Module 4 Unit 10 Air 第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module4Unit10Air第一课时（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module4Unit10Air第一课时

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月26日，星期五，第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小家伙们，今天我们要一起探索一个神秘而又无处不在的主题——“Air”。这节课，我们不仅要用耳朵听，更要用心感受。让我们一起在知识的海洋里遨游，感受空气的力量吧！🌬️💨🎉核心素养目标我们的目标不仅是教会孩子们英语单词和句型，更是培养他们的跨文化意识和创新能力。通过本课的学习，孩子们将能够：

1.增强对英语语言文化的理解和感知能力。

2.提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.培养独立思考和批判性思维的习惯，敢于表达个人观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读一些常见的英语单词，理解基本的语法结构，并能进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于自然现象和日常生活的英语词汇，如weather、seasons等，这些知识为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的自主学习能力和合作精神，愿意通过小组讨论和角色扮演等方式来提高自己的英语水平。学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对英语学习充满热情，但在本课中，他们可能会遇到以下困难和挑战：

-空气这个主题相对抽象，学生可能难以理解和描述空气的特性。

-一些专业词汇，如oxygen、nitrogen等，可能对学生造成一定的学习障碍。

-在进行角色扮演和口语表达时，部分学生可能会因为紧张而出现语言表达不流畅的情况。针对这些问题，我们将通过丰富的教学活动和互动环节，帮助学生克服困难，提升他们的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《沪教牛津版英语六年级上册》教材，特别是本课的Module4Unit10部分。

2.辅助材料：准备与空气相关的图片、图表和视频，如大气层结构图、呼吸作用的动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备简单的实验器材，如气球、透明塑料袋、水等，用于演示空气的压缩和吸附现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在实验操作台准备实验材料，确保安全使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送一份关于空气的PPT和视频链接，让学生提前了解空气的基本概念和重要性。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你能在生活中找到空气的例子吗？”和“空气对我们的健康有什么影响？”来引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过班级微信群查看学生的反馈，确保他们能够按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会按照要求阅读资料，对空气有一个初步的认识。

-思考预习问题：学生们会思考并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生们会将自己的理解和疑问通过微信提交给我。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT等，方便学生获取预习资料。

作用与目的：

-让学生提前接触空气相关的知识，激发他们的学习兴趣。

-培养学生的独立思考能力，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于空气质量的故事来引入本课主题，比如“空气污染对我们的生活有什么影响？”

-讲解知识点：我会详细讲解空气的组成、空气对生命的重要性等知识点。

-组织课堂活动：我会让学生分组讨论空气污染的问题，并设计一个简单的实验来展示空气的净化过程。

-解答疑问：我会针对学生在讨论和实验中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生们会积极参与讨论和实验，体验空气知识的实际应用。

-提问与讨论：学生们会就自己不理解的地方提问，并与同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-通过故事导入和讲解，帮助学生建立对空气知识的初步理解。

-通过实践活动，让学生体验科学探究的过程，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生完成一份关于空气保护的调查报告，要求他们提出自己的建议。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于环境保护的书籍和网站，让学生课后继续学习。

-反馈作业情况：我会及时批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生们会根据要求完成调查报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生们会利用推荐资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生们会反思自己的学习过程，并总结自己的收获。

方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我意识。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固学生对空气保护的认识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高他们的环保意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下将从不同维度详细阐述本节课后学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面取得的具体效果。

