小学语文人教部编版 (五四制)三年级上册第二单元6 秋天的雨教学设计

小学语文人教部编版(五四制)三年级上册第二单元6秋天的雨教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文人教部编版（五四制）三年级上册第二单元6《秋天的雨》教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱大自然的情感，激发学生观察和感受秋天变化的兴趣。

2.提高学生的语言表达能力，通过仿写、续写等方式，让学生学会运用丰富的词汇和句式。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏秋天的美景，培养学生的审美情趣。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论、交流，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文内容，体会秋天的美丽景色和丰富情感。

②学会生字词，并能正确书写。

③学习运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

①理解“秋雨”对大自然带来的变化，以及这些变化带来的情感体验。

②学会根据课文内容进行合理的想象，丰富学生的思维和创造力。

③在仿写、续写等活动中，能够运用所学的修辞手法，创作出具有个性化的语言表达。

④在小组合作中，能够倾听他人意见，尊重他人，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点段落进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.情境教学法：创设秋天的教学情境，让学生通过角色扮演、绘画等方式体验秋天的气息。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示秋天的图片、视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，进行课堂练习和游戏，提高学生的学习参与度。

3.实物展示：引入秋天的果实、树叶等实物，让学生直观感受秋天的特点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《秋天的雨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为秋天的雨有哪些特点？”、“雨后的大自然发生了哪些变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天的雨对大自然的影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秋天的雨，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片和视频，引出《秋天的雨》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秋天的雨对植物、动物和人们生活的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对秋天雨的感受和观察，以及雨后自然界的变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秋天的雨对大自然的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解秋天的雨对大自然的影响，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于秋天雨的观察日记，要求学生描述雨后自然界的景象。

提供拓展资源：提供与秋天雨相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，深入了解秋天雨的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的观察能力和写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源

-秋天的颜色：介绍秋天常见的颜色，如金黄、火红、翠绿等，以及这些颜色在自然界的分布和象征意义。

-秋天的食物：介绍秋天成熟的各类食物，如苹果、柿子、葡萄等，以及这些食物的营养价值和食用方法。

-秋天的诗歌：收集古代和现代诗人关于秋天的诗歌，如《山行》、《登高》等，让学生感受诗人的情感和意境。

-秋天的习俗：介绍中国各地秋天的传统习俗，如中秋节、重阳节等，以及这些习俗的历史渊源和文化内涵。

-秋天的科学知识：介绍秋天相关的科学知识，如秋风的形成原因、落叶的原理等，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议

-阅读推荐：《秋天的童话》、《秋天的童话故事集》等，通过阅读，让学生感受秋天童话的魅力。

-观察记录：组织学生进行秋天的观察活动，如记录秋天的天气变化、植物生长情况等，培养学生的观察能力和记录能力。

-艺术创作：鼓励学生用绘画、摄影、手工制作等方式，表现秋天的美景和感受，提高学生的审美和创造力。

-诗歌朗诵：组织学生进行秋天的诗歌朗诵活动，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律和情感。

-社会实践：参与秋天的社会实践活动，如参加丰收节、赏菊会等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-家庭作业：

