Module 7 单元备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7单元备课（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索Module7的奇妙世界啦！🌟这单元的主题是“动物朋友”，我们将通过丰富多彩的课文和活动，认识各种可爱的动物，学习它们的名称和特点。我期待着你们在课堂上积极参与，用你们的想象力描绘出这些动物的故事，让我们一起在英语的海洋里畅游吧！🏊‍♂️🐱🐶🦋💫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前，四年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别一些基本的动物词汇，如"cat"、"dog"、"bird"等。此外，他们也能进行简单的描述和提问，例如询问动物的种类或它们的习性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物世界充满好奇，这为学习新词汇和表达提供了良好的兴趣基础。他们的学习能力强，能够通过图片和实际情境快速记忆新单词。在课堂活动中，学生们倾向于通过互动和合作来学习，他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过角色扮演来加深印象，有的则更倾向于安静的阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习动物相关词汇和表达时，部分学生可能会遇到记忆困难，尤其是那些发音相近或书写相似的词汇。此外，对于一些较为复杂的句子结构，如包含条件状语从句的句子，学生可能会感到困惑。同时，如何将所学的词汇和表达运用到真实的语境中，也是学生需要克服的一个挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用互动式的教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，确保学生能够积极参与。例如，通过讲述动物的故事引入新词汇，然后引导学生分组讨论动物的习性和生活环境。

2.在具体活动设计上，我会安排角色扮演环节，让学生扮演不同的动物，用英语展示它们的行为特点，这样既能提高他们的口语表达能力，也能加深对动物特点的理解。

3.为了增强趣味性，我计划使用多媒体辅助教学，如动画和图片，让学生在视觉和听觉的双重刺激下更好地学习。同时，通过在线互动平台，让学生在家中也能继续参与学习，巩固所学知识。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示各种动物的图片或视频，提问学生他们最喜欢的动物是什么，为什么。这样既能吸引学生的注意力，也能激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前几节课中学到的动物相关词汇和表达，如“cat”、“dog”、“bird”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

二、新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的动物，如“elephant”、“giraffe”、“turtle”等，教授它们的英语名称、基本特点和日常习性。

-举例说明：通过具体的例子，如“Anelephanthasalongtrunk.”，帮助学生理解动物的描述性词汇和句型。

-互动探究：分组进行讨论，让学生尝试用新学的词汇描述动物，如“agiraffeisverytallandhasalongneck.”。教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

三、巩固练习（约20分钟）

-学生活动：安排学生进行角色扮演，一人扮演动物，其他人问问题或描述动物的特征。例如，一个学生扮演长颈鹿，其他学生可以问他“Howtallisyourneck?”。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师适时给予鼓励和纠正，确保学生正确使用新学的词汇和句型。

四、拓展活动（约10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种动物，通过合作编写一个小故事，使用本节课所学的词汇和句型。

-展示分享：每个小组选择一位代表进行故事展示，其他学生和老师一起听故事，并给予评价和建议。

五、总结与反馈（约5分钟）

-总结：回顾本节课学到的动物词汇和表达，强调重点内容。

-反馈：询问学生对本节课的掌握程度，收集他们的反馈，以便调整教学方法。

六、作业布置

-课后，学生需要完成以下作业：

1.复习本节课所学的新词汇和句型。

2.完成小组合作编写的小故事，并在下节课与同学们分享。知识点梳理在本单元的学习中，我们将围绕以下知识点展开：

1.动物词汇：学习并掌握以下动物名称及其相关词汇：

-常见动物：cat,dog,bird,fish,tiger,lion,elephant,giraffe,turtle,panda,monkey,dolphin,etc.

-动物特征描述：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,colorful,etc.

-动物行为：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink,etc.

2.动物分类：了解动物的基本分类，如：

-哺乳动物：mammal，如cat,dog,elephant,panda等。

-鸟类：bird，如sparrow,eagle,parrot等。

-爬行动物：reptile，如snake,turtle,crocodile等。

-鱼类：fish，如goldfish,shark,salmon等。

-两栖动物：amphibian，如frog,toad,salamander等。

3.动物栖息地：了解不同动物的生活环境，如：

-陆地动物：生活在森林、草原、山区等。

-水生动物：生活在海洋、河流、湖泊等。

-空中动物：生活在空中，如鸟类、蝙蝠等。

4.动物保护：了解动物保护的重要性，学习如何保护动物，如：

-不捕杀、不伤害动物。

-不破坏动物的生活环境。

-参与动物保护活动。

5.动物与人类的关系：了解动物与人类之间的互动，如：

-人类饲养动物：宠物、农场动物等。

-人类利用动物：交通工具、食品来源等。

-人类保护动物：建立自然保护区、制定动物保护法规等。

6.动物故事：学习一些关于动物的故事，了解动物的性格特点和生活习性，如：

-《乌鸦喝水》：通过乌鸦的智慧，让学生明白遇到困难时要善于动脑。

-《龟兔赛跑》：通过兔子和乌龟的竞争，教育学生要谦虚谨慎，不可骄傲自满。

-《狼和小羊》：通过狼和小羊的对话，让学生了解狼的狡猾和小羊的善良。

7.英语表达：学习以下英语表达，用于描述动物：

-Whatkindofanimalisit?（这是什么动物？）

-Itisa...（它是一只...）

-Ithas...（它有...）

-Itcan...（它能够...）

-Itlivesin...（它生活在...）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：我会观察学生在课堂活动中的参与程度，记录他们是否积极举手回答问题、是否愿意参与到角色扮演和小组讨论中。

