三年级下册道德与法治教学设计-11四通八达的交通 第二课时 人教部编版

三年级下册道德与法治教学设计-11四通八达的交通第二课时人教部编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“四通八达的交通”的第二课时，这是人教部编版三年级下册道德与法治的一部分。我们将会学习各种交通工具的特点和作用，还有它们在生活中的重要性。这节课，我们要把课本上的知识和生活实际结合起来，看看我们身边的交通设施是如何让我们的生活变得更加便捷和安全的。准备好了吗？让我们一起踏上这趟探索交通世界的旅程吧！🚗🚆🚀🚴‍♂️🚵‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶‍♂️🚶‍♀️🚴‍♂️🚴‍♀️🚶二、核心素养目标在这节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**社会意识**：通过了解交通规则和交通安全知识，学生能够增强对社会公共秩序的认识，培养遵守社会规范的良好习惯。

2.**实践能力**：学生通过实际操作和角色扮演，学习如何安全地使用交通工具，提升解决实际问题的能力。

3.**创新思维**：鼓励学生在讨论中提出创意，思考如何改善交通设施，激发创新思维。

4.**合作精神**：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。三、学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：三年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的交通规则和安全知识，比如行人过马路要遵守红灯停绿灯行的原则，乘坐公共交通工具时要排队等候等。他们对一些常见的交通工具也有所了解，如自行车、汽车、公交车等。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：三年级的学生对周围的世界充满好奇，他们对交通设施和交通工具尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们偏好于通过视觉和动手操作来学习，因此，课堂上的互动和实践活动对他们来说尤为重要。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对复杂的交通规则理解困难，尤其是在不同情况下如何正确使用交通信号。此外，由于年龄和经验限制，他们在实际操作中可能存在安全意识不足的问题。此外，对于一些学生来说，参与小组讨论和角色扮演可能存在一定的挑战，因为他们可能不习惯于在集体中表达自己的观点。四、教学资源-交通标志和信号图卡

-交通工具模型（自行车、汽车、公交车等）

-录像带或多媒体设备，用于播放交通安全教育视频

-实物教具（如交通灯、交通标志）

-互动白板或电子屏幕

-学生安全手册

-纸张和彩笔，用于绘制交通图或设计交通规则游戏

-网络资源：交通安全教育网站和在线学习平台

-教学课件：PPT或教学软件五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和交通安全教育视频，要求学生了解基本的交通规则和信号。

设计预习问题：例如，“你平时都乘坐哪些交通工具？它们有哪些安全注意事项？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或学习平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有所收获。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解交通规则的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

-方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段交通事故视频，引出本节课的主题“四通八达的交通”。

讲解知识点：详细讲解交通标志的含义和使用方法，如红灯停、绿灯行、人行横道等。

组织课堂活动：设计“模拟过马路”游戏，让学生分组扮演行人、司机和交警，体验交通规则的重要性。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验交通规则的实际应用。

提问与讨论：学生提出自己在活动中遇到的问题，并与同学讨论。

-方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解交通规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握交通规则。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生绘制家庭附近的交通路线图，并标注安全注意事项。

提供拓展资源：推荐一些交通安全教育书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予正面反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

-方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并遵守交通规则，提高安全意识。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，帮助学生将理论知识应用到实际生活中，培养他们的安全意识和自我保护能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通规则历史：介绍交通规则的发展历程，从古代的出行方式到现代的交通法规，让学生了解交通规则的重要性。

