Unit 4 Friends Lesson 4 （教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit4FriendsLesson4（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4FriendsLesson4

2.教学年级和班级：三年级英语课

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的奇妙世界，探索新的朋友——Unit4FriendsLesson4。让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🎉🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4FriendsLesson4，学生们将能够运用英语描述朋友的特点，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前三年级的学生在英语学习上已经有了一定的基础，他们能够掌握26个字母的读写，并能进行简单的日常用语交流。在本单元之前，他们已经学习了一些关于家庭、学校和朋友的话题，对于描述人物特点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其喜欢通过歌曲、游戏等活动来学习。他们的学习能力强，能够通过直观的教学方法快速掌握新知识。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于听觉学习，有的则更偏向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述人物特点时遇到困难，因为他们可能无法准确地将中文的描述转化为英文。此外，对于一些复杂的语法结构，如时态和语态，学生们可能需要更多的时间和练习来掌握。此外，由于英语是第二语言，部分学生在口语表达时可能存在发音不准确或词汇量不足的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版三年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语故事库

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片）、互动白板、英语歌曲和视频五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-“同学们，你们有没有好朋友呢？你们的好朋友有哪些特点呢？”

-通过提问，引导学生回忆自己的朋友，激发他们对新知识的兴趣。

回顾旧知：

-“在上节课中，我们学习了描述人物的方法，谁能来给大家示范一下？”

-通过回顾旧知，帮助学生巩固已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-“今天我们要学习的是关于朋友的新知识，让我们一起来看看。”

-详细讲解本节课的主要知识点，如朋友的特点、如何描述朋友等。

举例说明：

-“比如，我们可以说：Myfriendistallandhaslonghair.Heiskindandhelpful.”

-通过具体例子，帮助学生理解如何用英语描述朋友的特点。

互动探究：

-“现在，请同学们分组讨论，用英语描述一下你们的好朋友。”

-引导学生通过小组讨论，运用所学知识进行实践。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-“接下来，我们来做一个描述朋友的练习。请每位同学拿出一张纸和笔，写下你最好的朋友的特点。”

-让学生动手实践，加深对知识的理解和应用。

教师指导：

-“同学们，现在请你们展示一下你们写的描述朋友的特点。”

-及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（约5分钟）

-“今天我们学习了如何用英语描述朋友的特点，大家做得非常好。”

-回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

5.课后作业（约5分钟）

-“请大家回家后，用英语写一篇关于你最好朋友的文章，不少于100字。”

-布置课后作业，巩固所学知识。

6.教学反思（约5分钟）

-“通过今天的课程，我发现同学们在描述朋友的特点时，有些同学对语法结构掌握得还不够熟练。”

-教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**英语故事书**：推荐适合三年级学生的英语故事书，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，这些书籍不仅有趣，而且有助于学生提高英语阅读能力。

-**英语歌曲和视频**：选择一些与朋友主题相关的英语歌曲和视频，如《FriendsAreLikeFlowers》和《TheMoreWeGetTogether》，通过视听材料，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-**在线英语游戏**：利用在线英语学习平台，如Duolingo或BBCLearningEnglish，提供与朋友主题相关的游戏，让学生在游戏中学习新词汇和表达。

2.拓展建议：

-**角色扮演**：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟与朋友相处的场景，使用本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

-**英语日记**：让学生尝试用英语写日记，记录与朋友相处的快乐时光，这不仅有助于提高写作能力，还能增强对朋友话题的深入理解。

-**家庭作业**：布置与朋友主题相关的家庭作业，如绘制一幅描绘朋友之间友谊的图画，并用英语写一段关于这幅画的短文。

-**社区活动**：组织学生参加社区活动，如参与儿童英语角或社区英语演讲比赛，让学生在实际交流中运用所学知识。

-**家庭分享**：鼓励学生与家人分享他们在学校学到的关于朋友的知识，通过家庭分享会，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-**英语角**：在学校或社区设立英语角，定期组织英语交流活动，让学生在轻松的环境中练习英语，提高语言运用能力。

-**图书角**：在学校图书馆设立一个英语角，提供丰富的英语图书资源，让学生在课余时间自主阅读，扩大词汇量，增强语感。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述朋友的特点：tall,short,kind,helpful,funny,etc.

-询问朋友信息：Howtall/shortisyourfriend?Isyourfriendkind?

-介绍朋友：Thisismyfriend.He/Sheistall/shortandkind.

②本文重点词汇：

-tall：高的

-short：矮的

-kind：友善的

-helpful：乐于助人的

-funny：有趣的

③本文重点句型：

-Howtall/shortisyourfriend?

-Isyourfriendkind?

