七年级生物上册 2.3.2 细胞是生命活动的单位教学设计 （新版）北师大版

七年级生物上册2.3.2细胞是生命活动的单位教学设计（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——细胞的奥秘！这是我们七年级生物上册第二单元“生命活动的基本单位”中的重要内容。在这个单元里，我们会了解到细胞是构成生物体的基本单位，是生命活动的基础。今天，我们就来深入学习一下细胞的基本结构和功能，让我们一起揭开细胞神秘的面纱吧！🎉🎓核心素养目标1.培养学生的观察能力和科学思维，通过实验观察细胞结构。

2.增强学生的探究意识，引导学生运用科学方法分析细胞功能。

3.强化学生的生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经学习了生物的基本概念，对生物的多样性和生命现象有了初步的了解。但在细胞这一章节，他们可能对细胞的结构和功能还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立更深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对生物学科抱有浓厚的兴趣，尤其是对生命现象的好奇心。他们的学习能力参差不齐，有的学生善于观察和思考，有的则可能更依赖于教师的讲解。学习风格上，有的学生喜欢通过实验操作来学习，而有的则更喜欢理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞结构时可能会遇到困难，因为细胞结构相对复杂，需要一定的抽象思维能力。此外，学生可能对细胞功能的理解不够深入，难以将理论知识与实际生物现象联系起来。实验操作能力不足的学生可能会在显微镜观察时遇到挑战，需要教师耐心指导。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过生动的实例帮助学生理解细胞结构的功能。

2.组织小组讨论，让学生分享对细胞功能的看法，培养合作学习和批判性思维。

3.设计实验操作环节，让学生亲自操作显微镜观察细胞，增强实践能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示细胞结构的动画和视频，直观展示细胞的动态过程，激发学习兴趣。教学过程【导入】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的生命世界——细胞。你们知道吗？细胞是构成我们身体的基本单位，所有的生命活动都是在这个小小的细胞里发生的。那么，细胞到底长什么样？它有哪些功能呢？让我们一起揭开细胞神秘的面纱吧！

【新课导入】

1.**细胞的基本结构**

-我先给大家展示一张细胞结构的图，大家看，这就是一个典型的动物细胞，它由细胞膜、细胞质、细胞核等部分组成。我们先来认识一下这些基本结构。

-请同学们打开课本，找到第二单元“生命活动的基本单位”的相关内容，我们一起来阅读并总结一下细胞的基本结构。

【探究活动一：细胞的结构与功能】

1.**细胞膜**

-同学们，细胞膜就像细胞的家门口，它有什么作用呢？

-我们可以通过一个简单的实验来观察细胞膜的渗透作用。请同学们拿出实验材料，按照实验步骤进行操作，观察现象并记录下来。

2.**细胞质**

-细胞质是细胞内的液体环境，它有什么功能呢？

-我给大家准备了一些细胞质中的物质，比如蛋白质、糖类等，请同学们通过实验来探究这些物质在细胞质中的作用。

3.**细胞核**

-细胞核是细胞的控制中心，它有什么作用呢？

-我们可以通过观察细胞核的染色质来了解其功能。请同学们拿出显微镜，观察并记录下染色质的特点。

【探究活动二：细胞的生命活动】

1.**细胞的分裂**

-细胞分裂是细胞生长和繁殖的重要过程。请同学们观看一个细胞分裂的动画，思考细胞分裂的意义。

2.**细胞的代谢**

-细胞代谢是细胞进行生命活动的基础。请同学们结合课本内容，总结一下细胞代谢的过程。

【总结与拓展】

1.**细胞的结构与功能**

-通过本节课的学习，我们了解了细胞的基本结构和功能，知道了细胞是生命活动的基本单位。

2.**实验与观察**

-在实验过程中，同学们积极参与，观察认真，这为我们今后的科学探究打下了坚实的基础。

3.**思考与讨论**

-在讨论环节，同学们各抒己见，对细胞的结构和功能有了更深入的认识。

4.**拓展学习**

-课后，请同学们查阅资料，了解细胞在生物体中的作用，以及细胞技术在现代医学中的应用。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了细胞的基本结构和功能，了解了细胞是生命活动的基本单位。在今后的学习中，希望大家能够继续关注细胞，探索生命的奥秘。让我们一起努力，为科学探究之路不断前行！🌟📚