-交通工具的演变：展示不同时期交通工具的图片和模型，如自行车、马车、汽车、地铁等，让学生了解交通工具的演变过程。

-交通安全知识：收集有关交通安全的知识，如如何预防交通事故、如何正确使用安全带、如何在紧急情况下求助等。

-国际交通安全日：介绍国际交通安全日的由来和意义，以及各国如何庆祝这个特殊的日子。

-交通法规案例分析：收集一些真实的交通事故案例，分析事故原因，让学生从中吸取教训。

2.拓展建议：

-**主题活动**：

-组织“交通安全知识竞赛”，让学生在游戏中学习交通规则。

-开展“我是小小交通警察”角色扮演活动，让学生体验交警的工作，增强交通安全意识。

-举办“交通安全宣传周”，让学生设计宣传海报，向同学和老师宣传交通安全知识。

-**实践活动**：

-鼓励学生调查自己家庭附近的交通设施，如人行横道、交通信号灯等，并记录下来。

-组织学生参观交通警察岗亭，了解交警的工作内容和职责。

-在学校内开展交通安全演练，如模拟过马路、紧急疏散等，让学生掌握应对突发情况的技能。

-**拓展阅读**：

-推荐阅读《交通安全知识手册》，让学生系统地了解交通安全知识。

-阅读有关交通事故的儿童文学作品，如《交通规则的故事》，让学生在阅读中学习交通安全。

-查阅有关交通历史和交通工具的书籍，拓宽学生的知识面。

-**家庭作业**：

-家长协助学生完成“家庭交通安全检查”，检查家中是否存在安全隐患。

-家长陪同学生一起过马路，观察并讨论交通规则的实际应用。

-学生记录一周内所见到的交通违法行为，并思考如何纠正。

-**社区活动**：

-与社区合作，开展交通安全宣传活动，如发放交通安全宣传资料、举办交通安全讲座等。

-组织学生参与社区交通志愿服务，如协助交警维持交通秩序、宣传交通安全知识等。七、课后作业为了巩固本节课“四通八达的交通”的内容，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生加深对交通安全规则和交通设施的理解：

1.**设计交通安全标志**：

-作业描述：假设你是一名交通设计师，请设计一个你认为能帮助行人安全过马路的标志。

-答案示例：一个设计可以是简单的人形图标加上箭头，指示行人正确过马路的方向。

2.**编写交通安全小故事**：

-作业描述：编写一个小故事，讲述一个由于遵守或不遵守交通规则而发生的事件，并说明为什么遵守交通规则很重要。

-答案示例：小明和小华是好朋友，一天放学后，他们看到对面没有车辆，就一起冲过马路。结果，一辆突然转弯的汽车撞到了他们。小华受伤了，小明意识到以后一定要遵守交通规则。

3.**交通信号灯游戏**：

-作业描述：用积木或其他材料制作一个交通信号灯模型，然后模拟在不同信号灯下的交通情况，记录下正确和错误的过马路行为。

-答案示例：学生制作一个交通信号灯模型，然后进行模拟游戏，正确地演示在红灯、绿灯和黄灯下应该做什么。

4.**交通规则问答**：

-作业描述：设计一份关于交通规则的问卷，包括至少5个问题，如“过马路时应该走哪里？”、“乘坐公交车应该注意什么？”等。

-答案示例：

1.过马路时应该走哪里？答：应该走人行横道。

2.乘坐公交车应该注意什么？答：应该排队等候，不挤不推，不将头手伸出窗外。

3.交通安全最重要的是什么？答：遵守交通规则。

4.什么情况下可以横穿马路？答：只有在有行人过街设施或确保安全的情况下。

5.乘坐自行车应该佩戴什么？答：应该佩戴头盔。

5.**家庭交通安全检查清单**：

-作业描述：与家长一起检查家庭附近的交通设施，如交通标志、信号灯、人行横道等，并填写一份清单，指出哪些设施是安全的，哪些需要改进。

-答案示例：

-家庭交通安全检查清单

1.人行横道清晰可见且标线完好：√

2.交通信号灯工作正常：√

3.交通标志清晰可见：√

4.没有破损的路面或障碍物：√

5.周围是否有盲区或视野不佳的地方：✖（建议在路口安装镜子或进行其他改进）

这些作业旨在通过实践和创造性的方式，帮助学生更好地理解和应用课堂上学到的交通安全知识。八、教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课“四通八达的交通”的反思和总结。

首先，我要说的是，这节课对我来说是一次很有意义的尝试。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演和实践