-Thisismyfriend.He/Sheistall/shortandkind.八、教学反思教学反思

今天这节课，我们一起学习了Unit4FriendsLesson4，通过这节课的教学，我有几点反思和体会：

首先，我注意到学生在描述朋友特点时，有的能够很好地运用新学的词汇和句型，但也有一些学生在这方面存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导和练习。

在导入环节，我通过提问的方式激发学生的兴趣，让他们回忆自己的朋友，这个方法收到了不错的效果。但我也发现，有些学生对于朋友的描述比较简单，缺乏细节。因此，我计划在今后的教学中，加入更多关于细节描述的练习，让学生学会如何更生动地描绘人物。

在讲解新知的过程中，我采用了举例说明的方法，通过具体的例子帮助学生理解知识。我发现，这种方法对于理解能力较强的学生效果很好，但对于理解能力较弱的学生，他们可能需要更多的重复和实践。因此，我需要考虑在今后的教学中，如何更好地帮助这些学生巩固知识点。

在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，模拟与朋友相处的场景。这个环节的目的是让学生在真实的语境中运用所学知识，但我也发现，部分学生在角色扮演时显得有些拘谨，缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们克服紧张情绪，勇敢地表达自己。

此外，我还发现，有些学生在课堂上表现积极，但课后作业完成情况并不理想。这说明，课堂上的学习效果并不完全等同于课后学习的成果。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生课后学习的指导和监督。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是学生的英语口语表达不够流畅。虽然我们在课堂上进行了大量的口语练习，但学生的口语水平提高并不明显。这让我反思，我们是否需要更加注重口语表达的技巧和策略的教学，比如如何正确发音、如何组织语言等。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到了教学相长的道理。在帮助学生学习的过程中，我自己也在不断地学习和成长。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.**描述朋友**：让学生用英语写一篇短文，描述他们最好的朋友。要求包括朋友的名字、外貌特点、性格特点以及为什么喜欢这个朋友。字数要求在100-150字之间。

2.**词汇卡片制作**：让学生制作一张关于朋友特点的词汇卡片。每张卡片上写上一个描述朋友特点的词汇，如“kind”、“funny”、“smart”，并在背面写上相应的例句。

3.**家庭对话练习**：家长协助学生进行家庭对话练习。家长可以用英语问学生关于朋友的问题，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoesyourfriendlooklike?”，鼓励学生用英语回答。

作业反馈：

1.**及时批改**：作业收上来后，我会尽快进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出反馈。对于描述朋友特点的短文，我会关注学生的词汇使用和句子结构是否正确，同时也会评价他们的创意和表达是否生动。

3.**指出问题**：对于作业中存在的问题，我会用红笔清晰地标注出来，并附上简短的评语，如“Remembertousethepasttense.”（记得使用过去时态）或“Trytousemoreadjectives.”（试着用更多的形容词）。

4.**改进建议**：除了指出问题，我还会给出具体的改进建议，帮助学生提高。例如，对于词汇卡片制作，我会建议学生使用彩色笔和图片来使卡片更加吸引人。

5.**公开反馈**：在下一节课的开始，我会对一些优秀的作业进行公开表扬，同时也会讨论一些共性问题，帮助学生共同进步。

6.**个别辅导**：对于那些作业完成情况不佳的学生，我会进行个别辅导，了解他们的问题所在，并提供针对性的帮助。重点题型整理1.**人物描述题**

-题型描述：根据给出的朋友特点，用英语描述朋友。

-例题：Myfriend'snameisTom.Heisshortandhasshorthair.Heisverykindandalwayshelpsothers.

-答案：Myfriend'snameisLily.Sheistallandhaslonghair.Sheisveryfunnyandlovestotelljokes.

2.**信息匹配题**

-题型描述：将朋友的特点与相应的描述匹配。

-例题：Matchthedescriptionswiththefriends'characteristics.

-1.Heisverykind._______(A)Heistallandhaslonghair.

-2.Sheisfunnyandlovesmusic._______(B)Sheisshortandhasabigsmile.

-3.Heissmartandlikesreading._______(C)Heisshortandhasglasses.

-答案：1.A2.B3.C

3.**情景对话题**

-题型描述：根据情景，完成对话。

-例题：Completethedialoguewiththecorrectwords.

-A:Hi,howisyourfriend?

-B:He/She_______(is/are)verywell,thankyou.

-A:That'sgoodtohear.Whatdoeshe/shelooklike?

-B:He/She_______(is/are)tallandhas_______(short/long)hair.

-答案：1.is2.are3.long

4.**故事续写题**

-题型描述：根据故事的开头，续写故事的结尾。

-例题：Readthebeginningofthestoryandwritetheending.

-Thestorybegins:"Oneday,Tomandhisfriendsdecidedtogotothepark."

-Writetheending:...

-答案：Afterplayingforhours,theydecidedtogohome.Theypromisedtomeetagainnextweek.

5.**角色扮演题**

-题型描述：学生