过故事了解历史，对于生动有趣的历史事件尤其感兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解历史事件背后的政治、经济、文化因素时，可能存在一定的困难。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习秦始皇统一六国这一章节时，学生们可能会遇到以下困难：一是对中央集权制度的概念理解不够深入；二是对于秦始皇统一六国的具体过程和影响缺乏直观的感受；三是历史事件之间的联系和影响难以把握。为了帮助学生克服这些困难，教师需要通过多种教学手段，如多媒体演示、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教版八年级历史与社会上册教材，方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与秦始皇统一六国相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，如秦始皇兵马俑的图片、统一六国的地图等，以增强直观感受。

3.教学课件：制作包含历史背景、统一过程、影响等内容的教学课件，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秦始皇统一六国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个伟大的时代——秦朝。你们知道秦始皇是谁吗？他为什么会成为中国历史上第一位皇帝呢？我们先来个小测试：如果有人问你“历史上哪个皇帝统一了六国？”你能答出来吗？😉

通过刚才的视频，我们对秦始皇有了初步的了解。那么，接下来我要给大家介绍这位千古一帝的基本情况，包括他的生平、统一六国的过程以及他建立的中央集权制度。这样，我们就能为接下来的学习打下坚实的基础。📚

二、秦始皇统一六国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秦始皇统一六国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

同学们，今天我们要重点学习的是秦始皇统一六国这一历史事件。首先，我们来明确一下什么是统一六国。简单来说，就是秦始皇在公元前221年，通过武力手段，将原本分裂的六个国家——齐、楚、燕、韩、赵、魏统一为一个国家，即秦朝。

通过实例，我们可以看到，秦始皇统一六国不仅仅是军事上的征服，还包括了政治、经济、文化等方面的整合。这样的统一，对中国历史产生了深远的影响。

三、秦始皇统一六国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秦始皇统一六国的特性和重要性。

过程：

首先，我们来看秦始皇统一六国的军事背景。当时的战国七雄，长期处于战争状态，百姓苦不堪言。秦始皇通过一系列的战争，最终实现了六国的统一。

然后，我们再来探讨一下秦始皇统一六国的政治背景。他建立了中央集权制度，强化了中央政府的权力，这对统一六国起到了关键作用。

此外，我们还要关注秦始皇统一六国后的文化政策。他推行了同文同轨的政策，促进了各地的文化交流和融合。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

同学们，现在我们将进行小组讨论。请你们分成四组，每组讨论一个问题：

1.秦始皇统一六国的原因有哪些？

2.秦始皇统一六国对后世的影响是什么？

3.如果你是秦始皇，你会如何统一六国？

4.秦始皇统一六国的过程中，有哪些值得我们学习的地方？

讨论结束后，每组选一名代表，向全班分享讨论成果。我相信，通过这次讨论，大家会对秦始皇统一六国有更深入的理解。🗣️

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇统一六国的认识和理解。

过程：

现在，请各小组的代表上台展示你们的讨论成果。请大家认真倾听，并在他们展示完毕后提出自己的问题和观点。

（各小组展示，学生提问和点评）

（教师点评）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇统一六国的重要性和意义。

过程：

同学们，今天我们学习了秦始皇统一六国这一历史事件。通过本节课的学习，我们了解到，秦始皇统一六国不仅是中国历史上的一个重要转折点，也是中华民族发展史上的一个里程碑。

最后，我想强调的是，秦始皇统一六国的成功经验对我们今天的学习和成长有着重要的启示。希望大家能够从中汲取智慧，为自己的未来努力奋斗。🌟

课后作业：请大家以“秦始皇统一六国”为主题，写一篇短文或报告，要求字数不少于500字。希望通过这次作业，大家能够更加深入地了解秦始皇统一六国的过程和影响。📝知识点梳理1.秦始皇的生平：

