七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计设计（pdf）新人教版设计意图同学们，今天我们要一起走进宋元时期的科技与中外交通，感受那个时代的创新与交流。这节课，我们将结合课本内容，通过互动讨论、图片展示等方式，让大家更直观地了解宋元时期科技发展的辉煌和对外交流的广泛。希望通过这节课，激发大家对历史的兴趣，培养你们独立思考、勇于探索的精神！🎉📚💡核心素养目标培养学生对历史发展的深刻理解，提升对科技发展与社会变迁之间关系的认识。通过学习，增强历史思维，提高对中外文化交流的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力。学情分析七年级学生对历史学科充满好奇，但历史知识的积累尚浅，对宋元时期的科技与中外交通的认识较为模糊。学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题的深度和广度有待提高。在课堂参与方面，学生积极性较高，但独立思考和表达自己的观点时略显拘谨。此外，学生的信息检索和整合能力有待加强。这些特点对我设计教学活动提出了挑战，需要我在教学中注重引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，并通过多种教学手段提高他们的综合素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动案例引入，激发学生兴趣。

2.设计“穿越时空”角色扮演活动，让学生扮演宋元时期的科学家和商人，体验科技交流与交通发展。

3.利用多媒体展示宋元时期科技成就和交通路线图，增强直观感受。

4.引导学生分组进行“科技与交通”主题研究，培养合作能力和信息处理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习资料，包括宋元时期科技成就的PPT和相关的视频资料，要求学生了解宋元时期的四大发明及其影响。

-设计预习问题：围绕“宋元时期的科技成就及其对后世的影响”，设计问题如“为什么说活字印刷术是印刷史上的里程碑？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和学生反馈，了解预习进度，确保学生有充足的时间准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解宋元时期的科技成就。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“穿越时空”的故事引入，让学生想象自己回到宋元时期，体验科技发展。

-讲解知识点：详细讲解四大发明（火药、指南针、印刷术、造纸术）的历史背景、发明过程和影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析四大发明对世界的影响，并设计一个实验展示火药的威力。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的思路理解知识点。

-参与课堂活动：积极参与讨论和实验，体验科技的魅力。

-提问与讨论：针对不理解的地方提出问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的科技知识。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验科技的力量。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期的科技成就。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和创新精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生查找资料，了解其他国家的科技成就，并比较分析。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍和纪录片，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习和探究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生总结学习经验，提升自我。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽知识面。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《宋元时期科技成就》书籍：推荐学生阅读相关书籍，深入了解宋元时期的科技发展，如《中国古代科技史》等。

-《指南针的起源与发展》科普文章：通过阅读科普文章，了解指南针的历史、原理及其在航海和地理探索中的应用。

-《活字印刷术的历史与影响》纪录片：观看纪录片，直观感受活字印刷术的发明过程及其对文化传播的巨大影响。

-《宋元时期的交通路线图》地图：通过地图，了解宋元时期的交通路线，认识当时的商贸往来和文化交流。

-《古代科技成就与现代社会》论文集：阅读论文集，探讨古代科技成就对现代社会的启示和影响。

2.拓展建议：

-学生可以以小组为单位，选择一个宋元时期的科技成就进行深入研究，制作成研究报告或PPT，并在课堂上进行展示。

-鼓励学生参观博物馆或科技馆，亲身感受古代科技的魅力，并与现代科技进行对比。

-引导学生关注现代科技领域的发展，思考古代科技成就对现代科技的影响，撰写一篇短文，分享自己的见解。

-组织学生参与科技制作活动，如制作指南针、活字印刷等，通过实践加深对古代科技的理解。

-鼓励学生阅读《宋史》、《元史》等史料，了解宋元时期的社会背景、政治经济状况以及科技发展的社会影响。

-指导学生查找相关历史人物资料，如毕昇、沈括等，了解他们的生平事迹和科技贡献。

-通过网络平台，如学术论坛、历史社区等，与同学和老师分享学习心得，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或科技创新比赛，提升自己的历史素养和科技创新能力。

