Unit 2 My Body Fun Time（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2MyBodyFunTime（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册第二单元“Unit2MyBodyFunTime”。主要内容包括学习身体部位的英语表达，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等，并通过游戏和活动巩固这些词汇的运用。同时，引导学生运用所学词汇进行简单的自我介绍。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识，通过学习身体部位词汇，提升学生的语言运用能力和合作学习能力。学生能够运用所学词汇进行简单的交流，增强对英语的实际应用能力，同时培养尊重多元文化的态度，促进全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的字母和单词，对英语字母表有一定的认识，并能识别和读出简单的单词。此外，他们可能已经学会了一些简单的日常问候和基本的身体部位词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和活动型的学习方式尤其感兴趣。他们在语言学习上具有一定的模仿能力，通过听、说、玩等活动可以有效提升学习效果。学生的学习风格多样，有的学生可能更倾向于通过听觉学习，而有的学生则更喜欢动手操作和视觉辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在记忆新词汇时可能存在困难，特别是在面对身体部位这类需要形象记忆的词汇时。此外，学生在表达自我介绍时可能面临词汇量不足的问题。此外，学生的口语表达能力可能因缺乏实践机会而受限，需要在课堂中通过多种活动进行锻炼。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册教材，并准备相应的教学笔记。

2.辅助材料：准备与身体部位相关的图片、卡通形象以及相关的英语歌曲或视频，以增加课堂趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的活动空间，同时准备挂图和黑板，以便展示教学内容。

4.其他：准备彩色卡片，用于学生制作自己的身体部位单词卡片，以及录音设备，以便进行听力练习。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们身体有哪些部位吗？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于人体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位的魅力或特点。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍头部、四肢、躯干等身体部位的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位案例进行分析，如头部如何保护大脑，四肢如何帮助我们行动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保持身体部位的健康。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位进行讨论，如头部、眼睛、耳朵等。

小组内讨论该身体部位的特点、保护方法和日常护理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括身体部位的特点、保护方法和日常护理建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生注意身体保健。

布置课后作业：让学生回家后观察并记录自己一天中身体部位的使用情况，思考如何更好地保护自己的身体。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的实践能力和创新能力。

过程：

教师提出一个与身体部位相关的创新设计挑战，如设计一个可以保护眼睛的护眼装置。

学生分组讨论并设计解决方案，最后展示自己的创意设计。

教师对学生的创意进行点评，并鼓励学生在日常生活中尝试应用这些创新想法。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握身体部位的英语词汇，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等。他们能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流，如描述自己的身体部位，询问他人的身体部位等。

2.句型运用：学生在课堂活动中，通过模仿和练习，能够运用所学词汇组成简单的句子，如“Ihavetwoeyes.”（我有两个眼睛。）“Myarmsarelong.”（我的手臂很长。）这些句型的掌握有助于学生提高英语口语表达能力。

3.身体部位认知：学生通过图片、视频等多种教学资源，对身体的各个部位有了更直观的认识，能够正确指出并描述身体部位的位置和功能。

4.合作学习能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在讨论中找到解决问题的方法。

5.跨文化意识：通过学习身体部位，学生了解到了不同文化背景下对身体部位的称呼和表达方式，增强了跨文化交际能力。

6.保健意识：在案例分析环节，学生认识到保持身体部位健康的重要性，学会了如何保护自己的身体，如正确用眼、保护听力等。

7.创新能力：在拓展活动中，学生通过设计创新方案，培养了创新思维和动手能力。他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高自己的综合素质。

8.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

9.自我介绍能力：在课堂展示环节，学生学会了如何运用所学词汇进行自我介绍，提高了自信心和表达能力。

10.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，如观察并记录自己一天中身体部位的使用情况，思考如何更好地保护自己的身体。这有助于巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。七、教学反思与改进教学反思是一种自我审视的过程，它帮助我不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对“Unit2MyBodyFunTime”这一课的教学反思：

1.活动设计反思：

我注意到，在导入新课环节，通过提问和展示图片，学生的兴趣被很好地调动起来。但是，我发现有些学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对英语的自信心不足。因此，我计划在未来的教学中，设计更多鼓励学生开口说的活动，比如角色扮演，这样可以帮助他们更自然地使用英语。

2.教学资源利用反思：

虽然我准备了丰富的多媒体资源，如图片、视频和歌曲，但实际教学中，我发现有些资源并没有达到预期的效果。例如，视频中的身体部位动作过于快速，部分学生跟不上节奏。我意识到，资源的选择和运用需要更加精准，以确保它们能够有效地服务于教学目标。

3.学生互动反思：

在小组讨论环节，我发现学生之间的互动并不充分。有些学生过于依赖组长，而其他学生则不太愿意表达自己的看法。为了改善这一点，我打算在未来的课堂中，更加细致地指导学生如何进行有效的小组合作，比如分配不同的任务角色，确保每个学生都有机会参与讨论。

4.评估与反馈反思：

在课堂展示与点评环节，我对学生的表现给予了评价，但反馈的深度和具体性还有待提高。我意识到，给出具体、有针对性的反馈对于学生的进步至关重要。因此，我计划在未来的教学中，更加注重细节，为学生提供更有建设性的意见。

5.教学策略改进：

为了提高学生的参与度和学习效果，我打算在未来的教学中尝试以下改进措施：

-使用更多互动式教学工具，如游戏和竞赛，以激发学生的学习兴趣。

-设计更多贴近学生生活的教学案例，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。

-加强对学生口语表达能力的训练，通过模拟对话和情景剧等方式，提高学生的口语流利度。

-在课堂中引入更多的英语歌曲和韵律活动，以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体部位词汇：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs

-简单描述身体部位的句子结构：Ihave.../My...are...

②重点词汇：

-head（头部）

-eyes（眼睛）

-ears（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-arms（手臂）

-legs（腿）

③重点句型：

-Ihavetwoeyes.

-Myarmsarelong.

-Mynoseisbig