25少年闰土（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

25少年闰土（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位同学们，今天咱们一起走进鲁迅先生的笔下，探索那个充满神奇色彩的农村世界。我们要学习的是六年级上册统编版语文中的《少年闰土》。咱们得先从闰土这个名字开始，想象一下，一个叫闰土的少年，他生活在哪儿，他的世界是怎样的呢？这就是咱们这节课的主题——走进闰土的世界，感受那个时代的农村生活。咱们得通过分析闰土的形象，理解鲁迅先生的写作意图，还能学点写作技巧呢！准备好了吗？咱们这就出发！🚀💫核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解闰土的形象特征，包括他的性格、生活环境和成长背景。

2.探析鲁迅先生通过闰土形象所传达的社会意义和时代背景。

难点：

1.闰土形象的多面性及其在文中的象征意义。

2.如何把握鲁迅作品中的讽刺手法和现实主义风格。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生深入分析闰土的性格特点，并结合时代背景进行解读。

2.教师提供鲁迅作品的相关资料，帮助学生理解作品的讽刺手法和现实主义特点。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验闰土的生活，从而更直观地理解人物形象和作品主题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：鲁迅作品相关电子文档、图片资料、音频资料、视频资料

-教学手段：实物教具（如农村生活模型）、角色扮演道具、讨论卡片教学流程**用时：45分钟**

1.**导入新课**

-详细内容：首先，我会以提问的方式导入新课，让学生思考：“同学们，你们知道农村是什么样子的吗？有没有谁曾经去过农村，或者对农村生活有所了解？”通过这样的问题，激发学生的兴趣和好奇心。接着，我会展示一张农村风景的照片，让学生们描述一下他们眼中的农村，从而引出《少年闰土》这一主题。我会说：“今天，我们就将通过鲁迅先生的笔触，一起走进一个真实的农村世界，认识一个叫闰土的少年。”

-用时：5分钟

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**闰土的形象分析**（用时10分钟）

-我会引导学生阅读课文，重点关注闰土的外貌、性格和所从事的活动，通过提问如：“闰土的长相是怎样的？他有什么样的性格特点？”等，帮助学生逐步建立起对闰土形象的认识。

-接着，我会结合鲁迅先生的生平和当时的社会背景，分析闰土形象的象征意义，如：“闰土的形象是否反映了当时农民的生活状态？他又代表了什么样的精神？”

2.**作品主题探讨**（用时10分钟）

-我会提出问题：“闰土的故事想要告诉我们什么？”引导学生从作品内容出发，探讨鲁迅先生通过闰土这一形象所传达的社会意义。

-为了更深入地理解主题，我会引导学生分析作品中的对比手法，如闰土与城市生活的对比，探讨这种对比所揭示的社会问题。

3.**写作手法分析**（用时10分钟）

-我会指出鲁迅先生的写作手法，如讽刺、现实主义等，并举例说明：“鲁迅先生是如何通过细节描写来刻画闰土的形象的？”

-学生们可以通过小组讨论，尝试找出课文中体现这些写作手法的例子，并分享他们的发现。

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**角色扮演**（用时10分钟）

-我会让学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如闰土、闰土的父亲、地主等，通过角色扮演，让学生更深入地体验人物的情感和思想。

-学生在扮演过程中，可以自由发挥，但要注意保持与课文内容的一致性。

2.**创作续写**（用时10分钟）

-我会让学生根据课文内容，发挥想象，创作一个关于闰土的故事续写，可以是闰土的成长故事，也可以是他对未来生活的憧憬。

-学生在创作过程中，要注意运用所学的写作手法，如细节描写、心理描写等。

3.**绘画展示**（用时10分钟）

-我会让学生根据对闰土形象的想象，进行绘画创作，可以是静态的人物肖像，也可以是动态的场景描绘。

-学生在绘画过程中，可以自由发挥，但要注意表现闰土的性格特点和农村生活的氛围。

4.**学生小组讨论**

-3方面内容举例回答：

1.**闰土的性格特点**：例如，闰土勇敢、善良、聪明，但他也面临着生活的压力和困境。

2.**作品的主题意义**：例如，作品反映了当时社会的现实问题，如农民的苦难、地主阶级的剥削等。

3.**鲁迅的写作手法**：例如，鲁迅通过对比手法，突出了农村与城市的差异，以及农民与地主的对立。

5.**总结回顾**

-内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课的学习内容，强调闰土这一形象的重要性，以及鲁迅先生通过作品所传达的社会意义。我会说：“通过今天的学习，我们不仅认识了一个叫闰土的少年，更了解了一个时代的农村生活。鲁迅先生的笔触深刻而细腻，让我们在欣赏文学魅力的同时，也思考了社会问题。希望大家能够把今天的学习收获带入生活中，关注社会，关心他人。”