-语音语调与表达：我会评估学生的发音是否准确，语调是否自然，以及他们的英语表达是否流畅。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：通过观察小组讨论和成果展示，我会评估学生在小组合作中的表现，包括是否能够有效沟通、分工合作，以及是否能够倾听他人的意见。

-创意与表达能力：我会关注学生在展示中所展现的创意，以及他们用英语清晰表达想法的能力。

3.随堂测试：

-词汇掌握情况：通过随堂测试，我会评估学生对动物词汇的记忆情况，包括能够正确书写和拼读新学的单词。

-句型运用能力：测试中我会包含使用新学句型进行简单描述的问题，以检查学生是否能正确运用所学语法结构。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习情况进行反思，记录自己在课堂上的进步和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让他们相互评价在小组活动中的表现，这样既能提高学生的沟通技巧，也能帮助他们从他人的视角看到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度：教师会对学生的课堂表现给出具体反馈，例如“你今天在课堂上非常积极，你的问题很有深度，继续保持！”或“我在小组讨论中注意到你有点害羞，下次请大胆发言，我们可以一起帮助你更好地融入团队。”

-针对学生的语言运用能力：教师会针对学生的英语表达给出具体建议，如“你的发音很清晰，但在句子结构上还可以更加复杂一些。”或“你的故事很有趣，但我们可以尝试用更多的连接词来使故事更加连贯。”

-针对学生的学习态度：教师会关注学生的学习态度，给予鼓励和正面反馈，如“我看到你对动物知识很感兴趣，继续保持这种好奇心，你一定会学得很好。”或“你的努力我很欣赏，虽然今天有些挑战，但你没有放弃，这很棒！”教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每次教学结束后，我都会进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对这次Module7“动物朋友”教学的反思和改进计划。

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生猜测接下来会展示哪种动物，或者让他们根据提示猜测动物的名称。这样不仅能提高学生的参与度，还能锻炼他们的预测能力。

其次，我在新课呈现部分详细讲解了动物的特点，但发现有些学生对于复杂句型的理解还有困难。因此，我计划在未来的教学中，对于类似的复杂句型，我会先进行分解，让学生理解每个部分的意义，然后再组合起来，这样可以帮助他们更好地掌握。

在小组讨论和角色扮演环节，我发现学生们都很投入，但有些小组的组织和协调还不够顺畅。为了改进这一点，我打算在课前给学生提供一些小组合作的指导，比如如何分配任务、如何有效沟通等。

随堂测试的结果显示，学生在动物词汇的记忆上做得不错，但在运用句型描述动物时，有些学生还是有些困难。我会考虑在接下来的教学中，增加一些句型练习的活动，比如制作动物描述卡片，让学生在游戏中练习。

在评价与反馈环节，我发现我给学生的反馈还不够具体，有时候只是笼统地说“做得好”或“需要改进”。为了更好地帮助学生，我会在未来的教学中，给出更具体的评价，比如指出他们在句子结构上的进步，或者指出他们在发音上的小错误。

此外，我还注意到有些学生对于动物保护的知识了解不多。我计划在下一单元的教学中，加入一些关于动物保护的内容，让学生了解保护动物的重要性，并鼓励他们参与到保护动物的实际行动中去。

最后，我会在课后进行自我反思，思考如何将这次教学的经验应用到未来的教学中。我会记录下自己的观察和想法，以便在未来的教学中不断改进。重点题型整理1.动物名称匹配题

-题型：将动物名称与相应的图片或描述进行匹配。

-例题：请将以下动物名称与正确的图片或描述匹配起来。

-A.cat

-B.giraffe

-C.fish

-D.panda

-图片/描述：1.有长长脖子的动物2.有毛茸茸的身体和尖耳朵的动物3.有鳞片和尾巴的动物4.有黑白相间毛发的动物

-答案：A-2,B-1,C-3,D-4

2.动物特征描述题

-题型：根据图片或描述，用英语描述动物的特征。

-例题：请用英语描述以下动物的特征。

-图片描述：这是一只大型的、有着长长耳朵的动物，它生活在草原上。

-答案：Itisalargeanimalwithlongears.Itlivesinthegrassland.

3.动物行为描述题

-题型：根据图片或描述，用英语描述动物的行为。

-例题：请用英语描述以下动物的行为。

-图片描述：这是一只小鸟在树枝上跳跃。

-答案：Thelittlebirdisjumpingonthebranch.

4.动物分类匹配题

-题型：将动物名称与它们所属的分类进行匹配。

-例题：请将以下动物名称与它们所属的分类匹配起来。

-A.crocodile

-B.sparrow

-C.goldfish

-D.elephant

-分类：1.mammal2.bird3.fish4.reptile

-答案：A-4,B-2,C-3,D-1

5.动物故事续写题

-题型：根据给出的动物故事开头，续写故事的结尾。

-例题：请续写以下动物故事的开头和结尾。

-开头：Onceuponatime,therewasawiseoldowllivingintheforest.

-结尾：Theowltaughttheanimalshowtoliveinharmonywithnature,andtheyallbecamegoodfriends.

-答案：结尾已给出，学生需要根据开头续写合适的结尾。内容逻辑关系①动物名称与图片/描述的对应关系

-重点知识点：动物名称的识别和记忆

-重点词汇：name,animal,picture,description

-重点句型：Whatisthis?Itisa...(这是什么？它是一只...)

②动物特征描述

-重点知识点：描述动物的大小、颜色、形状等特征

-重点词汇：big,small,tall,short,long,short,fat,thin,colorful

-重点句型：Itis...Ithas...(它是...它有...)

③动物行为描述

-重点知识点：描述动物的行为，如跑、跳、飞、游等

-重点词汇：run,jump,fly,swim,sleep,eat,drink