五年级上册品德教学设计-4.1 这一方水土∣教科版

五年级上册品德教学设计-4.1这一方水土∣教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级上册品德教学设计-4.1这一方水土∣教科版设计思路同学们，今天我们要一起走进“这方水土”的课堂，感受家乡的美好。我打算这样来安排我们的课程：首先，我会带领大家通过图片和视频，直观地感受家乡的自然风光和人文历史；然后，我们一起来分享自己对家乡的热爱和自豪之情；最后，我会引导大家思考如何更好地保护我们共同的家园。希望通过这样的教学设计，让大家更加了解和珍惜我们的家乡，激发大家热爱家乡的情感。😊🌿🏠🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升他们的审美情趣和人文素养。学生将通过观察、讨论和实践活动，增强对家乡文化的认同感，学会尊重和传承家乡的优秀传统。同时，培养学生的问题意识、合作精神和创新思维，激发他们关爱家乡、保护环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生在之前的学习中已经对家乡的自然地理、历史文化有一定的了解，具备基本的观察和描述能力。他们可能已经接触过一些关于家乡的传说、故事和风俗习惯，但对家乡文化内涵的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡有着浓厚的兴趣，因为他们生活在其中，对家乡的一草一木都有着深厚的感情。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片、视频等多种形式激发学习兴趣。学习风格上，学生偏好于直观、生动的教学方式，如实地考察、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对家乡的历史文化了解有限，难以深入理解其内涵；在讨论和分享时，可能存在表达不够清晰、逻辑性不强的问题；此外，学生在参与实践活动时，可能会遇到动手能力不足、团队合作不顺畅等挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合故事讲述，以生动有趣的方式引入家乡的历史文化背景。

2.讨论法引导学生分享对家乡的了解和感受，培养合作交流能力。

3.角色扮演法让学生模拟家乡的历史人物，加深对家乡文化的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示家乡的图片、视频，增强直观感受。

2.运用互动式教学软件，让学生参与答题和游戏，提高学习兴趣。

3.组织实地考察，让学生亲身感受家乡的风土人情。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索我们美丽的家乡，了解这片土地的点点滴滴。请大家打开课本，翻到第4页，今天我们要学习的是《这方水土》。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.引入家乡的自然风光

（老师）首先，我们来欣赏一下家乡的自然风光。请大家看大屏幕，这里展示的是我们家乡的山水画卷。同学们，你们看到了什么？你们觉得家乡的风景美吗？

（学生）我看到了青山绿水，很美。

（老师）是的，我们的家乡有着丰富的自然资源，这些自然资源养育了我们，也给我们带来了无尽的欢乐。

2.探究家乡的历史文化

（老师）接下来，我们要深入了解我们家乡的历史文化。请大家阅读课本，看看这里介绍了哪些历史人物和事件。

（学生）我看到了古代的战争英雄，还有我们家乡的民间故事。

（老师）很好，我们的家乡有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们认为家乡最值得骄傲的历史文化是什么？

（学生）我们小组觉得家乡的民间艺术很值得骄傲，比如剪纸、刺绣等。

3.分享家乡的美好

（老师）同学们，现在请你们拿出笔记本，写下你们对家乡的美好印象，可以是自然风光、历史文化，也可以是家乡的美食、风俗习惯等。

（学生）我写下了家乡的山水，还有我最喜欢的家乡美食。

（老师）很好，希望大家都能为自己的家乡感到自豪。

三、实践活动

1.角色扮演

（老师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个与家乡相关的角色，比如历史人物、民间艺人等，然后模拟他们的生活和工作。

（学生）我们小组选择了剪纸艺人，我们要学习剪纸技巧，然后展示我们的作品。

（老师）很好，希望你们能通过这个活动，更加深入地了解家乡的文化。

2.实地考察

（老师）课后，请大家和爸爸妈妈一起去家乡的某个景点或历史文化遗址进行实地考察，用相机或画笔记录下你们的发现，下节课我们分享。

（学生）好的，老师，我们一定去。

四、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了《这方水土》，了解了家乡的自然风光和历史文化。希望大家能够珍惜我们的家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。现在，请每位同学分享一下你们今天的收获。

（学生）我学到了很多关于家乡的知识，我感到非常自豪。

（老师）很好，希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。

2.收集家乡的民间故事，下节课分享。

3.家长陪同完成实地考察，记录考察成果。

六、课堂小结

（老师）今天的课程就到这里，希望大家能够把对家乡的热爱带到生活中，让我们一起为家乡的美好明天努力。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对家乡文化的理解，以下是一些拓展阅读材料，这些材料与教材内容紧密相关，有助于学生深入了解家乡的历史和文化。

-《家乡的历史故事》：这本书收录了家乡历史上的一些著名事件和人物故事，适合学生阅读，能够增加他们对家乡历史的兴趣。

-《家乡的民间传说》：通过阅读这些民间传说，学生可以了解家乡的民间智慧和民间艺术，增强对家乡文化的认同感。

-《家乡的非物质文化遗产》：介绍家乡的非物质文化遗产，如传统手工艺、地方戏曲等，让学生了解家乡的文化遗产保护工作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生更深入地了解家乡，以下是一些课后自主学习和探究的建议：

-**实地考察**：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人一起参观家乡的历史文化遗址、博物馆等，亲身体验家乡的历史文化。

-**采访当地居民**：学生可以采访家乡的老年人或当地居民，了解他们的生活故事和家乡的变化，收集第一手资料。

-**制作家乡文化手册**：学生可以分组合作，收集家乡的文化信息，制作一份家乡文化手册，内容包括历史、文化、风俗习惯等。

-**参与社区活动**：鼓励学生参与社区组织的文化活动，如传统节日庆典、民俗表演等，亲身体验家乡的文化氛围。

-**创作艺术作品**：学生可以尝试用绘画、写作、摄影等形式，表达对家乡的热爱，创作出具有家乡特色的艺术作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方特色，让学生在了解家乡的同时，增强文化自信。在课程设计中，我尝试将家乡的历史文化、自然风光等元素融入教学内容，让学生在学习中感受到家乡的独特魅力。

2.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣。通过角色扮演、实地考察等活动，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡文化的了解不够深入。部分学生在讨论和分享时，对家乡的历史文化了解有限，难以深入理解其内涵。

2.教学过程中，学生的参与度有待提高。在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现得较为被动，需要教师更多的引导和鼓励。

3.教学评价方式单一。目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容，提高学生对家乡文化的认识。在今后的教学中，我将更加注重引导学生深入了解家乡的历史文化，通过阅读、讨论、实地考察等多种方式，让学生对家乡文化有更全面的认识。

2.创设更多互动环节，提高学生的参与度。在课堂上，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，让他们在活动中积极参与，提高课堂氛围。

3.完善教学评价体系，关注学生综合能力培养。在今后的教学中，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、实地考察成果等，全面评估学生的综合能力，促进学生的全面发展。同时，加强与家长的