三年级英语上册 Projec 2 第2课时教学设计 牛津译林版

三年级英语上册Projec2第2课时教学设计牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Projec2第2课时教学设计——牛津译林版

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第2节

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，开启Projec2的第2课时。让我们一起在快乐中学习，在游戏中提高我们的英语水平吧！🌟🌈核心素养目标在今天的Projec2第2课时中，我们希望孩子们能够：

1.培养跨文化交流意识，通过互动练习，提高使用英语进行简单交流的能力。

2.增强语言实践能力，通过角色扮演，锻炼孩子们的口语表达和听力理解。

3.培养自主学习习惯，鼓励孩子们在课后通过查阅资料，拓展英语学习内容。

4.培养团队合作精神，在小组活动中，学会与他人协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经在前面的课程中学习了基础的英语字母、单词和简单的句型。他们对于英语字母的读写有一定的掌握，能够识别和拼读一些简单的单词。在语法方面，他们对现在进行时和一般现在时的用法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们通常表现出积极参与的态度。学习能力方面，部分学生能够较快地吸收新知识，而有些学生则需要更多的指导和重复练习。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和互动学习，而有的学生则更喜欢通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Projec2的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于复杂句型的理解，尤其是涉及时态和语态的句子；二是词汇量的不足，可能会影响他们的表达和听力理解；三是课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动发言。针对这些挑战，我们将通过小组合作、角色扮演和反复练习等方式来帮助学生克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语学习软件，如牛津译林版配套电子教材APP

-教学设备：多媒体投影仪、电子白板

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关学习视频和练习

-教学手段：实物教具（如图片卡片、单词卡片）、角色扮演道具

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布作业和在线测试

-教学材料：牛津译林版三年级英语上册课本、练习册、教学参考书教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，面带微笑，用亲切的语调问候学生：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlessontoday?”（早上好，同学们！准备好迎接今天的英语课了吗？）

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”（是的，老师！）

3.老师走进教室，打开多媒体投影仪，展示一幅与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师指着屏幕上的图片或视频，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture/video?Canyoudescribeittous?”（你在图片/视频中看到了什么？你能描述一下吗？）

2.学生们积极回答，老师适时给予肯定和鼓励。

三、课文学习

1.老师出示课文标题，让学生朗读，并询问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”（你认为这节课的内容是什么？）

2.学生们猜测，老师引导他们进入课文学习。

四、课文朗读

1.老师示范朗读课文，让学生注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读，老师纠正发音错误。

五、课文分析

1.老师提问：“Whatisthemainthemeofthislesson?”（这节课的主题是什么？）

2.学生思考后回答，老师总结并强调主题。

六、重点词汇学习

1.老师出示课文中的重点词汇，引导学生朗读并解释意思。

2.学生跟读，老师检查发音和词义理解。

七、重点句型学习

1.老师出示课文中的重点句型，引导学生朗读并解释用法。

2.学生跟读，老师检查发音和句型理解。

八、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识进行对话。

2.学生分组进行活动，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

九、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

十、布置作业

1.老师布置课后作业，包括朗读课文、背诵重点词汇和句型、完成练习册相关练习。

2.学生认真听讲，记录作业内容。

十一、课堂总结

1.老师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续努力。

2.学生纷纷表示感谢，期待下一节课的到来。

教学过程中，老师要注意以下几点：

1.保持课堂氛围轻松愉快，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导。

3.注重培养学生的语言实际运用能力，提高他们的英语水平。

4.适时给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是对三年级英语上册Projec2第2课时学习后学生在各方面取得的效果的总结：

1.**语言能力提升**：

-学生在课堂活动中能够正确运用本节课所学的词汇和句型，如“Isthis...?Yes,itis.No,itisn't.”（这是...吗？是的，它是。不，它不是。）和“Ilike...”等，进行简单的日常交流。

-通过角色扮演，学生的口语表达能力得到显著提高，他们能够更加自信地用英语进行对话。

2.**词汇积累**：

-学生能够熟练识别并正确使用课文中出现的重点词汇，如“school”,“teacher”,“student”,“book”,“pen”等，这些词汇对于描述学校生活场景非常有用。

-学生通过游戏和互动练习，增加了词汇的词汇量，为以后的学习打下了坚实的基础。

3.**语法理解**：

-学生通过本节课的学习，对一般现在时和现在进行时的用法有了更深的理解，能够区分和运用这两种时态。

-学生在完成课后练习时，能够正确使用所学的时态结构，如“Shehasacat.”（她有一只猫。）和“Sheiseatingherlunch.”（她正在吃午餐。）

4.**听力理解**：

-学生在听力练习中，能够准确理解老师播放的英语音频材料，包括日常对话和简单的故事。

-学生在听力测试中，能够根据所听内容选择正确的答案，这表明他们的听力理解能力得到了提升。

5.**阅读能力**：

-学生通过阅读课文，能够理解并总结课文的主旨大意，提高了阅读理解能力。

-学生在阅读练习中，能够根据上下文推断词义，这对于阅读其他英语材料同样有帮助。

6.**学习习惯**：

-学生在课后能够自觉复习所学内容，通过查阅资料和自主学习，拓展了知识面。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

7.**情感态度**：

-学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上积极参与，课后也能够主动与同学用英语交流。

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习英语的自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，并在角色扮演活动中表现出良好的合作精神。

-大部分学生能够准确朗读课文，发音标准，语调自然。

-部分学生在表达时存在语法错误，但在老师的指导下，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，共同完成任务。

-小组展示环节，学生们能够流利地用英语介绍自己的讨论成果，展示了良好的团队协作能力。

-通过小组讨论，学生们的口语表达能力和问题解决能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

-在随堂测试中，学生对本节课所学的词汇和句型掌握较好，能够正确运用。

-部分学生在语法题上存在困难，但通过老师的讲解，能够理解并改正错误。

-测试结果显示，学生的阅读理解能力有所提高，能够根据上下文推断词义。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行了自评和互评，能够客观地评价自己在课堂上的表现。

-学生们互相鼓励，共同进步，营造了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时也指出部分学生在表达时存在语法错误，需要加强练习。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏学生们的团队协作能力，并建议在今后的学习中，学生们可以尝试更多的合作方式，以提高学习效果。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握给予肯定，同时指出部分学生在语法和阅读理解方面存在不足，需要在课后加强练习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生们在今后的学习中，继续发扬优点，改进不足，共同提高。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起来回顾一下这节课吧。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了角色扮演和小组讨论这两种方式，效果还不错。孩子们在角色扮演中，不仅提高了口语表达能力，还学会了如何与他人合作。在小组讨论中，他们能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，这对我来说是一个很大的惊喜。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在表达时，语法错误比较明显。这说明我在课堂上对语法点的讲解还不够深入，需要加强。另外，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多的个别辅导。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但还是有少数学生偶尔会开小差。这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够，或者是我的课堂互动不够吸引他们。所以，我打算在今后的课堂上，增加一些互动环节，让学生们更加投入到学习中。

至于教学效果，我觉得还是蛮满意的。孩子们在词汇、语法和听力方面都有所进步。特别是那些基础较弱的学生，他们的进