小学英语Unit 5 Our new home第3课时教案

小学英语Unit5Ournewhome第3课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语Unit5Ournewhome第3课时教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语Unit5Ournewhome第3课时，主要教授学生关于家庭成员和房间的英语表达，包括家庭成员的称呼和房间的名称。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的家庭成员的称呼和英语数字有关，通过复习和拓展，帮助学生更好地掌握相关词汇和句型。教材章节为小学英语教材第5单元，内容涉及第3课时。核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过实际情境运用所学家庭成员和房间的英语词汇，提升学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方家庭文化，拓宽学生的国际视野。

3.提高学生的思维品质，通过观察图片、理解对话，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过歌曲和故事，激发学生对英语学习的兴趣，提高审美能力。重点难点及解决办法1.重点：家庭成员的称呼和房间名称的正确运用。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中练习使用目标词汇和句型，同时利用多媒体资源展示实际图片和视频，增强记忆。

2.难点：正确理解并运用英语中的一些特殊表达，如“inthelivingroom”或“onthesofa”。

解决办法：通过示范、重复练习和游戏化教学，帮助学生理解并掌握这些表达。同时，提供清晰的例句和情景，让学生在实际语境中感受和运用这些短语。

3.重点：学生能够将所学词汇和句型自然地融入对话中。

解决办法：设计真实的生活场景，让学生在模拟对话中运用所学内容。通过逐步引导，鼓励学生从简单的句子开始，逐渐过渡到复杂的对话。

4.难点：学生对于时态的混淆，如在描述现在居住的地方时使用正确的时态。

解决办法：通过讲解和练习，帮助学生区分现在时和过去时的用法。设计练习题和情景对话，让学生在实际操作中掌握时态的正确运用。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授和学生参与，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，练习使用新学的词汇和句型。

3.通过小组讨论，让学生分享自己家庭的照片和故事，提高语言应用能力。

4.利用多媒体资源，如视频和图片，展示不同房间的布局和家庭成员的互动，增强学习体验。

5.设计英语歌曲和游戏，如“SimonSays”和“MemoryGame”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员和房间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己的家吗？”

展示一些关于家庭和房间的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的内容，包括家庭成员的称呼和房间的名称，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员和房间名称的基本概念和用法。

过程：

讲解家庭成员的称呼，如father,mother,brother,sister等，并展示家庭成员的图片。

详细介绍房间名称，如bedroom,kitchen,livingroom等，同时使用实物或模型展示房间的布局。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员和房间名称的实际应用。

过程：

选择一个典型的家庭场景，如家庭聚会，分析家庭成员之间的互动和对话。

引导学生观察并模仿对话，学习如何用英语询问和介绍家庭成员和房间。

小组讨论：让学生分组模拟家庭聚会场景，练习使用家庭成员和房间名称进行对话。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员或房间进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语描述所选家庭成员或房间的特点，并准备展示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员和房间名称的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员和房间的描述和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员和房间名称的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员和房间名称，包括其用法和实际对话场景。

强调在日常生活中使用英语介绍自己和家人的重要性，鼓励学生在家庭和社交场合中运用所学。

布置课后作业：让学生用英语写一段描述自己家的文字，包括家庭成员和房间的名称，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister等）和房间名称（如bedroom,kitchen,livingroom等），并能正确运用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，能够灵活运用句型“Whoisthis?”、“Thisismy...”和“Howmany...arethere?”等，进行简单的询问和介绍。

3.听力理解：通过听力练习和视频观看，学生能够提高对英语口语的听力理解能力，能够捕捉到关键信息，如家庭成员的称呼和房间名称。

4.口语表达：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语进行口语表达，能够清晰地描述家庭成员和房间，并能参与简单的对话。

5.文化意识：通过对西方家庭文化的学习，学生能够了解不同国家的家庭结构和生活方式，增强跨文化交际能力。

6.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.逻辑思维：在分析案例和解决问题时，学生能够运用逻辑思维，从多个角度思考问题，并提出合理的解决方案。

8.创新能力：在课后作业中，学生需要用英语描述自己家，这要求他们发挥想象力，将所学知识应用到实际情境中，从而提高创新能力。

9.时间管理：学生在完成课后作业的过程中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

10.自我评价：通过课堂展示和点评，学生能够对自己的表现进行自我评价，认识自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对家庭成员和房间名称的掌握程度。问题设计应涵盖基础知识、应用能力和理解深度，如“你能用英语说出你家庭成员的名字吗？”和“你能描述一下你房间的布局吗？”

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度、互动情况和口语表达，评估学生的实际语言运用能力。例如，关注学生在角色扮演中的语言流畅性、表情和肢体语言等。

-测试：定期进行小测验，如听写、口语表达测试等，以评估学生对家庭成员和房间名称的记忆和理解程度。测试题目应与教材内容紧密相关，确保评价的有效性。

2.作业评价：

-家庭作业：布置学生用英语描述自己家的作业，要求学生运用所学词汇和句型。教师应认真批改作业，对学生的用词、语法和表达进行评价。

-作业反馈：及时将批改结果反馈给学生，指出其优点和需要改进的地方。例如，对于用词不当或语法错误的地方，教师可以提供正确的例子，并指导学生如何改正。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的家庭作业，让学生之间互相学习和评价。教师可以组织学生进行小组讨论，共同分析作业中的亮点和不足。

3.形成性评价：

-小组合作评价：通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估学生的合作能力和团队精神。教师可以记录学生的参与度、沟通能力和解决问题的能力。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。同时，组织同伴评价，让学生互相评价，促进学生的自我认知和成长。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对家庭成员和房间名称的掌握情况。考试内容应包括听力、阅读、写作和口语表达等方面，确保评价的全面性。

-学生作品展示：在学期末，组织学生进行英语角或英语演讲比赛等活动，让学生展示自己的英语学习成果，同时提高学生的自信心和表达能力。

5.教学评价的反馈与改进：

-教师应根据评价结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，如果发现学生在口语表达方面存在问题，教师可以增加口语练习的机会。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，共同关注学生的成长。

-教师应不断反思自己的教学实践，寻求专业发展，以提高教学评价的准确性和有效性。典型例题讲解1.例题：

-用英语描述你的卧室。

Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.Thewallsarepaintedinlightblue,andthereisasmallwindowwithaviewofthegarden.

2.补充说明：

-在描述房间时，可以使用形容词来描述房间的大小、舒适度、颜色等。

-描述房间的布局时，可以使用“thereis/are”来表示房间的物品。

3.例题：

-询问朋友的房间布局。

Doyouhavealivingroom?Isthereasofaandatelevision?

4.补充说明：

-在询问房间布局时，可以使用一般现在时，询问对方是否拥有某个房间。

-询问具体物品时，可以列举出房间中可能存在的物品。

5.例题：

-用英语介绍你的家人。

Thisismyfather.Heisadoctor.Heistallandhasabigbeard.Thisismymother.Sheisateacher.Sheisshortandhaslonghair.Thisismybrother.Heisastudent.Heisyoungandhandsome.

6.补充说明：

-在介绍家庭成员时，可以使用“thisis...”来指明家庭成员。

-描述家庭成员的特征时，可以使用形容词来描述身高、外貌等。

7.例题：

-用英语描述你家的客厅。

Ourlivingroomisbigandbright.Thereisalargesofa,acoffeetable,andsomebookshelves.Thewallsaredecoratedwithfamilyphotosandpaintings.

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