世界读书日（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

世界读书日（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：世界读书日（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年4月23日（星期二）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起度过一个特别的日子——世界读书日！在这节课里，我们将一起探索阅读的乐趣，感受书籍带给我们的奇妙世界。准备好了吗？让我们一起开启这场阅读之旅吧！📚🌟核心素养目标1.培养阅读兴趣，提升阅读习惯。

2.激发想象力和创造力，理解文本内涵。

3.增强语言表达和文字理解能力。

4.倡导尊重多元文化，培养全球视野。学情分析在四年级这个阶段，学生们对阅读的兴趣正在逐渐培养，他们已经具备了一定的识字能力和基本的阅读理解能力。在这个班级中，学生的层次较为均衡，大部分同学能够跟上课程的进度，对文字和故事有较强的感知力。然而，也存在一部分学生阅读速度较慢，对生字词的掌握不够牢固，这在一定程度上影响了他们的阅读体验和自信心。

在能力方面，学生们在课堂上能够积极参与讨论，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。特别是在理解和分析文本深层含义时，部分学生表现出一定的困难。此外，学生在语言表达上也有不同水平，有的学生能够流畅地表达自己的想法，而有的学生则显得有些拘谨。

在素质方面，学生们普遍具有良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生缺乏自觉性和主动性。这对课程学习产生了一定的影响，因为阅读不仅仅是课堂上的活动，更多的是需要学生在课后自主阅读和实践。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，激发学生兴趣。

2.组织小组讨论，让学生分享阅读心得，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计“阅读接力”游戏，通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中提高阅读速度和理解力。

4.利用网络平台，引导学生进行线上阅读，拓展阅读范围，提升信息检索能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首关于阅读的诗歌作为导入，激发学生的兴趣。例如：“书籍是心灵的窗户，阅读是飞翔的翅膀。今天，让我们一起打开这扇窗户，飞向知识的海洋。”接着，我会简要介绍世界读书日的由来和意义，让学生了解到阅读的重要性。

2.新课讲授

-第一条：讲解阅读的重要性

-详细内容：我会简要介绍阅读对个人成长、知识积累、情感发展等方面的积极作用，并结合学生的实际生活举例，如阅读可以开阔视野、提高语文素养等。

-第二条：介绍阅读的方法

-详细内容：我会介绍几种有效的阅读方法，如略读、精读、速读等，并让学生通过实际操作来体验这些方法，如让学生挑选一篇短文，分别用不同的阅读方法进行阅读，然后分享各自的感受。

-第三条：分享阅读心得

-详细内容：我会邀请几位学生在课堂上分享自己的阅读心得，可以是他们最喜欢的书籍、阅读过程中的趣事或者对某个故事的独特理解。

3.实践活动

-第一条：小组阅读

-详细内容：将学生分成小组，每组挑选一本适合的书籍进行阅读，然后要求他们在规定时间内完成阅读，并准备一份简短的阅读报告。

-第二条：角色扮演

-详细内容：根据阅读报告中的内容，让学生选择一个角色进行扮演，通过角色扮演来加深对故事情节和人物性格的理解。

-第三条：创作故事

-详细内容：鼓励学生根据阅读材料中的某个情节或人物，发挥想象力，创作一个新的故事，并分享给大家。

4.学生小组讨论

-第一方面：阅读方法的效果

-举例回答：学生A：“我觉得精读法让我更好地理解了故事情节，也让我学到了很多新词汇。”学生B：“我认为略读法能帮助我们快速抓住文章的主旨，提高阅读效率。”

-第二方面：阅读材料的选择

-举例回答：学生C：“我喜欢阅读科幻小说，因为它能激发我的想象力。”学生D：“我觉得历史书籍很有趣，因为它让我了解到过去的事情。”

-第三方面：阅读过程中的感受

-举例回答：学生E：“在阅读过程中，我遇到了很多生字词，但我通过查字典和问同学，最终都克服了。”学生F：“我觉得阅读让我变得更加冷静和有耐心。”

5.总结回顾

-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调阅读的重要性、阅读方法的选择以及小组合作的重要性。同时，我会指出本节课的重难点，如如何提高阅读速度、如何理解文本深层含义等，并鼓励学生在课后继续阅读，不断提升自己的阅读能力。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升

-学生在参与世界读书日主题活动后，对阅读的兴趣得到了显著提升。通过小组讨论、角色扮演和创作故事等活动，学生们更加主动地选择阅读材料，并在课堂上分享自己的阅读体验，这表明学生对阅读的热情和积极性有了明显提高。

2.阅读能力的增强

-学生在实践活动中的阅读速度和理解能力有了明显的进步。通过略读、精读等不同阅读方法的实践，学生们能够更有效地捕捉信息，理解文本内容。例如，在阅读一篇科普文章后，学生能够准确回答关于文章主题和关键信息的问题。

3.语言表达能力的提高

-学生在小组讨论和分享阅读心得时，语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，使用恰当的词汇和句式，这有助于他们在日常交流中更加自信和流畅。

4.创造力和想象力的激发

-通过创作故事的活动，学生的创造力和想象力得到了极大的激发。他们能够将阅读材料中的元素进行重新组合，创造出全新的故事情节，这有助于培养学生的创新思维。

5.合作意识和团队精神的培养

-在小组阅读和讨论中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于培养他们的团队精神和合作意识。

6.信息检索能力的提升

-通过利用网络平台进行线上阅读，学生们的信息检索能力得到了提升。他们能够快速找到所需的阅读材料，学会了如何有效地利用网络资源。

7.情感态度和价值观的培养

-阅读过程中，学生们接触到了不同类型的书籍，这些书籍中的情感态度和价值观对学生的成长产生了积极影响。例如，阅读经典文学作品可以培养学生的道德观念和审美情趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学

