Unit 4 What can you do Part A Let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn。主要内容包括学习新单词：dance,sing,playtheguitar,draw,swim,andcook，并掌握其对应的英语发音和拼写规则。通过情景模拟，让学生学会运用新单词进行日常对话，提高学生的口语表达能力和词汇积累。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。通过学习动词和活动描述，学生能够提升在真实语境中运用英语进行交际的能力。同时，通过了解不同文化和兴趣爱好的表达，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，促进跨文化交际能力的发展。教学难点与重点1.教学重点

-确保学生能够正确发音和拼写新单词：dance,sing,playtheguitar,draw,swim,andcook。

-通过情景对话，让学生能够运用所学动词描述自己的兴趣和活动。

-引导学生理解并运用一般现在时态来表达习惯性动作和经常性活动。

2.教学难点

-难点一：动词的过去式变形。学生需要掌握不规则动词和规则动词的过去式变化规则，如“play”变成“played”，“swim”变成“swam”。

-难点二：动词短语的正确使用。学生需要理解动词短语的意义，并能将其正确地融入句子中，如“playtheguitar”和“drawapicture”。

-难点三：时态的运用。学生需要理解一般现在时态在描述习惯性和经常性活动时的用法，并能正确区分一般现在时和一般过去时。

-举例说明：在教授“playtheguitar”时，难点在于学生如何正确理解并使用“play”的过去式“played”以及“theguitar”作为宾语补足语的位置。在练习时，可以通过角色扮演和替换练习来帮助学生突破这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（人教PEP版五年级上册）

-课程平台：班级英语学习平台或在线教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片卡片、单词卡片、情景图、角色扮演道具、PPT课件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张包含多种兴趣爱好的图片，如跳舞、唱歌、弹吉他等，提问学生：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生回顾之前学习的动词和一般现在时态的用法，如“Icanswim”和“Ilikereading”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示新单词卡片，逐一讲解每个单词的意思、发音和拼写规则，如“dance”、“sing”、“playtheguitar”等。

-举例说明：教师用例句展示如何使用新单词，如“Icandance”和“Hecanplaytheguitar”。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyoudance?”，让学生回答并尝试用新学的单词造句。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟不同情境下的对话，如在学校、在公园等。

-小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情景图，用新学的单词和句型进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如填空、匹配等，巩固对新单词和句型的掌握。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-游戏环节：教师组织一个单词接龙游戏，让学生快速复习新学的单词。

-词汇卡片游戏：学生利用准备好的单词卡片，进行“猜单词”游戏，进一步巩固词汇。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-拓展：教师布置课后作业，如让学生用新学的单词描述自己的兴趣爱好，并准备下节课的展示。

7.课堂小结（约2分钟）

-教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”让学生回答，并总结本节课的收获。

-鼓励学生回家后继续复习，并期待他们在下节课的表现。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握新知识，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题歌曲：收集与“兴趣和活动”相关的英语歌曲，如“Dance,Dance,Dance”和“Happy”等，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固新单词。

-课外阅读材料：推荐一些关于不同兴趣爱好的英文故事书或文章，如《TheCatintheHat》和《Charlotte'sWeb》，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-视频资源：寻找一些与课程内容相关的英语教学视频，如YouTube上的儿童英语教学频道，让学生通过观看视频学习正确的发音和表达方式。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家用英语写一篇关于自己兴趣爱好的短文，如“Ilikeplayingthepiano”或“Ienjoyreadingbooks”，鼓励学生使用本节课学到的单词和句型。

-角色扮演活动：鼓励学生在家里或学校组织一个小型的角色扮演活动，模拟不同的社交场景，如去朋友家玩、参加生日派对等，让学生在互动中练习英语对话。

-词汇卡片制作：让学生制作自己的词汇卡片，将新学的单词写在卡片上，并附上图片和例句，便于学生随时复习。

-主题班会：组织一次以“兴趣和梦想”为主题的班会，让学生分享自己的兴趣爱好和未来的梦想，提高学生的口语表达能力和社会实践能力。

-文化探索：引导学生了解不同国家的兴趣和爱好，如美国的篮球、英国的足球、中国的书法等，通过比较学习，拓宽学生的国际视野。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立一个英语角，定期进行英语对话，提高学生的家庭英语环境。

