Unit4Lesson 1-2 教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4Lesson1-2教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Lesson1-2教学设计2024-2025学年冀教版英语七年级上册设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索冀教版英语七年级上册的Unit4Lesson1-2。这节课，我们将通过趣味互动的方式，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握本章节的重点词汇和句型。我会用丰富的教学手段，如情景模拟、小组讨论等，让你们在互动中学习，让英语成为你们表达自我的有力工具。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的英语之旅吧！🚀💫🎉核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提升英语口语交流技能。

2.增强学生的文化意识，了解西方节日习俗，拓展跨文化交际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和批判性思考，提升思维深度。

4.提高学生的学习能力，掌握有效的英语学习方法，形成自主学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：掌握并运用本节课的核心词汇，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等。

-重点句型：熟练运用“Doyoucelebratethisholiday?Whatdoyoudoonthisholiday?”等句型进行交流。

-语法知识：理解并运用一般现在时态描述习惯性动作或存在的状态。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并区分易混淆的词汇，如“holiday”和“vacation”。

-难点句型：正确运用疑问词引导的特殊疑问句，如“Wheredoyougoonvacation?”。

-难点语法：理解并运用“begoingto”结构表达计划或打算。

-教学案例：学生在描述节日活动时，可能难以准确表达活动的时间、地点和参与人员等细节。例如，在回答“WheredoyoucelebrateNewYear'sEve?”时，学生可能无法完整地描述“atmygrandparents'house”或“inabigcity”。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册冀教版英语七年级上册教材，便于查阅和跟随课程进度。

2.辅助材料：准备与节日庆祝活动相关的图片集，以及相关的节日视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备卡片和彩色笔，用于制作单词卡片和进行词汇游戏。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括一个小组讨论区和一个展示板，用于展示学生的作品和成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于节日的英文歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中感受节日的氛围。

-提问：“What'syourfavoriteholiday?Why?”引导学生思考并分享他们的节日经历。

2.新课讲授（用时10分钟）

-首先讲解重点词汇，如“holiday”、“celebrate”、“traditional”等，通过实物展示或图片辅助记忆。

-介绍重点句型：“Doyoucelebratethisholiday?Whatdoyoudoonthisholiday?”，并通过例句让学生模仿练习。

-讲解一般现在时态的用法，结合例句让学生练习使用。

3.新课讲授（用时10分钟）

-引导学生分析“begoingto”结构，举例说明其用法，如“Iamgoingtogotothebeachthissummer.”

-通过小组讨论，让学生尝试用所学词汇和句型描述他们的假期计划。

4.实践活动（用时15分钟）

-分组角色扮演，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，练习对话。

-设计一个小游戏，让学生用所学的节日词汇和句型造句，如“词汇接龙”。

-让学生制作节日海报，展示他们对节日文化的理解和创意。

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.Howdopeoplecelebrateholidaysinyourcountry?

举例回答：InChina,wecelebratetheSpringFestivalbyeatingdumplingsandwatchingthedragondance.

2.Whataresometraditionalfoodsfordifferentholidays?

举例回答：IntheUnitedStates,peopleoftenhaveturkeyforThanksgiving.

3.Howdoyouthinkcelebratingholidayshelpsustounderstanddifferentcultures?

举例回答：Celebratingholidayscanhelpuslearnaboutthecustomsandtraditionsofothercountries.

6.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况，如“Canyoutellmehowtoasksomeoneabouttheirholidayplans?”

-鼓励学生在课后继续学习，尝试用英语记录自己的节日经历。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化背景资料：收集不同国家节日的起源、传统习俗和庆祝方式，如美国的独立日、中国的春节等。

-互动式学习平台：利用在线资源，如互动地图，让学生了解不同国家的地理位置和节日分布。

-多媒体素材：收集与节日相关的视频、音频和图片，如节日庆祝活动的录像片段、节日歌曲和节日装饰图片。

2.拓展建议：

-学生自主研究：鼓励学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究，包括节日的历史、文化意义和庆祝活动。

-跨学科学习：结合历史和社会学科，让学生了解节日背后的历史事件和社会文化变迁。

-实践应用：组织学生参与社区节日活动，如参与制作节日食品、装饰环境等，将所学知识应用于实际情境中。

-艺术创作：指导学生利用所学词汇和句型，创作节日相关的诗歌、故事或海报，提高他们的语言表达能力和创造力。

-网络资源利用：引导学生合理使用网络资源，如在线节日活动报道、节日习俗解释等，拓宽他们的知识视野。

-小组合作项目：让学生分组合作，共同完成一个关于节日文化的项目，如制作节日文化展板或节日庆祝活动策划书。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，要求学生与家人分享他们对节日的了解，增进家庭间的交流和互动。

-国际交流：如果条件允许，可以组织学生与国际友好学校的学生进行线上交流，了解不同国家的节日文化。

-主题演讲：鼓励学生准备关于节日文化的主题演讲，提高他们的公共演讲能力和对文化的理解。板书设计①重点知识点：

-节日名称：NewYear'sDay,Christmas,Mid-AutumnFestival,etc.

-庆祝活动：Celebrating,celebratingwith,spendtheholiday,etc.

-传统食物：Dumplings,turkey,mooncakes,etc.

②词汇：

-Holiday:节日

-Celebrate:庆祝

-Traditional:传统的

-Eat:吃

-Visit:访问

-Travel:旅行

③句型：

-Doyoucelebratethisholiday?

-Whatdoyoudoonthisholiday?

-Icelebrateitby...

-Weusually...

