人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《校园的早晨》教学设计

人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《校园的早晨》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《校园的早晨》教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《校园的早晨》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🎵亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《校园的早晨》，感受这首歌曲带来的美好。让我们一起拿起五线谱，用音乐的语言，描绘出校园里那充满活力的早晨吧！🌅🎵核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.提升音乐审美能力，感受歌曲中蕴含的美好情感。

2.培养音乐表现力，学会用五线谱准确记录和演奏歌曲。

3.增强团队协作精神，在合唱环节中学会与他人和谐配合。

4.激发创新思维，尝试为歌曲编创新的旋律或节奏。让我们一起在音乐的世界里，收获快乐和成长！🎵🌟重点难点及解决办法重点：

1.理解五线谱的基本结构，包括音符的时值和位置。

2.正确识读和演奏《校园的早晨》这首歌曲。

难点：

1.学生对五线谱的时值和节奏掌握不够熟练。

2.合唱时音准和节奏的统一。

解决办法：

1.通过直观教具和互动游戏，帮助学生理解和记忆五线谱的基本知识。

2.采用分步骤教学，先讲解音符的时值，再逐步引入节奏练习。

3.组织小组合作练习，让学生在小组中互相纠正，提高音准和节奏的统一性。

4.利用多媒体辅助教学，通过视频和音频资料，让学生直观感受歌曲的节奏和情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级音乐上册教材，包括五线谱部分。

2.辅助材料：准备《校园的早晨》歌曲的乐谱、歌词，以及与歌曲相关的图片和视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：安排教室前方的黑板用于展示五线谱和教学步骤，设置分组讨论区，便于学生互动学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群发送《校园的早晨》歌曲的乐谱和简短的教学视频，让学生们预习五线谱的基本知识，并要求他们识别简单的音符和节奏。

设计预习问题：我会提出几个问题，如“你认为《校园的早晨》这首歌曲表达了怎样的情感？”和“如何通过五线谱来表现这种情感？”以引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和问题来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会阅读乐谱，尝试理解音符和节奏。

思考预习问题：学生们会根据预习问题进行思考，并在心里准备好自己的答案。

提交预习成果：学生们会将预习的笔记和思考的结果以电子文档的形式提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习乐谱和视频，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和电子文档进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解五线谱的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一首与早晨相关的歌曲作为导入，激发学生对《校园的早晨》的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解五线谱的音符时值和节奏，并使用乐谱实例进行说明。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一段歌曲旋律，用五线谱记录并演奏出来。

解答疑问：对于学生在活动中提出的疑问，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组活动，尝试用五线谱记录和演奏歌曲。

提问与讨论：学生们会在小组活动中提出问题，并与小组成员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解五线谱的知识点。

实践活动法：通过小组实践活动，让学生在实践中掌握五线谱的运用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解五线谱的知识点，掌握五线谱的运用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些课后作业，如让学生尝试为《校园的早晨》添加装饰音或节奏变化。

提供拓展资源：我会推荐一些在线的五线谱学习资源，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会认真完成作业，尝试将所学知识应用到新的创作中。

拓展学习：学生们会利用老师推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生们会对自己的学习过程和成果进行反思，并尝试提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固课堂学习内容。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的五线谱知识，提升音乐创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.五线谱的基本概念

-五线谱是一种音乐记谱法，由五条平行的横线组成，每条线及其间隔称为“线间”。

-五线谱的线间和线上分别表示不同的音高，从下往上依次为低音到高音。

2.音符和休止符

-音符表示音的高低和长短，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-休止符表示音乐中的停顿，包括全休止符、二分休止符、四分休止符等。

3.音符的时值和节奏

-音符的时值是指音符的持续时间，不同的音符有不同的时值。

-节奏是指音乐中音符和休止符的排列规律，包括基本节奏和变化节奏。

4.音高和音名

-音高是指音乐中的音的高低，音名是指音的名称，如C、D、E、F、G、A、B。

-在五线谱上，音名对应特定的线和线间。

5.音程

-音程是指两个音之间的距离，包括单音程和复音程。

-单音程分为全音、半音、增音、减音等。

6.调式

-调式是指音乐中音阶的排列方式，常见的调式有大调和小调。

-大调和小调的音阶结构不同，音高和情感表达也有所区别。

7.调号

-调号是指五线谱上用来表示调性的符号，包括升调和降调。

-升调和降调会影响音阶中音符的音高。

8.拍号

-拍号是指音乐中用来表示拍子的符号，包括2/4拍、3/4拍、4/4拍等。

-拍号决定了音乐中音符和休止符的排列规律。

9.旋律和和声

-旋律是指音乐中的音高变化，和声是指音乐中的音高结合。

-旋律和和声是音乐创作中的重要组成部分。

10.音乐术语

-音乐术语是指音乐中常用的词汇，如“节奏”、“节拍”、“调性”等。

-音乐术语有助于理解和表达音乐作品。

11.音乐欣赏

-音乐欣赏是指对音乐作品进行理解和评价的过程。

-音乐欣赏有助于提高音乐素养和审美能力。

12.音乐创作

-音乐创作是指创作音乐作品的过程。

-音乐创作需要运用音乐知识和技巧，发挥创意。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，积极参与讨论和活动的次数。

-发言积极性：评估学生提问和回答问题的积极性，以及对课堂讨论的贡献。

-表达能力：评估学生在回答问题时所展示的清晰度和逻辑性。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评估学生在小组讨论中的协作能力，包括分工、沟通和共同解决问题的能力。

-创新性：评估小组提出的观点和解决方案的创新程度。

-展示效果：评估小组在展示成果时的表现，包括内容的组织、表达的清晰度和团队的协调性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对五线谱基本概念、音符时值、音高识别等知识的掌握程度。

-应用能力：评估学生将理论知识应用于实际音乐作品分析或创作的能力。

-完成速度：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以了解学生的学习效率和熟练度。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生的课后作业是否按时完成，内容是否准确，是否展现了学生的独立思考和创作能力。

-作业质量：评估作业的质量，包括创意、准确性和完整性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生的课堂表现，给予积极的肯定和具体的改进建议，如“在小组讨论中，你的积极参与为团队带来了新的视角，继续保持！”

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行评价，如“你对五线谱的理解很到位，但在音高识别方面还有一些困难，我们可以一起练习。”

-针对课后作业：对学生的作业给予评价，如“你的作业非常认真，但在某些音符的时值理解上还有待加强，建议你在课后多练习。”

-针对小组讨论成果展示：对小组的展示给予评价，如“你们的小组合作非常出色，展示内容丰富，但时间控制上可以更精准一些。”

-针对个人发展：针对每个学生的个体差异，提供个性化的反馈和指导，如“你在这个学期的进步很大，继续保持你的好奇心和学习热情。”板书设计①五线谱基本概念

-五线谱

-线间

-音符

-休止符

②音符和休止符

-全音符

-二分音符

-四分音符

-八分音符

-全休止符

-二分休止符

-四分休止符

③音符的时值和节奏

-时值

-节奏

-基本节奏

-变