二年级上册道德与法治教学设计-第16课《家乡新变化》第1课时 人教部编版

二年级上册道德与法治教学设计-第16课《家乡新变化》第1课时人教部编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们要一起走进《家乡新变化》这一课，探索我们美丽的家乡发生的点点滴滴。这节课，我们将以“家乡”为主题，通过图片、视频等多种形式，让大家感受家乡的变化。我会带着大家从“过去”走到“现在”，再到“未来”，一起感受家乡的脉动。课堂上，我会用生动有趣的语言，引导大家积极参与讨论，分享自己的感受和想法。让我们一起走进家乡，感受家乡的美丽与魅力吧！🏠💖🌟核心素养目标1.增强爱国主义情感，认识到家乡变化背后的努力与成就，激发对家乡的热爱之情。

2.培养观察力和分析能力，学会从不同角度观察家乡的变化，理解社会发展与个人成长的关系。

3.提升表达与沟通能力，通过小组讨论和分享，锻炼孩子们的表达技巧，增强团队协作意识。

4.培养责任感和使命感，意识到自己是家乡发展的一份子，激发为家乡建设贡献力量的决心。教学难点与重点1.教学重点

①理解家乡变化的内在联系，帮助学生认识到科技进步、政策支持、人民群众努力等因素在推动家乡发展中的作用。

②通过具体实例，引导学生发现家乡变化带来的积极影响，如环境改善、生活便利、文化繁荣等，激发学生的自豪感和归属感。

2.教学难点

①帮助学生理解家乡变化的历史脉络，将现实变化与历史背景相结合，引导学生思考家乡变化的原因和过程。

②引导学生运用多种感官体验家乡的变化，如视觉、听觉、触觉等，提高学生的感知能力和审美能力。

③引导学生进行跨学科思考，将道德与法治教育与其他学科知识相结合，如地理、历史、科学等，拓宽学生的知识面和视野。

④培养学生的情感共鸣，让学生在感受家乡变化的同时，体会到家乡人民的辛勤付出和团结精神，激发学生的社会责任感和使命感。教学资源准备1.教材：人教部编版二年级上册道德与法治教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集家乡近年来的变化图片、相关新闻报道视频，以及展示家乡发展历程的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置多个投影屏幕，方便播放视频和展示图表。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段家乡风景变化的视频，引导学生观察并思考：“大家看到了家乡哪些变化？这些变化给你带来了怎样的感受？”

2.**提出问题**：结合视频内容，提出问题：“家乡的变化背后有哪些原因？这些变化对我们的生活和未来有什么影响？”

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们的观察和感受，教师及时给予反馈和肯定。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍家乡的历史背景**：简要介绍家乡的历史沿革，让学生了解家乡的发展脉络。

2.**分析家乡变化的原因**：引导学生从政策支持、科技进步、人民群众努力等方面分析家乡变化的原因。

3.**讲解家乡变化的积极影响**：结合具体实例，讲解家乡变化带来的环境改善、生活便利、文化繁荣等积极影响。

4.**展示家乡发展历程的图表**：通过图表展示家乡的发展历程，帮助学生直观地了解家乡的变化。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为家乡未来还会发生哪些变化？

-我们能为家乡的发展做些什么？

2.**分享讨论结果**：每组派代表分享讨论结果，教师引导学生总结和归纳。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对教学内容提出问题，如：

-家乡的变化对我们有什么好处？

-我们应该如何珍惜和爱护家乡？

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予评价和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情感共鸣**：教师引导学生思考家乡变化背后的辛勤付出和团结精神，激发学生的社会责任感和使命感。

2.**拓展延伸**：教师提出以下问题，引导学生进行思考：

-家乡的变化对我们的成长有什么启示？

-我们应该如何为家乡的发展贡献自己的力量？

3.**学生分享**：邀请几位学生分享他们的想法和感受，教师给予鼓励和肯定。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调家乡变化的重要性和我们作为家乡人的责任。

2.**作业布置**：布置以下作业：

-回家后，与家人一起观察家乡的变化，并记录下来。

-想想自己能为家乡的发展做些什么，写下自己的计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**认知层面**：

-学生能够理解家乡变化的历史背景和发展脉络，认识到科技进步、政策支持、人民群众努力等因素在推动家乡发展中的作用。

-学生能够识别家乡变化带来的积极影响，如环境改善、生活便利、文化繁荣等，增强对家乡的认同感和自豪感。

2.**情感层面**：

-学生通过观察家乡的变化，感受到家乡的进步和美好，激发出对家乡的热爱之情和归属感。

-学生在讨论家乡变化时，能够体会到家乡人民的辛勤付出和团结精神，培养出社会责任感和使命感。

3.**能力层面**：

-学生在小组讨论中，提升了表达与沟通能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点和感受。

-学生通过分析家乡变化的原因和影响，锻炼了观察力、分析力和逻辑思维能力。

4.**价值观层面**：

-学生认识到家乡的发展与个人的成长息息相关，意识到自己是家乡发展的一份子，激发为家乡建设贡献力量的决心。

-学生在了解家乡变化的过程中，树立了正确的价值观，如勤劳、团结、创新等。

5.**实践层面**：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中观察家乡的变化，与家人分享自己的观察和感受。

