Unit 6 My week Lesson 3 A nice week（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

Unit6MyweekLesson3Aniceweek（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容冀教版三年级下册英语Unit6MyweekLesson3Aniceweek，本节课主要围绕一周中不同活动安排的描述展开。内容包括星期一到星期天的日常活动，如上学、放学、运动、看电视等，以及使用一般现在时态描述日常习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握表示一周七天的单词，并能用一般现在时态描述自己的日常活动。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的日常生活，增强跨文化交流的意识。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和创新思维，提升学生的英语听说读写综合技能。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确运用一般现在时态描述一周的活动安排。

-具体细节：

-掌握一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英语表达。

-学会使用“Ido...on...”结构描述日常活动，如“IdomyhomeworkonMonday.”。

-理解并运用“liketo”和“often”等表达习惯的用法。

2.教学难点

-难点内容：将一般现在时态应用于描述个人日常生活，并准确使用相关词汇和句型。

-具体细节：

-理解一般现在时态在描述习惯和常规活动时的使用规则。

-准确区分“liketo”和“often”等表达习惯的用法，避免混淆。

-在角色扮演活动中，能够自然地使用新学的词汇和句型进行交流。

-在小组讨论中，能够用英语描述自己的日常活动，并能够倾听和回应同伴的描述。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的日常情境，让学生在具体场景中学习词汇和句型。

2.运用互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，帮助学生直观理解一周活动安排的描述。

4.结合游戏化教学，通过“一周日历”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一周活动安排的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢怎样度过你们的一周？有没有什么特别的活动？”

展示一些关于学生日常活动的图片或视频片段，如上学、运动、看电视等，让学生初步感受一周活动安排的多样性。

简短介绍本节课的主题：“今天我们将一起学习如何用英语描述我们的一周活动安排，看看你们能不能成为描述自己日常生活的英语小达人！”

2.一周活动安排基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语描述一周的活动安排。

过程：

讲解如何用英语表达一周的七天，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”。

介绍使用一般现在时态描述日常活动的结构，如“Ido...on...”。

3.一周活动安排案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述一周的活动。

过程：

展示一个学生的典型一周活动安排，让学生跟随案例学习如何用英语描述。

分析案例中的每个活动，如“我在星期一上学，星期二去图书馆，星期三踢足球，星期四参加英语课，星期五完成作业，星期六和家人去公园，星期天休息。”

引导学生思考如何用英语表达自己的日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个星期天，用英语描述他们可能的活动，如“我星期天可能会去游泳”。

每组讨论并记录下他们可能的日常活动，然后轮流用英语向全班展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一周活动安排描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，其他学生和教师可以提问和点评。

教师对学生的展示进行点评，强调正确的语法结构和词汇使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述一周活动安排的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的如何用英语描述一周的活动安排。

强调学习英语描述日常生活的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的表达方式。

布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己一周活动安排的短文，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了教材中出现的星期名称和日常活动词汇外，可以引入更多与日常生活相关的词汇，如“school”,“library”,“park”,“restaurant”,“movie”,“family”等。

-句型拓展：提供更多描述日常活动的句型，如“IgotothegymonSundays.”，“Weusuallyhavedinnerathomeonweekdays.”，以丰富学生的语言表达。

-文化背景拓展：介绍不同国家一周的典型活动，如西方国家的周末活动可能与中国的不同，可以让学生了解并比较。

-语法拓展：讨论一般现在时态的用法，包括肯定、否定和疑问句的结构，以及如何使用助动词do/does。

2.拓展建议

-角色扮演活动：设计一个“一周生活模拟”活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述他们的日常活动。

-家庭作业：布置学生调查家庭成员的一周活动安排，并用英语记录下来，下节课分享。

-制作“我的星期”海报：让学生用英语制作一张展示自己一周活动安排的海报，包括图片和文字描述。

-日常对话练习：鼓励学生在日常生活中用英语询问和描述自己的活动，如在学校、家里或与其他同学交流。

-观看英语动画片或电影：选择与日常生活相关的英语动画片或电影片段，让学生在观看过程中学习新的表达方式。

-创建英语日记：让学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，提高写作能力。

-利用在线资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站或应用程序，如儿童英语学习平台，提供额外的学习材料和练习。