-用时：5分钟拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-《呐喊》选段：《故乡》

-阅读鲁迅的另一篇作品《故乡》，通过对比闰土与“我”在故乡的遭遇，进一步理解鲁迅对农村生活的深刻关注和对社会现实的批判。

-《朝花夕拾》选段：《阿长与<山海经>》

-通过阅读《阿长与<山海经>》，了解鲁迅童年时期的生活环境，以及他对民间传说的兴趣，这有助于学生更全面地认识鲁迅的文学世界。

-《野草》选段：《秋夜》

-《野草》中的《秋夜》展现了鲁迅对自然景物的深刻感悟，通过对比农村与城市的夜景，引导学生思考人与自然的关系。

2.**课后自主学习和探究**

-**探究农村变迁**：鼓励学生利用课外时间，通过网络、图书馆等途径，了解中国农村在近现代以来的变迁，特别是改革开放以来的发展变化。

-**比较不同时期的农村生活**：让学生收集不同历史时期农村生活的图片、故事等资料，进行比较分析，探讨农村生活的发展趋势。

-**撰写读书笔记**：要求学生针对《少年闰土》及其他拓展阅读材料，撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和对作品的理解。

3.**实践活动**

-**社区调研**：组织学生进行社区调研，了解当地农村的现状，包括农民的生活状况、农村经济发展情况等，并将调研结果整理成报告。

-**文化传承**：引导学生关注农村传统文化，如民间艺术、传统节日等，通过采访、记录等方式，传承和弘扬农村文化。

-**创意写作**：鼓励学生结合对农村生活的理解和感悟，进行创意写作，如短篇小说、散文等，以文学的形式表达对农村生活的思考。

4.**讨论与分享**

-**小组讨论**：组织学生就农村发展、传统文化保护等话题进行小组讨论，分享各自的观点和见解。

-**班级分享会**：定期举办班级分享会，让学生展示自己的调研成果、写作作品等，促进同学之间的交流和学习。

-**专家讲座**：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识和视角，激发学生的学习兴趣。课后作业1.**词语理解与应用**

-作业内容：根据课文内容，解释以下词语的含义，并各造一个句子。

-词语：瓜分、拮据、神气活现、分外、新鲜

-答案示例：

-瓜分：指把东西分成几份。句子：最后胜利果实被敌人瓜分了。

-拮据：指生活困难，经济紧张。句子：他的家庭生活很拮据，但总是乐观面对。

-神气活现：形容人得意忘形，傲慢无礼的样子。句子：他神气活现地走进教室，同学们都避开了他。

-分外：格外，特别。句子：中秋节的月亮分外明亮，让人倍感温馨。

-新鲜：刚生产或采集的，不陈旧。句子：他带来的水果都是今天新鲜采摘的。

2.**句子仿写**

-作业内容：仿照课文中的句式，写一个类似的句子。

-句子示例：闰土的脸上立刻露出羡慕的神情。

-答案示例：小红听到获奖的消息，眼睛里立刻闪烁着喜悦的光芒。

3.**段落理解**

-作业内容：阅读课文第二段，回答以下问题。

-问题：这段文字中，鲁迅先生主要通过哪些细节描写来表现闰土的性格特点？

-答案示例：鲁迅先生通过闰土的“手艺”和“故事”来表现他的聪明和机智。

4.**人物对比分析**

-作业内容：比较闰土和“我”这两个角色，写出他们的相似之处和不同之处。

-答案示例：相似之处：两人都热爱大自然，都有丰富的想象力。不同之处：闰土生活在农村，对大自然有更深刻的认识；而“我”则是城市人，对农村生活较为陌生。

5.**写作实践**

-作业内容：以“我心中的闰土”为题，写一篇短文，描述你对闰土这个角色的理解和感受。

-答案示例：

-我心中的闰土

-闰土，这个名字在我心中充满了神秘。他生活在远离城市的农村，那里的生活虽然简朴，但却充满了乐趣。

-我觉得闰土是个勇敢的孩子，他敢于尝试各种手艺，如捉鱼、放风筝等。他讲故事时总是那么生动，让人听得入迷。

-闰土让我明白了农村生活的艰辛，也让我感受到了大自然的神奇。我希望长大后能像闰土一样，拥有一颗勇敢、善良的心，去探索这个世界的美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试运用情境教学法，通过创设与课文内容相符的情境，让学生身临其境地感受闰土的生活环境，增强学生的情感体验。

2.**角色扮演法**：我设计了一些角色扮演的活动，让学生通过扮演不同角色，深入理解人物的性格特点和内心世界，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容理解不够深入或者缺乏自信。

2.**教学深度不够**：在分析闰土形象和作品主题时，可能没有深入挖掘鲁迅先生所表达的社会意义和时代背景，导致学生对作品的理解不够全面。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

2.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对鲁迅作品的社会背景和时代意义的解读，引导学生深入思考，提高学生的文学素养。

3.**多元化评价方式**