-社区实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人学习使用电脑，通过实际应用英语，增强学生的语言实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteHobby》是一篇关于描述个人兴趣爱好的英语短文，适合学生课后阅读。短文中包含了多种兴趣爱好的描述，如reading,painting,playingsoccer等，有助于学生复习和扩展本节课学到的词汇和句型。

-视频资源：推荐YouTube上的“EnglishKids”频道，其中有一集是关于介绍不同兴趣爱好的英语教学视频，视频内容生动有趣，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

-要求学生阅读《MyFavoriteHobby》短文，并完成以下任务：

1.列出短文中出现的不同兴趣爱好。

2.选择自己感兴趣的兴趣爱好，模仿短文中的句型，写一段关于自己兴趣爱好的短文。

3.与同学分享自己的短文，并讨论彼此的兴趣爱好。

-视频资源拓展：

-要求学生观看“EnglishKids”频道的相关视频，并完成以下任务：

1.观看视频后，尝试用英语描述视频中出现的一个兴趣爱好的活动。

2.与家长或朋友一起观看视频，讨论视频中介绍的兴趣爱好，并分享自己的看法。

3.在家中或学校组织一个小型的兴趣爱好者分享会，让学生用英语介绍自己的兴趣爱好。

教师指导：

-教师可提供以下指导和建议：

1.鼓励学生在阅读和观看视频时，注意语音语调和节奏，提高英语听力水平。

2.引导学生注意词汇的用法和句型结构，提高英语表达能力。

3.鼓励学生在拓展活动中积极参与，勇于表达自己的观点，提高英语口语交流能力。

4.对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生能够顺利完成拓展任务。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一部分。在完成了Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn这一节课的教学后，我有以下几点反思和改进措施：

首先，关于课堂互动和参与度，我发现部分学生在角色扮演环节中显得有些拘谨，这可能是因为他们对新单词的掌握不够牢固。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、游戏化学习等，以此来激发学生的学习兴趣，并让他们在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

其次，针对教学重难点，我发现学生在动词过去式变形上存在困难。为了帮助学生更好地理解和掌握这一难点，我打算在今后的教学中，采用更多的例子和练习来强化这一知识点。同时，我会尝试使用不同的教学方法，如通过歌曲、故事、图片等辅助教学，让学生在多种感官的刺激下学习。

再者，关于课堂管理，我发现课堂纪律有时会受到影响，尤其是在学生进行小组活动时。为了更好地管理课堂，我计划在课前就明确课堂规则和小组活动的要求，并确保每个学生都清楚自己的角色和责任。此外，我还会在活动中穿插一些纪律提醒，以保持课堂秩序。

此外，我还注意到，有些学生在课后作业的完成上不够积极。为了鼓励学生主动完成作业，我打算在作业设计上增加趣味性和实用性，比如让学生用英语记录自己的日常生活，或者描述一个他们喜欢的活动。同时，我会定期检查作业完成情况，并及时给予反馈。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是学生的口语表达能力有待提高。为了改善这一状况，我计划在课堂上增加口语练习的机会，比如设置“每日一句”环节，让学生用英语分享自己的观点。同时，我会鼓励学生参加校外的英语角活动，以提高他们的口语交流能力。

最后，我认为在评价方式上也可以做一些改进。我打算在今后的教学中，采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还要关注他们的课堂表现和口语表达能力。通过形成性评价和总结性评价的结合，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词的一般现在时态用法

-新单词：dance,sing,playtheguitar,draw,swim,cook

②关键词汇：

-dan