-课外阅读：推荐一些关于日常生活和一周安排的英语绘本或故事书，帮助学生扩展词汇量和阅读理解能力。教学反思这节课下来，我有一些想法和反思。

首先，我发现学生们对描述一周活动安排这个主题很感兴趣，他们在课堂上参与度很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节。这让我觉得我们的教学方法是有效的，能够激发学生的积极性。

然后，我注意到在讲解一般现在时态的时候，有些学生对于动词的变化不太理解，尤其是在第三人称单数时。这让我意识到，对于基础语法的教学，我们需要更加细致和耐心。我可能会在接下来的课程中，通过更多的例句和练习来帮助学生巩固这一语法点。

在教学活动中，我发现小组讨论的方式对于提高学生的口语能力很有帮助。但是，也有部分学生比较内向，不太愿意在小组中发言。这让我思考如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在布置课后作业时，我注意到有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则遇到了困难。这可能是因为他们对课堂内容掌握的程度不同。因此，我决定在课后提供一些额外的辅导，帮助那些需要帮助的学生。

此外，我还发现了一些教材中未涉及的知识点，比如如何用英语描述时间顺序和频率。这让我意识到，我们可以在教学中适当拓展，让学生接触更多的英语知识，拓宽他们的视野。

在未来的教学中，我计划以下改进措施：

-加强对基础语法的讲解和练习，确保学生能够准确掌握。

-设计更多互动性的课堂活动，让每个学生都有机会参与。

-提供个性化的辅导，帮助学生克服学习中的困难。

-适当拓展教学内容，让学生接触更多的英语知识。

我相信，通过这些努力，我们的英语课堂会更加生动有趣，学生的英语能力也会得到进一步提升。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，我可以了解学生对新知识的掌握程度。例如，我会问：“同学们，你们能告诉我星期几是星期五吗？”这样的问题可以帮助我评估学生对星期名称的记忆。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与度、反应速度和语言表达能力。比如，在角色扮演环节，我会观察学生是否能够自信地用英语进行对话。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力和问题解决能力。例如，在讨论环节，我会看他们是否能够积极提出自己的想法并倾听他人意见。

-课堂测试：定期进行小测验，如听写或选择题，以检验学生对词汇和语法点的掌握情况。

2.作业评价

-课后作业：我会认真批改学生的课后作业，包括写作练习和语法练习。对于写作，我会关注学生的句子结构、词汇使用和表达是否准确。对于语法练习，我会检查学生是否正确应用了所学的时态和句型。

-反馈：在批改作业后，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生作业的评估，也是对学生学习进步的认可。

-鼓励：在评价中，我会鼓励学生继续努力，特别是对于那些在特定领域有困难的学生。我会提供具体的建议，帮助他们改进。

-个性化指导：对于那些需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上课程进度。

-家长沟通：我会与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步和挑战，确保家校合作，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解在讲解Unit6MyweekLesson3Aniceweek这一课时，以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的补充和说明：

例题1：

句子：IdomyhomeworkonMonday.

问题：请将句子改为否定句。

答案：Idon'tdomyhomeworkonMonday.

例题2：

句子：SheoftenplaysfootballonSunday.

问题：请将句子改为一般疑问句。

答案：DoessheoftenplayfootballonSunday?

例题3：

句子：Weusuallyhavedinnerathomeonweekdays.

问题：请将句子改为一般疑问句。

答案：Doweusuallyhavedinnerathomeonweekdays?

例题4：

句子：HelikestoreadbooksonSaturday.

问题：请将句子改为一般疑问句。

答案：DoesheliketoreadbooksonSaturday?

例题5：

句子：TheyoftengototheparkonSunday.

问题：请将句子改为一般疑问句。

答案：DotheyoftengototheparkonSunday?

补充说明：

1.在改写否定句时，需要在句子前加上助动词don't（对