-引导学生关注国内外关于古代科技成就的研究动态，了解最新的研究成果和学术观点。

-建议学生阅读《中国古代四大发明》等书籍，全面了解中国古代科技成就的历史地位和影响。

-组织学生参观古代遗址，如宋元时期的古都遗址，亲身体验古代文明，感受科技发展的历程。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体教学：在课堂中，我尝试运用多媒体教学手段，如PPT、视频、图片等，将抽象的历史知识转化为具体形象的画面，使学生在视觉上更加直观地感受到宋元时期的科技与交通发展。

2.创设情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地体验宋元时期的生活，从而激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，我发现部分学生对宋元时期的科技成就和交通发展理解不够深入，可能是因为对相关历史背景和知识掌握不足。

2.学生互动不足：尽管我尝试了多种教学方法，但课堂上的学生互动仍显不足，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将进一步深入研究宋元时期的科技与交通发展，并结合历史背景，设计更具深度和广度的教学内容，以提高学生的理解能力。

2.激发学生兴趣：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，更多地运用情境教学、游戏教学等方法，激发学生对历史学科的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.丰富评价方式：针对评价方式单一的问题，我将在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，全面评估学生的个性化学习成果，促进学生的全面发展。

4.加强家校合作：通过家长会、微信群等渠道，与家长保持沟通，共同关注学生的历史学习情况，形成家校共育的良好氛围。

5.优化教学资源：不断更新和丰富教学资源，如引入更多与宋元时期科技与交通发展相关的历史文献、图片、视频等，为学生提供更加丰富的学习资料。

6.注重学生差异：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在宋元时期的科技与中外交通这一课中，我将关注学生的出勤率、课堂参与度、提问回答情况等。例如，通过观察学生的提问和回答，可以评估他们对知识的理解和掌握程度。此外，我还将记录学生在课堂讨论中的发言，以评估他们的思维能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

为了培养学生的合作能力和团队精神，我设计了小组讨论和成果展示环节。学生将分组研究宋元时期的某一科技成就或交通方式，并准备一份展示报告。评价将基于小组的分工合作、报告内容的深度和广度、展示的清晰度和吸引力等方面。

3.随堂测试：

在课程结束后，我将进行随堂测试，以检验学生对宋元时期科技与交通知识的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对基础知识的记忆和理解能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂参与、小组合作、知识掌握等方面的表现，同时也可以对同伴的表现提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

教师评价将基于学生的整体表现，包括课堂参与、小组讨论、随堂测试和自评互评的结果。教师将针对学生的具体表现给出反馈，例如：

-对于课堂表现积极的学生，教师可以给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师可以提出更高的期望，并鼓励他们在其他领域也发挥领导作用。

-对于随堂测试成绩不理想的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于自评和互评中提出的问题，教师将与学生一起讨论，找出改进的方法。

总体而言，教学评价与反馈将是一个动态的过程，旨在帮助学生了解自己的学习状况，激发他们的学习动力，并促进他们在历史学科上的全面发展。通过多元化的评价方式，我将确保每个学生都能在宋元时期的科技与中外交通这一课中获得成长和进步。课后拓展1.拓展内容：

-《宋元时期的科技发展》书籍：推荐学生阅读关于宋元时期科技发展的书籍，如《宋元科技史话》，了解古代科技的辉煌成就。

-《中国古代四大发明》科普读物：通过阅读科普读物，深入理解四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响。

-《指南针与航海史》相关文章：查找并阅读关于指南针的发明、使用以及其在航海史上的重要作用的文章。

-《活字印刷术的历史与影响》专题视频：观看关于活字印刷术的历史介绍视频，了解其发明过程和对文化传播的深远影响。

-《宋元时期的交通与商贸》历史地图集：通过地图集，了解宋元时期的交通路线、商贸网络及其对经济文化的影响。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍和文章，加深对宋元时期科技与交通的理解。

-视频观看：指导学生观看相关视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受历史。

-主题报告：学生可以选择一个感兴趣的科技成就或交通方式，进行深入研究，并撰写一份主题报告。

-小组研究：学生可以分组研究宋元时期的某一科技或交通问题，如“宋元时期的运河对经济发展的影响”，并准备一份小组研究报告。

-实践活动：鼓励学生参与实践活动，如制作简单的活字印刷版，体验古代科技的魅力。

-讨论交流：学生可以通过班级论坛、社交媒体等平台，与其