小学数学西师大版五年级下册综合与实践 发豆芽教案设计

小学数学西师大版五年级下册综合与实践发豆芽教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学西师大版五年级下册综合与实践发豆芽教案设计课程基本信息1.课程名称：小学数学西师大版五年级下册综合与实践发豆芽

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的问题解决能力、实践操作能力和科学探究精神。学生将通过亲自动手发豆芽的过程，学会观察记录，分析数据，形成结论，同时培养合作意识，提高科学素养。通过实践活动，学生能够体会到数学与生活的联系，增强对数学学科的兴趣和信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备一定的观察能力、记录能力和初步的实验操作技能。他们能够理解简单的数学概念，如数量、变化和规律。在课本学习过程中，学生对植物生长有一定的了解，能够识别常见的农作物种子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实践操作类活动表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实验来学习新知识。学生具备较强的动手能力和观察力，但部分学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯。学习风格上，有的学生喜欢独立操作，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在发豆芽的过程中，学生可能会遇到豆芽生长速度不一、豆芽生长不良等问题。此外，学生在记录数据和分析结果时，可能会遇到无法准确描述观察现象、分析能力不足等困难。为了克服这些困难，教师需要引导学生细致观察、耐心记录，并提供必要的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解豆芽生长的基本原理，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟豆芽种植过程，提高实践操作能力。

3.开展小组合作实验，让学生在小组中分工合作，共同完成发豆芽任务，培养团队协作精神。

4.利用多媒体展示豆芽生长过程，增强学生的直观感受。

5.通过游戏化的方式，如“猜一猜豆芽长大后的样子”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列豆芽生长的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道豆芽是怎么生长的吗？它是从哪里来的呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾课本中关于植物生长的知识，如种子、土壤、水分等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解豆芽生长的原理，包括种子发芽、生根、长叶等过程，以及影响豆芽生长的因素。

-举例说明：教师通过实际案例，如不同品种豆芽的生长速度和特点，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何判断豆芽是否生长良好？”、“如何提高豆芽的生长速度？”等，让学生在讨论中深化对知识的理解。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行豆芽种植实验，按照教师指导进行操作，包括浸泡种子、播种、覆盖土壤、浇水等步骤。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.观察记录（约15分钟）

-学生活动：学生观察豆芽的生长情况，记录每天的生长数据，如豆芽的高度、叶片数量等。

-教师指导：教师提醒学生注意观察细节，鼓励学生提出自己的观察和发现。

5.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分析记录的数据，找出豆芽生长的规律和影响因素。

-教师指导：教师引导学生运用数学知识，如统计、比较等，对数据进行处理和分析。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生活动：学生分享实验过程中的收获和体会，总结豆芽生长的规律。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调豆芽生长与数学知识的联系，鼓励学生在生活中运用所学知识。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后继续观察豆芽生长情况，记录数据，并尝试分析影响豆芽生长的其他因素。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生掌握了豆芽生长的基本原理，理解了种子发芽、生根、长叶等过程。

