《第五单元 活动 稍息 立正 站好》教（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《第五单元活动稍息立正站好》教（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册主备人备课成员教材分析《第五单元活动稍息立正站好》教（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进音乐课堂，探索《活动稍息立正站好》这一课。这节课，我们将通过一系列有趣的动作，感受音乐的魅力，培养我们的节奏感和团队协作能力。准备好了吗？让我们开始这段美妙的音乐之旅吧！🎶💃🕺核心素养目标在本次音乐课《活动稍息立正站好》中，我们旨在培养学生的音乐感知能力、审美素养和身体协调性。通过跟随音乐节奏进行动作练习，孩子们将学会倾听、感受和表达音乐，增强对音乐的兴趣和热爱。同时，通过团队协作完成动作，提升他们的团队精神和合作意识，为他们的全面发展打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在音乐课上已经接触过一些基本的节奏和简单的舞蹈动作，对音乐有一定的感知能力。他们可能已经学会了基本的站立姿势和简单的拍手动作，但具体到《活动稍息立正站好》中的动作细节和队形变化，还需要进一步学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐的兴趣普遍较高，喜欢通过肢体动作来表达自己。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新的动作和节奏。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉学习，有的则更依赖于听觉和身体感受。因此，在教学过程中，我会采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《活动稍息立正站好》时，可能会遇到动作协调性不足、节奏感不强等问题。此外，队形变化较为复杂，学生可能难以快速适应。为了克服这些困难，我将通过分解动作、逐步练习和鼓励学生相互帮助的方式，帮助他们逐步提高动作的准确性和协调性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍动作要领和音乐节奏，帮助学生理解动作与音乐的关系。

2.示范法：亲自示范动作，让学生直观学习，并通过分解动作教学，逐步提高学生的动作准确性。

3.游戏法：设计有趣的动作游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示动作图解，帮助学生直观理解动作步骤。

2.音乐播放：通过播放相关音乐，让学生在音乐中感受节奏，培养音乐感知能力。

3.教学软件：运用互动教学软件，让学生通过游戏和练习，自主学习和巩固动作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己正站在广阔的操场上，准备进行一场有趣的队列训练。

2.提出问题：同学们，你们知道在队列训练中，哪些动作是最基本的呢？它们有什么作用呢？

3.引导学生回答：引导学生说出稍息、立正、站好等基本动作，并简要介绍这些动作在队列训练中的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解动作要领：首先，我会详细讲解稍息、立正、站好这三个动作的具体做法，包括身体姿势、头部位置、脚部摆放等。

2.示范动作：亲自示范这三个动作，让学生直观学习。

3.分解动作教学：将每个动作分解成几个步骤，逐一讲解和示范，帮助学生逐步掌握。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组学生依次练习稍息、立正、站好这三个动作，其他组员观摩并给予评价。

2.教师巡回指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方，确保每个学生都能正确掌握动作。

3.集体练习：全体学生一起练习，教师进行整体指导，让学生在集体中感受动作的协调性和节奏感。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚刚我们学习了稍息、立正、站好这三个动作，你们觉得哪个动作最难掌握呢？

2.学生回答：引导学生分享自己在练习过程中的感受和体会，教师针对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：模拟一场队列训练，让学生扮演不同的角色，如指挥、队员等。

2.学生表演：让学生在情境中展示自己掌握的动作，教师进行点评和指导。

3.教师总结：对学生的表演进行总结，强调动作规范和团队协作的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的队列训练，你们认为我们应该具备哪些品质？

2.学生回答：引导学生说出自律、团结、尊重等品质，并强调这些品质在学习和生活中的重要性。

3.教师总结：强调核心素养在学生成长过程中的作用，鼓励学生在日常生活中践行这些品质。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：推荐一些与队列训练相关的音乐作品，如军乐、进行曲等，让学生在欣赏音乐的同时，感受队列训练的氛围。

-动作视频：收集一些队列训练的动作视频，让学生在课后观看，进一步学习动作要领和技巧。

-历史文化：介绍队列训练在军事、体育等方面的历史渊源，以及其在不同文化中的表现形式。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生在家中与家长一起练习队列训练动作，提高动作的准确性和协调性。

-小组活动：组织学生进行小组合作，设计一套简单的队列训练动作，并在班级内进行展示。

-课外阅读：鼓励学生阅读有关队列训练的书籍或文章，了解队列训练的起源和发展。

-社会实践：组织学生参观军事博物馆或参加社区组织的队列训练活动，亲身体验队列训练的魅力。

-创意表演：让学生结合所学动作，创作一段音乐剧或舞蹈，展示队列训练的团队精神和协作能力。

-主题班会：以“队列训练与我们的生活”为主题，开展班会活动，让学生分享自己在队列训练中的收获和感悟。

-家庭亲子活动：鼓励家长参与队列训练，增进亲子关系，同时让学生在家庭环境中巩固所学动作。

-校园文化活动：组织校园队列比赛或队列表演，让学生在活动中展示队列训练成果，增强集体荣誉感。典型例题讲解在《活动稍息立正站好》这一课中，我们学习了队列训练的基本动作和队形变化。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的补充和说明：

例题1：

题目：请说出以下动作的正确顺序：稍息、立正、站好。

答案：正确顺序为：稍息→立正→站好。

补充说明：在队列训练中，这三个动作是基本动作，顺序不能颠倒。首先进行稍息，然后过渡到立正，最后保持站好的姿态。

例题2：

题目：在立正动作中，以下哪个部位应该保持挺直？

答案：腰部。

补充说明：在立正时，腰部应该保持挺直，以保持身体的中正和稳定。

例题3：

题目：在进行队列变化时，以下哪种队形变换最为常见？

答案：横队变换。

补充说明：横队变换是队列训练中最常见的队形变换，它包括横队→纵队、纵队→横队等变化。

例题4：

题目：在进行稍息动作时，以下哪个部位应该自然下垂？

答案：手臂。

补充说明：在稍息动作中，手臂应该自然下垂，手指并拢，与身体保持一定的距离。

例题5：

题目：在进行站好动作时，以下哪个部位应该略微抬起？

答案：脚尖。

补充说明：在站好动作中，脚尖略微抬起，脚跟紧贴地面，以保持身体平衡和稳定。

例题6：

题目：请描述以下动作的错误做法：立正时头部向前倾。

答案：错误做法是立正时头部向前倾，这样会导致身体重心前移，影响队列的整齐和稳定性。

补充说明：在立正时，头部应该保持正直，与身体其他部位保持一致，以确保队列的整齐和美观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，我将观察学生的出勤情况、参与度、动作执行的正确性以及团队合作精神。例如，我会记录以下情况：

-学生是否能按时到达课堂，并准备好学习材料。

-学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和练习。

-学生在执行动作时的准确性和流畅性。

-学生在小组练习中的协作能力和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的互动和合作能力，我会要求学生在小组内讨论并展示他们的队列训练动作。以下是我将关注的评价点：

-小组成员之间的沟通和协调是否有效。

-小组展示的动作是否准确、整齐。

-小组成员是否能够提出建设性的意见和改进措施。

3.随堂测试：

-学生对稍息、立正、站好等基本动作的执行情况。

-学生对队列变化的反应速度和准确性。

-学生对动作要领的记忆和应用能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。以下是我将引导的评价内容：

-学生对自己的动作执行情况进行自我评价，包括动作的准确性、协调性和美观