【作业布置】

1.完成课本上的相关练习题。

2.查阅资料，了解细胞在生物体中的作用，以及细胞技术在现代医学中的应用。

3.准备下节课的课堂展示，分享你了解到的关于细胞的知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确地描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，以及它们的功能。

-学生能够区分动植物细胞的差异，了解植物细胞特有的结构，如细胞壁和叶绿体。

-学生掌握了细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及它们在生物体生长和发育中的作用。

2.**实验操作技能**：

-学生通过显微镜观察实验，提高了显微镜的使用技能，包括对焦、调节亮度和使用盖玻片等。

-学生在细胞渗透实验中学会了如何设置对照组和实验组，如何记录和解释实验现象。

3.**科学探究能力**：

-学生在探究活动中学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论。

-学生能够运用科学方法分析细胞功能的实例，提高了解决问题的能力。

4.**批判性思维能力**：

-学生在讨论细胞功能时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。

-学生能够识别实验中的变量，并理解变量对实验结果的影响。

5.**生命观念的建立**：

-学生通过学习细胞，对生命活动有了更深刻的认识，理解了生命活动的基本单位是细胞。

-学生开始形成生命科学的基本观念，如生命活动是细胞内外物质和能量交换的过程。

6.**合作学习能力**：

-学生在小组活动中，学会了如何分工合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，在讨论中形成共识，提高了团队合作能力。

7.**情感态度价值观**：

-学生通过学习细胞，对生物科学产生了更浓厚的兴趣，增强了探索生命奥秘的渴望。

-学生意识到细胞是生命的基础，培养了珍惜生命、尊重生物多样性的情感。

总体来看，学生在学习细胞相关知识后，不仅在生物科学知识上有了显著提高，而且在实验操作技能、科学探究能力、批判性思维、合作学习、生命观念和情感态度价值观等方面都取得了积极的效果。这些效果不仅有助于学生当前的学习，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，对细胞的基本结构和功能表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生在实验操作中表现出良好的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并注意观察实验现象。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成良好的团队合作氛围。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰地阐述细胞功能的相关知识，并能够结合实例进行分析。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于细胞结构、细胞功能和细胞分裂的问题，显示出对所学知识的掌握程度。

-测试结果显示，学生对细胞膜、细胞质和细胞核的功能理解较为准确，但对细胞分裂过程的理解还需加强。

4.**实验报告评价**：

-学生提交的实验报告内容完整，实验步骤清晰，实验结果记录准确。

-在实验报告的撰写中，学生能够运用科学术语描述实验现象，并尝试对实验结果进行分析。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂纪律给予肯定，同时对回答问题不够积极的学生进行鼓励，提醒他们在课堂上要更加主动。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生能够主动分享和倾听他人意见给予表扬，同时指出讨论中存在的问题，如个别学生发言时间过长，需要提高时间管理能力。

