Chapter 1 Choosing a pet（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B

Chapter1Choosingapet（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语1B课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要来学习的是《Choosingapet》这一章节。这是我们新思维小学英语1B教材的第一章，里面有很多有趣的内容哦！我们会一起探讨如何选择一个合适的宠物，这可是个既实用又充满乐趣的话题呢！😄

这节课，我们将会结合之前学过的单词和句型，通过一些互动游戏和角色扮演，来加深对宠物选择这个主题的理解。相信我，你们会爱上这个课程的！🐾二、核心素养目标在本章节的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言能力**：通过实际语境中宠物选择话题的讨论，提升学生运用英语进行交流的能力，增强语言的实际运用能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化背景下人们对宠物的不同态度和选择，增进对不同文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过分析宠物选择的标准，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习和合作探究，使学生学会如何在新情境中运用所学知识，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.**宠物选择的标准**：本节课重点在于让学生理解并掌握选择宠物时需要考虑的因素，如宠物的种类、性格、护理需求等。

2.**英语表达**：运用正确的英语词汇和句型来表达关于宠物选择的想法和观点。

难点：

1.**跨文化理解**：由于不同文化对宠物的看法和选择标准存在差异，理解这些差异并作出适当的交流是难点。

2.**复杂句型的运用**：在讨论宠物选择时，学生需要使用到较为复杂的句子结构，如条件句和比较级。

解决办法与突破策略：

-设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习表达，增强跨文化理解。

-通过小组讨论和角色扮演，逐步引导学生运用复杂句型，并提供范例和即时反馈，帮助学生突破难点。四、教学方法与策略1.**教学方法**：采用互动式教学，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生积极参与。

2.**教学活动**：设计“宠物选择辩论会”活动，让学生分组讨论并选择支持的理由，随后进行辩论，提高学生的口语表达和批判性思维能力。

3.**教学媒体**：利用多媒体展示不同类型的宠物图片和视频，辅助学生直观理解宠物选择的相关信息，同时使用互动白板进行实时互动和练习。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于不同家庭选择宠物的短视频，引起学生的兴趣。

2.**提问**：询问学生家中是否有过宠物，他们是如何选择宠物的？引发学生对宠物选择的思考。

3.**总结**：引导学生意识到选择宠物需要考虑的因素，为新课学习做铺垫。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**宠物种类介绍**：介绍常见的宠物种类，如狗、猫、鸟、鱼等，并展示相应的图片和视频。

2.**选择标准讲解**：讲解选择宠物时需要考虑的因素，如宠物的性格、护理需求、适应环境等。

3.**英语词汇和句型学习**：教授与宠物选择相关的英语词汇和句型，如“character”、“care”、“suitable”等。

4.**实例分析**：通过实例分析，让学生理解如何运用所学知识进行宠物选择。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为选择宠物时最重要的因素是什么？

-如何判断宠物是否适合自己？

-如何照顾宠物？

（用时5分钟）

2.**角色扮演**：每个小组选派一名代表，进行宠物选择的角色扮演，其他成员提问或给予建议。

（用时5分钟）

3.**课堂展示**：每个小组展示他们的讨论结果和角色扮演，全班进行评价和反馈。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问**：针对本节课的内容，提出几个问题，如：

-你认为哪种宠物最适合家庭生活？

-如何照顾宠物，让它健康快乐？

-你从本节课中学到了什么？

2.**回答**：请学生回答问题，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课内容提出问题，如：

-今天我们学习了哪些宠物选择的标准？

-如何运用所学知识进行宠物选择？

2.**回答环节**：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.**总结环节**：教师总结本节课的重点内容，强调宠物选择的重要性。

**六、课后作业（5分钟）**

1.**布置作业**：请学生课后写一篇关于自己理想宠物的短文，包括宠物的种类、性格、护理需求等。

2.**反馈**：下节课开始时，教师将选取几篇优秀作业进行展示和点评。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈。通过创新的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**宠物护理知识**：收集有关宠物护理的基本知识，如宠物的饮食、健康检查、日常护理等，以便学生了解选择宠物后的责任和护理工作。

-**宠物文化差异**：整理不同国家和地区对宠物的文化态度，如宠物在家庭中的地位、宠物的种类偏好等，让学生了解全球化的宠物文化。

-**宠物保护意识**：提供关于动物保护的资料，包括宠物权利、动物福利法等，培养学生的社会责任感和保护意识。

2.**拓展建议**：

-**宠物护理手册**：推荐学生阅读宠物护理手册或相关书籍，以获取更多的宠物护理知识。

-**在线课程**：鼓励学生参加在线英语课程，学习更多与宠物相关的英语词汇和表达方式。

-**实地考察**：组织学生参观宠物医院或宠物店，实地了解宠物的护理和销售过程。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区宠物活动，如宠物领养活动、宠物义诊等，增强他们的实践能力和社会责任感。

-**家庭作业**：布置关于宠物选择和护理的家庭作业，让学生在家长的帮助下，完成宠物护理计划或宠物领养调查报告。

-**小组项目**：设计一个小组项目，让学生调查并展示一个特定类型的宠物，包括其特点、护理需求和文化背景。

-**角色扮演游戏**：设计一个角色扮演游戏，让学生扮演宠物店员或兽医，模拟宠物选择的场景，提高学生的语言运用能力和情境感知能力。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，记录下哪些学生积极参与讨论和角色扮演，哪些学生可能需要额外的鼓励。