-出身：秦始皇嬴政，出生于赵国，后来成为秦国国君。

-统一六国：公元前221年，秦始皇完成了对六国的统一，建立了秦朝。

-皇帝制度：秦始皇是中国历史上第一位皇帝，开创了皇帝制度。

2.秦始皇统一六国的背景：

-春秋战国时期：各国纷争，战争不断，百姓生活困苦。

-秦国崛起：秦国在商鞅变法后逐渐强大，为统一六国奠定了基础。

3.秦始皇统一六国的过程：

-战争手段：通过一系列的战争，逐步吞并六国。

-策略运用：秦始皇在统一过程中运用了多种策略，如联姻、分化等。

4.秦始皇统一六国的政治制度：

-中央集权：秦始皇建立了中央集权制度，强化了中央政府的权力。

-郡县制：实行郡县制，将全国划分为36个郡，郡下设县。

5.秦始皇统一六国的经济措施：

-统一度量衡：统一货币、度量衡，促进了经济交流和发展。

-修建道路和水利工程：修建了灵渠、郑国渠等水利工程，改善了交通和灌溉条件。

6.秦始皇统一六国的文化措施：

-同文同轨：推行统一的文字、车轨等，促进了文化融合。

-焚书坑儒：秦始皇实行焚书坑儒，对儒家思想进行打压。

7.秦始皇统一六国的军事成就：

-兵马俑：秦始皇陵中的兵马俑是秦朝军事力量的象征。

-长城：秦始皇下令修建长城，防御北方游牧民族的侵扰。

8.秦始皇统一六国的历史影响：

-统一多民族国家：秦始皇统一六国，奠定了中国多民族国家的基础。

-中央集权制度：秦始皇的中央集权制度对后世产生了深远影响。

-文化融合：秦始皇统一六国，促进了各地文化的交流和融合。

9.秦始皇统一六国的评价：

-优点：统一了国家，结束了长期的战乱，推动了社会经济的发展。

-缺点：实行焚书坑儒，对文化造成了一定程度的破坏。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课的课堂表现中，学生们表现出了较高的积极性和参与度。大多数学生能够认真听讲，积极回答问题，对秦始皇统一六国的历史事件表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够就案例进行深入分析，提出自己的观点和见解。然而，也有少数学生在课堂上的注意力不够集中，需要教师在课堂上进行适当的提醒和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们分组讨论了秦始皇统一六国的原因、影响以及可能的改进方向。各小组的展示都较为精彩，能够清晰地表达出小组的观点和结论。在展示过程中，学生们不仅展示了对知识的掌握，还展现出了良好的团队合作能力和表达能力。教师对学生的讨论成果给予了肯定，并对其中的一些观点进行了补充和纠正。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课知识点的掌握程度，教师在课后进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生对秦始皇统一六国的背景、过程、政治制度等方面有较好的理解。但在统一六国后的文化政策、历史影响等方面，部分学生存在一定的混淆。教师将根据测试结果，针对这些知识点进行进一步的讲解和巩固。

4.学生反馈：

在课程结束后，教师收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为，本节课的内容丰富，形式多样，有助于提高学习兴趣。同时，他们也提出了一些建议，如增加历史图片、视频等多媒体资源，以及组织角色扮演活动，以增强课堂互动和参与感。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对表现积极的学生给予了表扬，对注意力不够集中的学生进行了个别指导。在小组讨论成果展示方面，教师鼓励学生们继续保持良好的合作精神，并提出了一些建议，如加强小组内部的沟通和分工，以提高讨论效率和质量。在随堂测试方面，教师对学生的整体表现给予了肯定，同时也指出了存在的问题，并承诺在接下来的教学中进行针对性的讲解和辅导。此外，教师还将根据学生的反馈意见，不断优化教学方法和手段，以提高教学效果。重点题型整理1.题型一：秦始皇统一六国的背景分析

细节说明：要求学生分析秦始皇统一六国的历史背景，包括战国时期的诸侯割据、战争频繁、经济发展不平衡等因素。

举例题型：分析战国时期各国割据对秦国统一六国的影响。

答案示例：战国时期，各国割据导致战争频繁，百姓生活困苦，经济和文化发展受阻。秦国通过商鞅变法，实现了政治、经济、军事的强大，为统一六国奠定了基础。

2.题型二：秦始皇统一六国的过程描述

细节说明：要求学生描述秦始皇统一六国的具体过程，包括使用的军事手段、政治策略等。

举例题型：简述秦始皇统一六国的军事手段。

答案示例：秦始皇统一六国主要依靠军事手段，通过一系列的战争，如长平之战、巨鹿之战等，逐步吞并六国。

3.题型三：秦始皇统一六国的政治制度

细节说明：要求学生了解秦始皇统一六国后实行的政治制度，如中央集权、郡县制等。

举例题型：解释秦始皇实行的中央集权制度的特点。

答案示例：秦始皇实行的中央集权制度特点是权力高度集中，中央政府对地方实行垂直管理，加强了中央政府的权威。

4.题型四：秦始皇统一六国的经济措施

细节说明：要求学生描述秦始皇统一六国后采取的经济措施，如统一度量衡、修建水利工程等。

举例题型：列举秦始皇统一六国后推行的一项重要经济措施。

答案示例：秦始皇统一六国后，推行了统一度量衡的政策，促进了各地经济交流和发展。

5.题型五：秦始皇统一六国的文化政策

细节说明：要求学生分析秦始皇统一六国后的文化政策，如焚书坑儒、同文同轨等。

举例题型：简述秦始皇焚书坑儒的原因和影响。

答案示例：秦始皇焚书坑儒的原因是为了加强思想控制，消除异己思想。这一政策对文化造成了严重破坏，但也促进了文字的统一和文化的融合。板书设计①秦始皇统一六国的背景

-战国七雄割据

-战争频繁，民不聊生

-秦国崛起，商鞅变法

②秦始皇统一六国的过程

-兵马俑：秦军强大

-军事征服：长平之战、巨鹿之战等

-政治策略：联姻、分化

③秦始皇统一六国的政治制度

-中央集权

-郡县制

-三公九卿制

④秦始皇统一六国的经济措施

-统一度量衡

-修建灵渠、郑国渠等水利工程

⑤秦始皇统一六国的文化政策

-同文同轨

-焚书坑儒

-文化融合

⑥秦始皇统一六国的历史影响

-统一多民族国家

-中央集权制度

-文化融合与交流教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了秦始皇统一六国的历史进程，这是一段充满传奇色彩的历史。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，让学生们更加直观地感受到了历史的生动性和丰富性。这样的教学方式激发了学生的学习兴趣，让他们对秦始皇统一六国有了更深的认识。

其次，我在课堂上设置了小组讨论环节，让学生们分组讨论秦始皇统一六国的原因、过程、影响等问题。这个环节让学生们有机会表达自己的观点，同时也培养了他们的团队合作能力和表达能力。从他们的讨论中，我看到了他们对历史的思考和对知识的渴望。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解秦始皇统一六国的军事背景时，我发现部分学生对战争的具体过程和影响理解不够深入。这可能是因为我对这一部分内容的讲解不够清晰，或者是因为学生的历史知识储备不足。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解，同时也要引导学生进行更深入的思考和讨论。

在教学总结方面，我认为学生们在本节课中收获颇丰。他们对秦始皇统一六国的历史背景、过程、政治制度等方面有了更加全面的认识。在技能方面，他们通过小组讨论，提高了自己的合作能力和表达能力。在情感态度方面，他们对历史产生了浓厚的兴趣，对秦始皇这位历史人物有了更加立体的认识。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上显得比较被动，没有积极参与讨论。这可