-针对随堂测试：教师对学生在细胞结构方面的掌握给予肯定，但对细胞分裂过程的理解提出改进建议，建议学生通过查阅资料或课后辅导进一步巩固知识。

-针对实验报告：教师对实验报告的整体质量给予好评，同时指出报告中的细节问题，如部分实验步骤描述不够精确，需要学生加强实验技能的练习。

-针对情感态度价值观：教师鼓励学生在学习过程中保持好奇心和探索精神，同时强调科学精神的重要性，鼓励学生树立正确的科学价值观。典型例题讲解【例题一】

题目：请描述动物细胞和植物细胞在结构上的主要区别。

解答：

动物细胞和植物细胞在结构上的主要区别包括：

1.细胞壁：植物细胞具有细胞壁，而动物细胞没有细胞壁。

2.细胞膜：两者都有细胞膜，但植物细胞的细胞膜外侧还有一层叫做细胞间质的物质。

3.细胞质：两者都有细胞质，但植物细胞的细胞质中通常含有叶绿体，而动物细胞中没有。

4.细胞核：两者都有细胞核，但植物细胞的细胞核通常位于细胞中央，而动物细胞的细胞核可能偏向一侧。

【例题二】

题目：细胞分裂过程中，染色体是如何进行复制的？

解答：

在细胞分裂过程中，染色体通过以下步骤进行复制：

1.染色体解旋：在分裂前期，染色体会解旋，使得DNA分子暴露出来。

2.DNA复制：DNA聚合酶在解旋后的DNA模板上合成新的DNA链，形成两个完全相同的DNA分子。

3.染色体缩短：复制完成后，染色体会缩短，使得每个染色体由两条姐妹染色单体组成。

4.分离：在分裂后期，姐妹染色单体通过着丝粒分离，分别进入两个子细胞。

【例题三】

题目：请解释细胞膜的功能。

解答：

细胞膜的功能包括：

1.分隔作用：细胞膜将细胞内部与外部环境隔开，维持细胞内部环境的相对稳定。

2.保护和支持：细胞膜为细胞提供保护，防止细胞受到外部环境的损害。

3.交换物质：细胞膜允许细胞与外部环境进行物质交换，如氧气、营养物质进入细胞，废物排出细胞。

4.信息传递：细胞膜能够接收外部信号，并将信号传递到细胞内部，调节细胞的生命活动。

【例题四】

题目：为什么细胞分裂对于生物体的生长和发育至关重要？

解答：

细胞分裂对于生物体的生长和发育至关重要，原因如下：

1.细胞分裂是生物体生长的基础：通过细胞分裂，生物体能够增加细胞数量，从而实现体积和重量的增长。

2.细胞分裂是组织修复的关键：在组织损伤或疾病发生时，细胞分裂能够促进受损组织的修复和再生。

3.细胞分裂是生物体发育的基础：在生物体的发育过程中，细胞分裂是形成不同组织和器官的基础。

【例题五】

题目：请举例说明细胞代谢过程中的物质交换。

解答：

在细胞代谢过程中，物质交换的例子包括：

1.氧气进入细胞：细胞通过细胞膜上的氧气通道，将氧气从外部环境吸入细胞内部。

2.营养物质进入细胞：细胞通过细胞膜上的载体蛋白，将营养物质从外部环境运输到细胞内部。

3.废物排出细胞：细胞通过细胞膜上的通道或载体蛋白，将废物从细胞内部排出到外部环境。

4.信息分子的传递：细胞通过细胞膜上的受体蛋白，接收外部环境中的信息分子，如激素等。教学反思九、教学反思

今天的细胞课结束了，我站在讲台上，心中充满了感慨。回想起这节课，我觉得有几点值得反思。

首先，我对课堂氛围的把握还需加强。虽然学生们在课堂上表现得相当活跃，但我发现，部分学生在讨论环节显得有些拘谨，可能是因为他们对细胞的知识掌握还不够牢固。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生发表自己的观点，尤其是在讨论环节，要创造一个宽松、包容的氛围，让每个学生都能积极参与进来。

其次，我在教学过程中对实验环节的指导还需细化。虽然学生们在实验操作中表现出了较高的热情，但在一些细节上还是存在疏漏。比如，在显微镜观察细胞时，有的学生没有正确调整焦距，导致观察效果不佳。对此，我需要在实验前对学生进行更详细的指导，确保每个学生都能掌握实验技巧。

再者，我在讲解细胞分裂时，可能过于强调理论，而忽略了实际应用。在今后的教学中，我打算结合实际案例，让学生们更加直观地理解细胞分裂的意义。比如，我们可以通过观察植物的生长过程，让学生们了解细胞分裂在植物生长发育中的作用。

此外，我发现有些学生在学习过程中对细胞的功能理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，通过设计一些趣味性的教学活动，如角色扮演、小组竞赛