-在今后的教学中，我将更多地融入多媒体元素，如视频、音频和图片等，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解文学作品时，可以播放与作品相关的影视片段，让学生更直观地感受作品的魅力。

2.创设情境式教学

-我计划在课堂上创设更多的情境，让学生身临其境地体验阅读的乐趣。比如，在讲解童话故事时，可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足

-部分学生对阅读缺乏兴趣，这可能是由于阅读材料的选择不够吸引人或者阅读环境不够舒适。我需要更加关注学生的个性化需求，提供更多样化的阅读材料，并努力营造一个温馨、舒适的阅读环境。

2.小组合作效果不佳

-在小组讨论和合作活动中，我发现部分学生参与度不高，团队合作效果不佳。这可能是因为学生在团队合作中的角色定位不明确，或者缺乏有效的沟通技巧。我需要更好地指导学生如何进行有效的团队合作，并加强对沟通技巧的培养。

3.评价方式单一

-目前的评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.丰富阅读材料

-为了激发学生的阅读兴趣，我将尝试引入更多样化的阅读材料，包括不同类型的书籍、网络文章等，以满足不同学生的阅读需求。

2.强化团队合作训练

-我将设计一系列团队合作训练活动，帮助学生明确在小组中的角色，提高沟通技巧，从而提升小组合作的效果。

3.实施多元化评价

-我将采用多元化的评价方式，包括学生的课堂表现、小组合作、阅读报告、创作作品等多方面，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互评，以提高他们的反思能力。板书设计①世界读书日简介

-日期：4月23日

-由来：设立于1995年，由联合国教科文组织倡议

-意义：倡导阅读，推广版权保护，提升全球阅读水平

②阅读的重要性

-开阔视野

-提高知识水平

-培养情感态度

-增强语言表达能力

③阅读方法

-略读：快速浏览，获取大意

-精读：深入理解，吸收精华

-速读：提高阅读速度，扩大阅读量

④阅读实践活动

-小组阅读

-角色扮演

-创作故事

⑤阅读心得分享

-分享阅读体验

-分享阅读感悟

-分享阅读收获作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读作业**：请学生选择一本自己感兴趣的书籍进行阅读，并准备一份简要的阅读报告，内容包括书名、作者、故事梗概、个人感受等。阅读报告字数不限，但需确保学生能够对书籍内容有深入的理解。

2.**写作作业**：基于本节课所学的阅读方法，让学生尝试运用其中的一种方法（略读、精读或速读）阅读一篇短文，然后根据阅读的内容写一篇简短的读后感。

3.**实践活动**：组织学生进行小组讨论，每组选择一个与阅读相关的主题，如“我最喜欢的书籍”或“阅读对我的影响”，准备一个简短的演讲或展示，下节课与全班同学分享。

作业反馈：

1.**阅读报告**：在学生提交阅读报告后，我将仔细阅读每一份报告，评估学生对书籍内容的理解和感受。对于报告中的错误或不足，我会用红笔标注，并在旁边附上简短的评语，如“故事情节理解不够深入”、“个人感受表达不够具体”等，同时给出改进建议。

2.**读后感**：对于学生的读后感，我会重点关注他们的阅读方法和思考深度。如果学生能够准确地运用阅读方法，并且对文章内容有独到的见解，我会给予积极的评价。对于写作中的语法错误或表达不清的地方，我会耐心地指导学生进行修改。

3.**实践活动反馈**：在学生完成小组讨论和展示后，我会对每个小组的表现进行评价，包括内容的相关性、表达的清晰度、团队合作的效果等。我会对每个学生的贡献给予认可，并对不足之处提出建设性的意见。

反馈的目的是帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。以下是一些具体的反馈例子：

-对于阅读报告：

-“你选择了《小王子》，对书中的寓意有很好的把握，但可以尝试结合自己的生活经历来谈谈你的感受。”

-“你的报告内容丰富，但要注意书名和作者的信息不要写错。”

-对于读后感：

-“你运用了精读法，对文章的主题理解得很到位，但结尾可以更深刻地表达你的观点。”

-“你的读后感很有趣，但注意句子之间的逻辑关系，确保文章流畅。”

-对于实践活动：

-“你们小组的演讲很有感染力，但要注意时间的控制，避免超时。”

-“你的展示很有创意，但要注意与观众的眼神交流，增强互动。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话全集》中的《卖火柴的小女孩》

-这篇童话故事是安徒生的代表作之一，通过小女孩的悲惨遭遇，展现了社会的不公和人性的温暖。阅读这篇故事，可以帮助学生理解童话故事中的象征意义和深层内涵。

-视频资源：《小王子》动画电影片段

-通过观看《小王子》的动画电影片段，学生可以更直观地感受故事情节和人物性格，同时也能体会到动画电影在视觉和听觉上的艺术表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《安徒生童话全集》中的《卖火柴的小女孩》，并尝试用自己的话复述故事的主要情节。

-学生可以观看《小王子》动画电影片段，注意观察电影中的画面和音乐如何增强故事的感染力，并写下自己的观后感。

-教师可以推荐一些与阅读材料相关的背景资料，如安徒生的生平介绍、童话故事的创作背景等，以帮助学生更深入地理解作品。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

-学生可以尝试创作自己的童话故事，将所学到的阅读技巧和创意思维应用到自己的作品中。

课后拓展的目的是为了让学生在课堂学习的基础上，进一步拓宽知识面