Unit 12 What did you do last weekend Section B 1a-1e-教学设计 (1) 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a—1e-教学设计(1)2023-2024学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，同学们！今天我们要一起走进第七单元的第二个部分，那就是“Unit12Whatdidyoudolastweekend”。这个部分，我们将会聚焦于SectionB，从1a到1e，一起来探讨如何用英语描述过去的一周。这部分的内容，可是跟咱们课本的单元主题紧密相连呢，它让我们不仅学会了如何用英语讲述过去发生的事情，还能让我们通过对话，了解别人周末的趣事。所以，准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语的“时光之旅”吧！二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过听说读写活动，提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是描述过去事件的技能。

2.**文化意识**：引导学生了解西方文化中关于周末活动的多样性，增强跨文化交际的敏感性。

3.**思维品质**：通过分析对话结构和语法点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。三、学情分析进入七年级下册的学生们，正处于青春期，他们的英语学习兴趣和动机各有不同。从知识层面来看，学生们已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在描述过去发生的事情时，他们可能会遇到时态和语法的挑战。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。他们对于英语语法的掌握还不够扎实，尤其是在过去时态的应用上，容易混淆。此外，学生们在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生积极参与讨论，而有的则较为内向，不太愿意开口。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和创新意识逐渐增强，但部分学生仍需在时间管理和学习策略上得到指导。他们的行为习惯各异，有的学生能够认真完成作业，有的则对英语学习缺乏持续的兴趣和动力。

这些学情分析对于我们教学设计有着重要的影响。我们需要根据学生的实际情况，设计贴近生活、富有挑战性的教学活动，以激发学生的学习兴趣。同时，我们要注重培养学生的团队合作精神，通过小组活动，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的口语表达能力和写作技巧。此外，我们还需要关注学生的个性化需求，给予他们适当的指导和帮助，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如图片、地图）、多媒体课件、角色扮演道具。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语描述过去事件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有觉得有时候用英语描述过去的事情很有趣呢？比如，你们上周末做了些什么？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受用英语描述过去事件的乐趣。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语描述过去的一周，让我们一起看看怎么用英语‘穿越’到过去吧！”

二、英语描述过去事件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语描述过去事件的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语过去时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍过去时态的组成部分，如动词的过去式和助动词的变化。

三、英语描述过去事件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语描述过去事件的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语描述过去事件的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述过去发生的事情。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述过去事件。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语描述过去事件相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语描述过去事件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语描述过去事件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语过去时态的定义、构成、用法和案例分析。

强调英语描述过去事件在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技能。

布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己过去周末活动的短文，以巩固学习效果。

在上述教学过程中，教师应灵活运用各种教学手段，如实物教具、多媒体课件、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在英语学习上取得进步。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：学生在学习了Unit12Whatdidyoudolastweekend这一单元后，能够运用所学的过去时态和相关的词汇来描述过去发生的事情。他们能够在日常对话中自然地使用过去时，如“Iwenttothemovieslastweekend”或“Iatepizzawithmyfriends”等句子，从而提高了他们的英语口语表达能力。

2.**词汇积累**：学生在这一单元中学习了大量的与周末活动、时间表达、活动描述等相关的词汇。例如，他们学会了如何用“gotothemovies”、“goshopping”、“haveapicnic”等短语来描述不同的活动。这些词汇的积累丰富了学生的词汇库，为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。

3.**语法运用**：通过对过去时态的深入学习，学生能够正确运用动词的过去式和助动词“had”来表达过去发生的事情。他们能够识别和理解英语句子中的过去时态结构，如主语+动词过去式+时间状语，从而提高了他们的语法理解能力。

4.**文化意识增强**：通过学习不同文化背景下的周末活动，学生能够了解到西方人的生活方式和休闲习惯。这种跨文化的学习有助于拓宽学生的视野，增强他们的文化意识。

5.**思维品质发展**：在学习过程中，学生需要通过分析案例和进行小组讨论来理解过去时态的用法。这种分析问题和解决问题的过程促进了学生的逻辑思维和批判性思维能力的发展。

6.**自主学习能力提高**：学生在完成课后作业和小组讨论的过程中，学会了如何自主查找资料、整理信息，并能够独立完成学习任务。这种自主学习的能力对于他们今后的学习和生活都是非常有用的。

7.**合作学习能力**：小组讨论和课堂展示环节锻炼了学生的团队合作能力。学生在与同伴的交流中学会了倾听、尊重他人的意见，并能够共同解决问题，这种合作学习能力在现实生活中也是必不可少的。

8.**学习态度转变**：通过参与有趣的活动和互动学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，他们对英语学习的态度也变得更加积极。这种积极的学习态度将有助于他们在今后的学习道路上取得更好的成绩。七、课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyWeekendAdventure》是一篇关于个人周末经历的短文，学生可以阅读这篇短文来了解不同文化背景下人们的周末活动，并学习如何用英语详细描述一个事件。

-**视频资源**：YouTube上有很多关于“lastweekend”的英语视频日志，学生可以观看这些视频，了解母语为英语的人是如何用英语描述他们的周末生活的。

2.**拓展要求**：

-**自主阅读**：鼓励学生利用图书馆或在线资源找到类似的阅读材料，阅读后尝试用自己的话总结文章的主要内容。

-**视频分析**：引导学生观看视频后，写出一段关于视频中人物周末活动的描述，并讨论这些活动在他们的文化中是否常见。

-**角色扮演**：学生可以尝试自己制作一个简单的视频日志，记录自己过去的周末，并用英语进行描述。这不仅可以提高他们的口语能力，还能让他们更好地理解过去时态的使用。

-**写作练习**：让学生尝试写一篇关于他们自己的周末经历的短文，要求使用过去时态，并描述他们做了什么、和谁一起、去了哪里等。

-**文化对比**：让学生收集不同文化中周末活动的资料，对比自己国家和目标语言国家的周末文化差异。

-**词汇学习**：通过阅读和观看资源，学生可以收集更多与周末活动相关的词汇，如“picnic”、“hiking”、“biking”等，并尝试在新的句子中使用这些词汇。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，讨论他们阅读或观看的内容，分享各自的见解，并讨论这些活动对他们个人意义的影响。

教师将提供以下指导和帮助：

-为学生推荐合适的阅读材料和视频资源，确保内容适合他们的英语水平。

-鼓励学生利用学校的在线英语学习平台进行自主学习和拓展。

-安排课后时间，为学生解答关于拓展内容的问题，并提供写作和口语上的反馈。

-组织定期的讨论会，让学生有机会分享他们的拓展成果，并从同伴那里获得反馈。

-鼓励学生创新，如制作自己的英语小视频或撰写短篇故事，以增强他们的实践能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-过去时态（PastTense）

-动词的过去式形式

-时间状语的使用

②重点词汇：

-went

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