-学生在思考如何为家乡发展做贡献时，能够提出切实可行的建议和计划，如参与环保活动、宣传家乡文化等。

6.**综合素养提升**：

-学生在参与课堂讨论和实践活动过程中，培养了团队协作精神，提高了解决问题的能力。

-学生通过学习家乡的变化，拓宽了视野，增强了跨学科思考的能力。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问反馈**：在讲授新课和课堂提问环节，通过学生的回答情况，了解学生对知识点的掌握程度。对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误或不确定的学生，及时给予指导和纠正。

-**观察记录**：在课堂活动中，观察学生的参与度、互动情况以及小组合作的表现，记录学生的行为表现，作为评价学生课堂学习效果的依据。

-**即时测试**：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课知识点的理解和应用能力。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注学生的完成情况、答案的正确性以及表达方式。

-**反馈与鼓励**：在作业批改过程中，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的反馈和建议，鼓励学生改进。对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励。

-**个性化指导**：针对学生的不同学习情况，给予个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

3.**形成性评价**：

-**小组讨论评价**：在小组讨论环节，评价学生的参与度、发言质量、团队协作能力等，记录学生的成长和进步。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和评价他人的能力。

4.**总结性评价**：

-**期末考试**：通过期末考试，全面评价学生对本学期道德与法治课程知识的掌握程度。

-**学生成长档案**：建立学生成长档案，记录学生的学习过程、评价结果和进步情况，为学生的全面发展提供依据。

5.**教学反思**：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的环节。在刚刚结束的《家乡新变化》这一课的教学中，我有一些思考，以下是我的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我设计了小组讨论和提问环节，但学生的参与度似乎并不够高。有些学生虽然能够回答问题，但表达不够自信，缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，增加一些互动游戏或者角色扮演的活动，让学生在轻松愉快的氛围中更加积极地参与进来。

其次，我在讲授新课的时候，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验。我发现有些学生对于家乡的变化并不敏感，这可能是因为他们对家乡的了解不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课之前，布置一个家庭作业，让学生回家观察和记录家乡的变化，这样他们在课堂上讨论的时候，就能有更多的素材和感受。

再者，我在评价学生的作业时，发现了一些问题。有些学生的作业虽然完成了，但缺乏创意和深度。这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是因为我没有提供足够的指导。因此，我会在今后的教学中，更加细致地设计作业，并给予学生更多的指导，同时也会鼓励学生发挥自己的想象力，提出独特的见解。

此外，我还注意到，在教学过程中，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生可能对家乡的变化不太感兴趣，而有些学生则可能对此非常关注。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供不同的学习资源和挑战。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重情感教育。家乡的变化不仅仅是一个客观事实，它背后蕴含着家乡人民的辛勤努力和美好愿景。我会在教学中更多地融入情感元素，让学生在了解家乡变化的同时，也能感受到家乡人民的情感和梦想。课后作业为了帮助学生巩固《家乡新变化》这一课的知识点，以下是一些课后作业题目：

1.**观察记录**：

-作业内容：记录下你最近一周在家乡看到的变化，可以是建筑、环境、交通等方面。

-学生回答示例：上周我去公园，发现公园里的花坛重新布置了，新增了一些儿童游乐设施，孩子们玩得很开心。

2.**访谈记录**：

-作业内容：采访一位长辈，了解他们记忆中的家乡，并与现在的家乡进行比较。

-学生回答示例：我采访了爷爷，他说以前家乡的街道很窄，现在街道拓宽了，交通更加便利。

3.**图片收集**：

-作业内容：收集三张反映家乡变化的图片，并简单描述每张图片所展示的变化。

-学生回答示例：

-图片一：家乡老街改造后的照片，标注“老街新貌”。

-图片二：家乡新建的图书馆，标注“文化新地标”。

-图片三：家乡的农业现代化成果，标注“科技农业”。

4.**小论文写作**：

-作业内容：以“家乡的变化让我感到自豪”为题，写一篇短文，表达你对家乡变化的感受和思考。

-学生回答示例：

我的家乡发生了翻天覆地的变化。我记得小时候，家乡的街道都是泥泞的，现在变成了宽敞的柏油路。家乡的变化让我感到无比自豪，我为生活在这样一个充满活力的家乡而骄傲。

5.**创意设计**：

-作业内容：设计一张海报，展示家乡的变化，并附上简要的文字说明。

-学生回答示例：

-海报标题：家乡新变化，未来更美好

-海报内容：左侧展示家乡过去的景象，右侧展示现在的变化，如新建筑、绿化带等。

-文字说明：家乡的变化离不开我们每一个人的努力，让我们携手共建美好家园。

这些作业旨在帮助学生通过观察、访谈、收集资料和写作等方式，深入理解家乡的变化，并激发他们对家乡发展的思考和情感。通过这些实践活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高他们的观察力、表达能力和创造力。板书设计1.**家乡的变化**

①家乡的变化类型：环境、交通、建筑、文化等

②变化的原因：科技进步、政策支持、人民努力

③变化的积极影响：环境改善、生活便利、文化繁荣

2.**家乡发展的历史脉络**

①过去：家乡的