《Lesson11 I Dream of Jumping》（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

《Lesson11IDreamofJumping》（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Lesson11IDreamofJumping》（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册教学内容《Lesson11IDreamofJumping》（教学设计）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

教材章节：Unit2Mydreamjob

内容：本课以“梦想职业”为主题，通过图片和情景对话，引导学生学习关于梦想职业的词汇和句型，如：dreamjob,teacher,doctor,pilot等。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于梦想职业的词汇和句型，学生能够提升语言表达能力；通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；同时，通过了解不同职业的特点，增强学生的文化意识和对多元文化的尊重。此外，学生将学会如何通过英语学习来实现个人梦想，提升学习能力和自信心。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生关于梦想职业的英语词汇和句型，如"dreamjob","teacher","doctor","pilot"等，以及如何使用这些词汇和句型进行简单的对话和表达。

-举例解释：教师应重点讲解和练习以下内容：

-词汇教学：通过图片和情景，让学生直观地学习新词汇，并通过游戏和练习巩固记忆。

-句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用"Idreamofbeinga..."和"Iwanttobea..."等句型来表达自己的梦想职业。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用英语表达个人梦想时可能遇到的难点，包括词汇的准确使用和句型的自然流畅。

-举例解释：

-词汇难点：学生可能难以区分相似词汇或正确使用职业名称。例如，区分"doctor"和"nurse"，或者正确拼写"pilot"。

-句型难点：学生在组织语言和表达个人愿望时可能感到困难。例如，如何将"Idreamofbeingateacher"转换为"IwanttobeateacherwhenIgrowup"。

-教学策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图片和视频展示职业特点，帮助学生记忆和区分相关词汇。

-设计互动环节，如“梦想职业秀”，让学生有机会练习表达自己的梦想。

-提供句型模板，引导学生逐步构建完整的句子。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、彩色卡片

-课程平台：英语教学软件（如电子书包、在线学习平台）

-信息化资源：梦想职业相关的图片库、动画视频、听力材料

-教学手段：实物教具（如医生、飞行员等职业头饰）、角色扮演道具、互动游戏卡片教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同职业的动画视频，引导学生观察并思考：“Whatarethesepeopledoing?Whatjobsdotheyhave?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouhaveadreamjob?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

3.学生回答：邀请几位学生分享自己的梦想职业，并简要说明原因。

讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示职业相关的图片，如医生、教师、飞行员等，并逐一介绍对应的英语词汇。

2.句型讲解：教师板书"Idreamofbeinga..."和"Iwanttobea..."句型，并举例说明如何使用。

3.互动练习：教师引导学生用新学的句型进行对话练习，如：“Whatdoyouwanttobe?Idreamofbeingateacher.”

巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组分配一个职业角色，要求学生用英语描述自己的职业特点和梦想。

2.角色扮演：每组派代表上台进行角色扮演，其他学生猜测他们的职业。

3.评价反馈：教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityforadoctor?”

2.学生回答：邀请几位学生分享自己的看法，并简要说明原因。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Ifyoucouldchooseanyjob,whatwoulditbe?Why?”

2.学生回答：邀请几位学生分享自己的梦想职业，并简要说明原因。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调追求梦想的重要性。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweachieveourdreams?”

2.学生回答：邀请几位学生分享自己的计划和方法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调努力和坚持的重要性。

1.教师回顾本节课所学内容，强调梦想职业的重要性。

2.学生分享本节课的收获和感悟。

3.教师布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己梦想职业的短文。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-核心素养拓展：5分钟

-总结环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练掌握与梦想职业相关的英语词汇，如"dreamjob","teacher","doctor","pilot"等。

-学生能够运用新学的句型"Idreamofbeinga..."和"Iwanttobea..."进行简单的对话和表达。

-学生在课堂讨论和角色扮演中能够自信地使用英语交流，提高口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过了解不同职业的特点，增强了对多元文化的认识和尊重。

-学生能够认识到不同职业的重要性和社会价值，培养正确的职业观。

3.思维品质培养

-学生在讨论梦想职业时，能够表达自己的观点，锻炼批判性思维能力。

-通过角色扮演和小组活动，学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生在词汇学习过程中，学会通过图片、视频等途径辅助记忆，提高自主学习能力。

-学生通过课堂互动和课后作业，培养良好的学习习惯和自律精神。

5.心理素质提升

-学生在分享自己的梦想职业时，增强自信心，学会表达自己的情感和愿望。

-学生通过团队合作，培养合作精神和集体荣誉感。

6.实用性应用

-学生能够在日常生活中运用所学的英语知识，如向他人询问梦想职业、介绍自己的理想等。

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如模拟面试、职业规划等。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whocantellmewhata'dreamjob'means?”来检查学生对新词汇的理解。

-观察：教师通过观察学生的参与度和互动情况，评估学生的课堂参与度和学习兴趣。例如，注意学生是否积极参与角色扮演，是否能够自信地使用新句型。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，注意学生在小组讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够有效表达自己的观点。

-测试：在课程结束后，教师可以设计小测验来评估学生对本节课内容的记忆和理解。例如，通过填空题、选择题等形式，测试学生对职业词汇和句型的掌握。

2.作业评价

-课后作业：学生被要求写一篇关于自己梦想职业的短文，教师将对作业进行细致的批改，重点关注语法正确性、词汇使用和内容的创造性。例如，教师会指出语法错误并给予修改建议，同时鼓励学生使用更丰富的词汇和表达。

-反馈：教师会及时将批改后的作业反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习效果，并调整学习策略。

-鼓励：在评价中，教师会强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。

3.形成性评价

-教师可以通过定期的小组讨论和口头报告来评估学生的语言运用能力。这种评价方式有助于教师了解学生的长期进步。

-学生自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。这种自我评价有助于学生培养自我监控和自我调整的能力。

4.终结性评价

-期末考试：在学期末，教师可以通过期末考试来评估学生对整个单元内容的掌握程度。考试形式可以是书面测试或口语测试，以全面评估学生的语言能力和知识水平。内容逻辑关系①本文重点知识点

-梦想职业相关词汇：dreamjob,teacher,doctor,pilot,engineer,artist,etc.

-描述梦想职业的句型：Idreamofbeinga...,Iwanttobea...

-职业特点描述：helppeople,careforpatients,flyplanes,buildthings,createart,etc.

②本文重点词汇

-dre