-Iamgoingto...thisholiday.教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天Unit4Lesson1-2这节课的一些反思。教学是一段不断探索和成长的过程，每次课后我都会回过头来思考哪些做得好，哪些需要改进。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。通过播放节日歌曲和视频，孩子们很快就进入了学习的状态，他们脸上洋溢的笑容让我知道他们对今天的课程充满期待。不过，我注意到有些孩子对于节日的背景知识了解不多，这可能需要我在未来的教学中加入更多相关的文化背景介绍。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言和丰富的肢体语言来解释重点词汇和句型。我发现，通过实际例子和情景模拟，孩子们更容易理解和记忆。比如，我让一个学生扮演游客，另一个学生扮演当地居民，通过对话来练习“Doyoucelebratethisholiday?”和“Whatdoyoudoonthisholiday?”这样的句型。孩子们参与得很积极，他们的反应让我感到满意。

然而，我也遇到了一些挑战。比如，当讲解到“begoingto”结构时，有几个孩子显得有些困惑。我意识到，这个结构对于他们来说可能是一个难点。所以我决定在接下来的课程中，通过更多的练习和游戏来加强这一点的教学。

实践活动部分，我设计了一些小组活动和角色扮演，孩子们的参与度很高。但是，我发现有些小组在讨论时声音太小，没有充分发挥讨论的作用。我可能在分组时没有考虑到他们的性格特点，或者是在活动开始前没有足够地强调讨论的重要性。

在学生小组讨论环节，我提出了几个开放性问题，希望孩子们能够深入思考。例如，我让他们讨论“Howdopeoplecelebrateholidaysinyourcountry?”和“Whataresometraditionalfoodsfordifferentholidays?”。他们的回答让我惊喜，他们不仅提到了自己国家的节日，还分享了一些独特的传统食物和庆祝方式。

总的来说，这节课让我学到了很多。我学会了如何更好地激发学生的学习兴趣，如何针对学生的难点进行教学，以及如何通过实践活动提高他们的语言应用能力。当然，我也发现了自己的不足，比如在分组讨论时没有做到更细致的指导，以及在教学过程中对个别学生的关注不够。

未来的日子里，我会继续努力，不断改进我的教学方法，让每一节课都能成为孩子们英语学习之旅中的精彩篇章。让我们一起加油吧！🌟📚🎉课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对Unit4Lesson1-2课堂评价的详细记录：

1.课堂提问：

-提问频率：我尽量在课堂上频繁提问，以检查学生对知识的掌握程度。

-提问内容：问题涵盖了本节课的重点词汇、句型和语法知识。

-学生回答：大多数学生能够正确回答问题，但对于“begoingto”结构的运用仍有困难。

2.观察学生参与度：

-参与活动：学生在角色扮演和小组讨论中的参与度较高，表现出积极的课堂氛围。

-课堂互动：学生们在回答问题时，能够主动用英语进行表达，但有时表达不够流畅。

-注意力集中：在播放视频和讲解新知识时，大多数学生能够保持注意力集中。

3.小组讨论评价：

-分组效果：小组讨论时，学生们能够积极发言，分享自己的观点。

-讨论内容：讨论内容与节日庆祝活动相关，学生们能够运用所学词汇和句型进行交流。

-互动情况：在小组讨论中，学生们能够相互倾听和尊重，共同解决问题。

4.课堂测试：

-测试形式：进行了一次简单的口头测试，考察学生对本节课内容的掌握程度。

-测试内容：包括重点词汇、句型和语法知识的运用。

-测试结果：大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在具体应用时出现错误。

5.作业评价：

-作业类型：布置了节日主题的写作作业，要求学生用英语描述他们的节日经历。

-作业批改：对学生的作业进行了认真批改，指出错误并给出修改建议。

-反馈情况：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进。

通过课堂评价，我发现学生们在本节课中掌握了一定的词汇和句型，但在语法应用和实际表达方面仍有待提高。在今后的教学中，我将重点关注以下几个方面：

-加强对“begoingto”结构的讲解和练习。

-鼓励学生在课堂上的积极参与，提高他们的口语表达能力。

-在作业批改中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。

-定期进行课堂测试，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。课后作业为了巩固学生对Unit4Lesson1-2所学内容的理解，以下是一系列课后作业题，旨在提高学生的语言运用能力和文化意识。

1.写作练习：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteholiday.Includeinformationaboutthetraditions,food,andactivitiesyouenjoyduringthisholiday.

答案示例：

MyfavoriteholidayistheSpringFestival.Wecelebrateitbyeatingdumplings,watchingthedragondance,andvisitingfamilyandfriends.It'satimeforjoyandreunion.

2.情景对话：

Imagineyouareplanningavacationwithyourfriends.Writeadialoguewhereyoudiscusswhereyouaregoing,whatyouwilldo,andwhyyouchoosethatdestination.

答案示例：

-A:Hey,guys,Ithinkweshouldgotothebeachforourvacation.

-B:Thatsoundsgreat!Whydoyouwanttogothere?

-A:Becauseit'swarmandbeautifulthere.Wecanswim,sunbathe,andjustrelax.

-C:Iagree!Andwecanalsogosnorkelingandexploretheunderwaterworld.

3.完形填空：

Readthepassageaboutatraditionalfestivalandfillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinparentheses.

Passage:Myfamily(be)[1]veryexcitedabouttheMid-AutumnFestival.We(have)[2]abigdinnerwithmooncakesandtea.Mygrandmother(make)[3]themooncakesherself,andthey(taste)[4]delicious.We(sit)[5]aroundthetableand(chat)[6]aboutthemoon.

答案：1.are2.have3.makes4.taste5.sit6.chat

4.句型转换：

Changethefollowingsentencesintothecorrectformofthe"begoi