一、知识掌握

1.学生能够理解并记忆空气的概念、组成、性质和作用等基础知识。

2.学生能够识别和运用与空气相关的英语词汇，如atmosphere、oxygen、nitrogen、carbondioxide等。

3.学生能够了解空气污染的成因、危害和防治措施，形成初步的环保意识。

二、技能提升

1.学生在听说能力方面，通过课堂讨论、角色扮演等活动，能够用英语流利地表达自己对空气的认识和观点。

2.在读写能力方面，学生能够根据课堂所学，撰写简单的英文短文，如空气污染的调查报告。

3.在观察能力方面，学生能够通过实验、观察等途径，发现空气污染的现象，并尝试提出解决方案。

4.在动手操作能力方面，学生能够熟练进行简单的实验操作，如使用气球演示空气压缩现象。

三、情感态度与价值观

1.学生对环境保护有了更深刻的认识，能够自觉关注生活中的空气污染问题，并努力减少自己对环境的影响。

2.学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养了自信和独立思考的能力。

3.学生在小组合作中，学会了倾听、尊重他人，培养了团队合作意识和沟通能力。

4.学生通过本节课的学习，对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索未知世界的热情。

四、综合运用

1.学生能够将课堂所学知识与实际生活相结合，如在生活中注意节约能源、减少污染等。

2.学生在家庭和学校中，积极向家人和同学宣传环保知识，提高他们的环保意识。

3.学生在课后拓展学习中，自主查找资料，深入研究空气污染问题，提高了自主学习和解决问题的能力。

五、案例分析

案例一：在小组讨论环节，学生小王提出：“我们应该减少使用一次性塑料袋，因为它们会释放大量的二氧化碳，加剧空气污染。”这表明学生对空气污染的成因有了清晰的认识，并能够提出合理的建议。

案例二：在课后拓展学习中，学生小李通过查阅资料，发现了一种新型的空气净化器，能够有效去除空气中的有害物质。她将这一发现分享给同学，提高了大家的环保意识。

案例三：在完成调查报告后，学生小张向家人和邻居宣传环保知识，倡导大家使用环保袋、绿色出行等，收到了良好的效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生的课堂表现整体积极。大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对空气的相关知识表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，学生们能够自信地用英语表达自己的观点，展现了良好的语言运用能力。然而，也有部分学生在讨论中显得较为沉默，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节是本节课的重要部分，学生们在讨论中展现了良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕空气污染的主题，提出自己的观点和建议。例如，一个小组提出了减少汽车尾气排放的建议，另一个小组则关注了家庭节能减排的重要性。这些讨论成果不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的思维能力和表达能力。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了空气的组成、性质、污染及其防治措施等内容。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础知识，但在应用知识解决实际问题的部分，部分学生存在困难。这表明学生在理论知识的掌握上较为扎实，但在实际应用方面还有待提高。

4.实验操作评价：

在实验环节，学生们表现出较高的动手能力。他们能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。在实验结束后，学生们能够根据实验结果，分析空气污染的原因，并提出相应的防治措施。这表明实验环节对于提高学生的实践能力和科学素养起到了积极作用。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对在实验操作中表现出色的学生给予肯定，并建议他们在课后进一步探索相关科学知识。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，我将进行个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高解决问题的能力。

-对于全体学生，我将在课后提供拓展学习资源，如相关书籍、网站等，鼓励他们自主学习和探索。

总体而言，本节课的教学效果良好。学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略，以促进每个学生的全面发展。教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，一转眼就结束了。回想起来，我觉得自己既有得有失，也有一些小小的遗憾。下面我就来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是蛮有效的。我采用了故事导入的方式，让学生们对空气这个主题产生了兴趣。然后，我又通过小组讨论和实验操作，让他们在实践中学习，这样既能提高他们的动手能力，又能培养他们的团队合作精神。不过，我发现有些学生还是不太愿意开口说英语，尤其是在角色扮演的时候。这说明我在鼓励学生开口方面还有待加强。

在教学策略上，我注意到有些学生对于空气污染的成因和防治措施的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解这些内容的时候，没有结合具体的实例来讲解。以后，我会在讲解这类知识时，尽量用一些贴近生活的例子，让学生更容易理解。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对空气的相关知识有了更深入的了解，他们的英语表达能力也有所提高。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，虽然知道答案，但表达得不够清晰。这说明我在培养学生