-学生学会了观察记录，能够根据豆芽的生长情况记录数据，并分析数据。

-学生了解了影响豆芽生长的因素，如温度、湿度、光照等。

2.技能提升：

-学生的动手操作能力得到提高，能够独立完成豆芽种植实验。

-学生的观察能力得到加强，能够细致观察豆芽的生长过程，发现其中的变化。

-学生的数据分析能力得到锻炼，能够运用统计、比较等方法对实验数据进行处理和分析。

3.思维发展：

-学生在实验过程中培养了科学探究精神，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

-学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过观察和数据分析，得出合理的结论。

-学生的创新思维得到激发，能够尝试不同的实验方法，寻找提高豆芽生长速度的方法。

4.合作能力：

-学生在小组合作中学会了沟通与协作，能够共同完成任务，分享学习成果。

-学生的团队意识得到加强，能够尊重他人的意见，共同解决问题。

5.价值观培养：

-学生通过亲身体验，体会到劳动的乐趣，培养了对农业生产的尊重和热爱。

-学生认识到科学探究的重要性，激发了对科学知识的兴趣和追求。

-学生在实验过程中学会了遵守规则，培养了自己的责任心和自律意识。

6.实用性应用：

-学生将所学知识应用到实际生活中，能够关注植物生长，了解植物的生长规律。

-学生在家庭中尝试种植其他植物，学会照料植物，培养了自己的生活技能。

-学生在观察和记录植物生长过程中，学会了如何观察生活，发现生活中的美。板书设计①豆芽生长的基本原理

-种子发芽的条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气

-发芽过程：吸水膨胀、细胞分裂、根芽形成

②影响豆芽生长的因素

-温度：适宜温度有利于豆芽生长，过高或过低都会影响生长速度

-湿度：适宜的湿度保持土壤湿润，有利于根芽生长

-光照：适量的光照有助于豆芽进行光合作用，促进生长

-土壤：松软、肥沃的土壤有利于根芽的伸展和生长

③豆芽生长的观察与记录

-观察内容：豆芽的高度、叶片数量、颜色变化等

-记录方式：每日记录，包括日期、豆芽生长数据、观察结果

④豆芽生长的数据分析

-数据处理：统计、比较、计算生长速度等

-分析方法：观察数据变化，分析影响因素，得出结论

⑤实验步骤

-浸泡种子：选择豆种，用温水浸泡

-播种：将浸泡好的豆种均匀撒在土壤中

-覆盖土壤：轻轻覆盖一层薄土

-浇水：保持土壤湿润，适时浇水

-观察记录：每日观察豆芽生长情况，记录数据典型例题讲解1.例题：小华家种了5盆豆芽，每天每盆豆芽平均长高了1厘米。经过10天后，每盆豆芽一共长高了多少厘米？

解答：每天每盆豆芽长高1厘米，10天后，每盆豆芽总共长高的厘米数是：

1厘米/天×10天=10厘米

所以，每盆豆芽10天后一共长高了10厘米。

2.例题：一袋豆子种出10盆豆芽，每盆豆芽平均长高了5厘米。这袋豆子总共为豆芽的生长提供了多少立方厘米的土壤空间？

解答：假设豆芽的根部占据的土壤空间可以忽略不计，每盆豆芽的平均高度为5厘米，那么每盆豆芽的土壤空间大约是5厘米×5厘米×5厘米=125立方厘米。一共有10盆豆芽，所以总共提供的土壤空间是：

125立方厘米/盆×10盆=1250立方厘米

3.例题：小明用10天时间观察了一盆豆芽的生长，第一天豆芽长高了1厘米，之后每天比前一天多长0.5厘米。10天后，豆芽总共长高了多少厘米？

解答：这是一个等差数列问题，第一天长高1厘米，之后每天增加0.5厘米。我们可以列出每天豆芽的生长高度：

第一天：1厘米

第二天：1+0.5=1.5厘米

第三天：1.5+0.5=2厘米

...

第十天：1+0.5×(10-1)=4.5厘米

总高度是这10天高度的总和，可以用等差数列求和公式计算：

S=n/2×(a1+an)

其中，n=10（天数），a1=1厘米（第一天高度），an=4.5厘米（第十天高度）

S=10/2×(1+4.5)=5×5.5=27.5厘米

所以，10天后豆芽总共长高了27.5厘米。

4.例题：一盆豆芽在第5天时已经长到10厘米高，之后每天的生长高度是前一天的两倍。15天后，豆芽的高度是多少厘米？

解答：第5天豆芽高度为10厘米，第6天高度为10×2=20厘米，第7天高度为20×2=40厘米，以此类推。我们可以列出每天豆芽的生长高度：

第5天：10厘米

第6天：10×2=20厘米

第7天：20×2=40厘米

...

第15天：10×2^(15-5)=10×2^10=10×1024=10240厘米

所以，15天后豆芽的高度是10240厘米。

5.例题：张老师用5种不同的土壤种植了5盆豆芽，每种土壤种植的豆芽数量相同。经过一周的观察，发现不同土壤种植的豆芽平均高度如下表所示：

|土壤种类|平均高度（厘米）|

|----------|-----------------|

|土壤A|8|

|土壤B|9|

|土壤C|7|

|土壤D|10|

|土壤E|6|

请计算平均高度最高的土壤种植的豆芽高度与平均高度最低的土壤种植的豆芽高度之差。

解答：首先找出平均高度最高和最低的土壤种类：

最高：土壤D，平均高度10厘米

最低：土壤E，平均高度6厘米

然后计算两者之差：

10厘米-6厘米=4厘米

所以，平均高度最高的土壤种植的豆芽高度与平均高度最低的土壤种植的豆芽高度之差是4厘米。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括豆芽生长的基本原理、影响豆芽生长的因素、观察记录的方法以及数据分析的应用。

2.强调学生在实验过程中培养的观察力、实践操作能力和团队合作精神。

3.鼓励学生在日常生活中关注植物生长，学会运用所学知识解决实际问题。

当堂检测：

1.选择题

-豆芽生长需要以下哪些条件？（多选）

A.适量的水分

B.充足的空气

C.适量的肥料

D.阳光充足

-正确答案：A,B

2.判断题

-豆芽的生长速度与土壤的肥沃程度无关。（）

-正确答案：错误。豆芽的生长速度与土壤的肥沃程度有关，肥沃的土壤可以为豆芽提供更多的养分。

3.填空题

-一袋豆子种出10盆豆芽，每盆豆芽平均长高了5厘米。这袋豆子总共为豆芽的生长提供了多少立方厘米的土壤空间？

-解答：1250立方厘米

4.简答题

-简述观察记录豆芽生长的方法。

-解答：观察记录豆芽生长的方法包括定期观察豆芽的高度、叶片数量、颜色变化等，并记录在表格中，以便分析和比较。

5.实践操作题

-请设计一个简单的实验，探究温度对豆芽生长的影响。

-解答：将相同数量的豆子分别放在不同温度的环境中（如常温、低温、高温），保持其他条件相同，观察并记录豆芽的生长情况，分析温度对豆芽生长的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学中，我尝试将豆芽生长的实践操作与数学知识相结合，让学生在动手实践中学习数学，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在合作中学习，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在实验过程中，我发现学生的观察记录能力和数据分析能力存在较大差异，部分学生难以跟上教学进度。

2.教学方法单一：虽然小组合作学习提高了学生的参与度，但我也意识到，如果教学方法过于单一，可能会限制学生的思维发展。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要集中在学生的实验操作和记录上，对于学生的思考和创新能力评价不足。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将采取分层教学的方法，