三年级语文下册 第三单元 综合性学习：中华传统节日第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日第1课时教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第三单元综合性学习：中华传统节日第1课时

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天咱们要一起走进一个充满欢乐和传统文化的世界——中华传统节日。在这节课里，我们将揭开几个节日的神秘面纱，一起感受它们独特的魅力。准备好了吗？让我们一起开启这场文化之旅吧！🎉🎊二、核心素养目标同学们，今天我们要通过学习中华传统节日，培养以下几方面的核心素养：一是文化理解与传承，了解节日的起源和习俗，增强对传统文化的认同感；二是审美鉴赏与创造，感受节日中的美，激发创作灵感；三是语言运用与表达，通过阅读和讨论，提高语言组织能力和表达能力。让我们在实践中感受中华文化的博大精深，成为传统文化的传承者。📚🌟三、重点难点及解决办法重点：1.理解节日背后的文化内涵，如春节的团圆、端午节的驱邪等；2.能够运用所学知识，表达对节日的情感。

难点：1.学生对传统文化节日缺乏深入了解，难以把握节日内涵；2.如何将节日文化与语文知识相结合，进行有效的语言表达。

解决办法：1.通过讲故事、观看视频等方式，帮助学生直观了解节日历史；2.设计互动环节，引导学生分组讨论，分享自己对节日的理解；3.结合课本中的诗句、文章，让学生在实践中学习如何用语言描述节日情感。通过这些方法，激发学生对传统文化的兴趣，提升他们的文化素养和语言表达能力。💡🌈四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教版三年级语文教材电子资源库

-信息化资源：节日相关的图片、视频资料、音频故事

-教学手段：故事讲述、小组讨论、角色扮演、手工制作（如制作节日特色灯笼）五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个五彩斑斓的世界，探索一个充满欢乐和传统的节日——春节。你们知道春节有哪些习俗吗？今天，我们就来学习《春节的故事》，一起感受这个节日的独特魅力。

二、新课导入

1.阅读课文，初步感知

同学们，请打开书本，翻到第三单元的第一课《春节的故事》。请大家自由阅读课文，找出文中提到的春节习俗，并试着用自己的话描述一下。

2.小组讨论，分享交流

现在，请你们和旁边的同学组成小组，讨论一下你们在阅读中发现的春节习俗，并准备向大家分享。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

三、课文主旨内容探究

1.故事背景介绍

同学们，刚才我们了解了春节的一些习俗，那么《春节的故事》又是发生在什么样的背景下呢？请同学们再次阅读课文，找出故事发生的时间、地点。

2.人物形象分析

在《春节的故事》中，出现了哪些人物？他们分别是谁？他们在故事中扮演了什么角色？请同学们结合课文内容，分析一下这些人物形象。

3.故事情节梳理

故事讲述了什么？请同学们用自己的话概括一下故事的主要内容。

4.节日内涵感悟

同学们，通过阅读《春节的故事》，你们对春节有了哪些新的认识？请你们谈谈自己的感悟。

四、全文侧重点突出

1.春节习俗的传承

在《春节的故事》中，作者通过描述一系列的春节习俗，展现了中华民族传统文化的魅力。请同学们找出文中提到的春节习俗，并思考这些习俗在现代社会中的传承意义。

2.人物情感的表达

在故事中，人物们对春节有着怎样的情感？请同学们结合课文内容，分析人物的情感变化。

3.文学语言的品味

《春节的故事》中运用了丰富的文学语言，请同学们找出文中你认为用得好的句子，并谈谈你的理解。

五、实际性教学内容

1.手工制作

同学们，今天我们学习了《春节的故事》，接下来让我们亲手制作一个春节灯笼，庆祝这个传统节日吧！请同学们在课下准备彩纸、剪刀、胶水等材料，下节课我们一起完成这个有趣的手工制作。

2.课后拓展

同学们，课后请你们收集一些关于其他传统节日的资料，下节课我们来进行分享交流，共同感受中华传统文化的博大精深。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《春节的故事》，通过阅读课文，我们了解了春节的习俗、人物形象、故事情节等。希望大家在今后的生活中，能够传承和弘扬中华优秀传统文化，做一个有文化底蕴的中国人。

七、布置作业

1.完成课后拓展，收集其他传统节日的资料。

2.制作春节灯笼，下节课带来分享。

同学们，今天的课程就到这里，希望大家在课后能够继续探索中华传统文化的魅力，我们下节课再见！🎉📚六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-春节的起源、习俗和象征意义；

-其他传统节日的相关知识，如端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等；

-文学作品中人物形象、情节和主题的识别与理解。

2.能力提升：

-阅读理解能力：学生在阅读《春节的故事》等课文时，能够准确把握文章的主旨，理解作者的表达意图。

-语言表达能力：学生在讨论和分享环节中，能够运用恰当的语言描述节日习俗，表达自己的观点和感受。

-创造力：通过手工制作灯笼等活动，学生的动手能力和创造力得到锻炼。

3.情感态度价值观：

-文化认同感：学生通过学习传统节日，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。

-社会责任感：学生认识到传承和弘扬传统文化的重要性，激发起参与文化活动的积极性。

-爱国主义精神：学生在学习过程中，体会到中华民族的伟大历史和文化底蕴，培养了爱国主义情感。

4.综合实践能力：

-团队合作能力：在小组讨论和分享环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-沟通交流能力：学生在课堂上积极发言，与老师和同学进行互动，提高了沟通能力。

-解决问题的能力：在手工制作灯笼等活动中，学生遇到问题时能够积极思考，寻求解决方案。

5.个性化发展：

-兴趣爱好：学生在学习过程中，可能会对某个节日产生浓厚的兴趣，从而激发进一步探索的欲望。

-个性特点：每个学生在学习过程中都有自己的特点和优势，通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己，发挥自己的特长。七、板书设计①本文重点知识点：

-春节的起源

-春节的习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭

-春节的象征意义：团圆、喜庆、祈福

②关键词：

-春节

-团圆

-喜庆

-祈福

③重点句子：

-“春节是我国最重要的传统节日，象征着团圆和喜庆。”

-“家家户户都会贴上春联，放鞭炮，庆祝这个美好的节日。”

-“人们还会互相拜年，祝愿彼此新的一年平安幸福。”

④板书布局：

-顶部：中华传统节日——春节

-中部：起源、习俗、象征意义

-起源：历史悠久的传统节日

-习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭

-象征意义：团圆、喜庆、祈福

-底部：学习心得分享

-通过学习，了解春节的文化内涵

-传承和弘扬中华优秀传统文化

-感受节日的快乐氛围八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《春节的故事》，通过阅读课文，我们了解了春节的起源、习俗和象征意义。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们知道了春节是我国最重要的传统节日，它象征着团圆和喜庆。春节的历史悠久，是中华民族的传统节日之一。

其次，我们了解了春节的习俗。家家户户都会贴上春联，放鞭炮，庆祝这个美好的节日。人们还会互相拜年，祝愿彼此新的一年平安幸福。此外，吃团圆饭也是春节的重要习俗之一，家人团聚，共享美食，共度佳节。

最后，我们感受到了春节的象征意义。春节不仅仅是一个节日，它更是一种情感的寄托，是对家庭、对亲人的深深眷恋和祝福。

在接下来的时间里，同学们通过小组讨论、分享交流等方式，对课文内容有了更深入的理解。希望大家能够将这些知识内化于心，外化于行，成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题

（1）以下哪个不是春节的习俗？

A.贴春联

B.放鞭炮

C.赏月

D.吃团圆饭

（2）春节的象征意