-家长陪同孩子一起收集秋天的果实和树叶，了解它们的特点和用途。

-鼓励孩子观察秋天的自然现象，如落叶、霜冻等，并记录下来。

-与孩子一起阅读秋天的诗歌，讨论诗歌中的意境和情感。

-家长协助孩子完成秋天的手工作品，如制作树叶拼贴画、树叶书签等。

-课外活动：

-组织学生参观果园、农场，了解秋天的农业生产情况。

-参观艺术展览，欣赏秋天的艺术作品，如秋天的画作、摄影作品等。

-邀请相关领域的专家或老师来校进行讲座，如农业专家讲解秋天的农业知识，文学家讲解秋天的诗歌创作等。

-亲子互动：

-家长和孩子一起制作秋天的美食，如苹果派、柿子饼等，增进亲子关系。

-家长和孩子一起参加户外活动，如秋游、赏菊等，享受秋天的美好时光。

-总结反思：

-在课程结束后，引导学生进行总结反思，回顾自己在课程中的收获和成长。

-家长和孩子一起讨论秋天的感受和体验，分享彼此的心得体会。课后作业1.仿写句子

课文中有这样的句子：“秋天的雨，像一首歌，轻轻的，缓缓的。”请仿照这个句式，写一个描写秋天景物的句子。

仿写示例：春天的风，像一首诗，柔柔的，绵绵的。

2.续写故事

课文《秋天的雨》中，雨停后小动物们都在忙碌着。请你续写这个故事，描述小动物们是如何准备过冬的。

续写示例：雨停了，小松鼠赶紧爬上树，开始收集松果，为冬天储备食物。小刺猬则找来干草，塞进自己的窝里，准备过冬。小兔子也不闲着，它跳到地里，挖了许多胡萝卜，藏到了自己的洞里。

3.观察日记

在课后的时间里，请你观察秋天的景物，并写一篇观察日记。记录下你看到的景象，以及你的感受。

观察日记示例：今天，我看到了金黄的稻田，一片片稻谷像黄金铺满大地。我还看到了树叶变成了红色、黄色和橙色，它们在秋风中翩翩起舞。我感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。

4.词语接龙

使用课文中的生字词，进行词语接龙游戏。每个词的首尾字都要和前一个词的尾字相同。

示例：雨-雨水-水滴-滴答-答谢-谢谢

5.诗歌创作

选取课文中你最喜欢的诗句，尝试创作一首类似的诗句，表达你对秋天的感受。

创作示例：秋天来了，天空高远，云朵如棉。稻谷金黄，田野飘香。我站在田野间，感受着丰收的喜悦，心中充满了感激和期待。

答案：

1.秋天的风，像一首歌，轻轻的，缓缓的。

2.（略，根据学生的创作内容给分）

3.（略，根据学生的观察内容和感受给分）

4.雨-雨水-水滴-滴答-答谢-谢谢

5.（略，根据学生的创作内容和情感表达给分）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，比如通过让学生观察秋天的自然现象，如落叶、霜冻等，来帮助他们更好地理解课文中的描述，这样既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的生活体验。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示秋天的图片和视频，通过视觉和听觉的冲击，让学生更加直观地感受秋天的美丽，这种方法提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的兴趣和鼓励他们积极参与。

2.作业反馈不及时：有时候，我因为工作繁忙，未能及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生的学习效果。我需要改进这一点，确保能够及时给予学生反馈，帮助他们及时纠正错误。

3.学生个性化关注不够：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求。有些学生可能需要更多的指导和帮助，我需要在今后的教学中更加细致地关注每个学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

2.优化作业反馈机制：我将制定一个作业反馈时间表，确保能够及时批改和反馈学生的作业，并在反馈中给出具体的改进建议，帮助学生提高。

3.关注学生个性化需求：我会尝试采用分层教学的方法，根据学生的不同学习水平和需求，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，我还将定期与学生交流，了解他们的学习情况和心理状态，以便更好地调整教学策略。教学评价1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，我会问学生：“你觉得秋天的雨给大自然带来了哪些变化？”通过学生的回答，我可以了解他们对课文内容的掌握情况。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、课堂表现和小组合作情况。例如，我会注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确地运用课文中的词汇和句式。

-小组活动评价：我会组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论等，通过观察他们在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，我会进行小测验，以评估学生对课文内容的记忆和理解程度。测试题目可以是选择题、填空题或简答题，以检验学生对课文知识的掌握。

2.作业评价

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括写作、绘画等不同形式的作业。在批改过程中，我会关注学生的表达是否清晰、语言是否准确、创意是否丰富。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还能激励他们继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，我会用积极的语言鼓励学生，如“你这次的观察日记写得很好，继续保持！”或者“你