-语音语调：评估学生在英语表达中的语音语调，是否清晰、流利，是否有自信。

-互动性：注意学生在课堂互动中的表现，是否能够主动提问或回答问题。

2.**小组讨论成果展示**：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作能力，是否能够有效沟通、分工合作。

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了宠物选择的相关标准和注意事项。

-创新性：观察学生在讨论和展示中是否提出了新的观点或解决方案。

3.**随堂测试**：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对宠物选择标准、英语词汇和句型的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，如模拟宠物选择场景。

4.**课后作业反馈**：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创意性。

-个人反馈：对学生的个人反馈，包括对作业中表现出的强项和需要改进的地方进行评价。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对于积极参与的学生给予正面反馈，对于表现不佳的学生提供具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：表扬表现突出的小组，同时指出讨论中可以改进的地方。

-针对随堂测试：分析学生的测试结果，针对不同学生的弱点提供个性化的辅导。

-针对课后作业：对学生的课后作业给予详细的反馈，鼓励学生在下一次作业中改进。

-针对整体学习态度：评估学生对学习内容的兴趣和投入程度，提供激励和指导，帮助学生建立积极的学习态度。八、板书设计①宠物选择标准

-宠物种类：狗、猫、鸟、鱼等

-性格特点：活泼、温顺、独立等

-护理需求：饮食、健康检查、日常护理等

-适应环境：室内、室外、家庭环境等

②关键词汇

-Pet：宠物

-Character：性格

-Care：护理

-Suitable：适合

-Responsibility：责任

③重要句型

-Whatkindofpetdoyouwanttochoose?

-Whydoyouthinkthispetissuitableforyou?

-Howcanyoutakecareofthispet?

-Itisimportanttoconsiderthepet'sneedsandyourlifestyle.教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们来看看教学过程中的一些亮点和需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，通过那个宠物视频，同学们的积极性被很好地调动起来了。他们对于自己家里的宠物或者理想中的宠物都有很多话要说，这让我感到很高兴。但是，我发现有些学生对于宠物的种类和护理知识了解得不多，这也许是我们需要加强的地方。

在讲授新课的时候，我尽量用了一些生动有趣的故事来讲解宠物选择的标准，希望这样能帮助他们更好地理解和记忆。不过，我也意识到，有些学生可能对复杂的句子结构还是感到有些吃力，他们需要更多的练习和重复。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，这让学生们有机会将所学知识应用到实际情境中。我看到他们在讨论中很投入，但是在角色扮演时，有些学生的英语表达还不够流畅。这说明我们需要在语言实践上多做文章。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，鼓励学生思考。大多数学生都能积极回答，但也有一些学生显得有些拘谨。这可能是因为他们不习惯在公共场合用英语发言，我们需要给他们更多的机会去练习。

课后作业的布置，我选择了让学生写一篇关于理想宠物的短文，这个作业既能巩固他们对宠物选择标准的理解，又能提高他们的写作能力。不过，我也发现有些学生的作业完成得不够细致，这可能是因为他们对作业的重视程度不够。

但是，我们也要看到存在的问题。比如，如何提高学生的英语口语表达能力，如何让他们在课堂上更加自信地用英语发言，这些都是我们需要继续努力的方向。

最后，我想说，教学是一个不断学习和改进的过程。我相信，通过我们的共同努力，学生们会在英语学习的道路上越走越远。让我们继续加油，为他们的未来打下坚实的基础！典型例题讲解1.**例题**：

-**题目**：Ifyouwantapet,whatkindofpetwouldyouchoose?

-**答案**：Iwouldchooseadogbecausedogsareloyalandfriendly.

**补充说明**：这个例题考查了学生对于条件句的运用。在英语中，当我们想要表达“如果...，那么...”的意思时，通常会使用条件句。在这个例题中，学生需要用条件句来表达自己选择宠物的理由。

2.**例题**：

-**题目**：Whydoyouthinkthispetissuitableforyou?

-**答案**：Thispetissuitableformebecauseithasacalmcharacteranddoesn'trequiremuchexercise.

**补充说明**：这个例题旨在让学生练习使用“because”来解释原因。在英语中，解释原因时常用“because”来引导从句，这是学生需要掌握的基本句型。

3.**例题**：

-**题目**：Howcanyoutakecareofthispet?

-**答案**：Totakecareofthispet,Iwouldfeeditregularly,takeitforwalks,andmakesureitgetsenoughexercise.

**补充说明**：这个例题帮助学生练习使用一般现在时态来描述日常行为。在描述如何照顾宠物时，我们通常使用一般现在时态来表达习惯性的动作。

4.**例题**：

-**题目**：Canyoutellmeaboutyourfavoritepet?

-**答案**：Myfavoritepetisacat.It'sveryindependentanddoesn'tneedmuchattention.

**补充说明**：这个例题是一个询问某人关于宠物的问题。学生需要能够