Module 10 Weather Writing（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module10WeatherWriting（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员教学内容Module10WeatherWriting

1.Reading:Learnaboutvariousweatherconditionsandtheirimpactondailylife.

2.Writing:Practicewritingaweatherreportanddescribetheweatherindifferentseasons.

3.Grammar:Studytheusageofpasttenseverbsandadjectivestodescribeweatherconditions.

4.Vocabulary:Expandvocabularyrelatedtoweather,suchas"sunny","rainy","windy",etc.核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过描述天气现象，提升口语和书面语能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的天气习惯和表达方式。

3.提高学生的思维品质，通过分析天气对生活的影响，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的审美情趣，欣赏不同季节的天气变化，丰富情感体验。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用过去时态描述天气变化。

2.正确使用形容词和副词来描述不同的天气现象。

难点：

1.学生对过去时态的掌握不够牢固，容易混淆时态。

2.学生在描述复杂天气现象时，词汇和句型运用不够灵活。

解决办法：

1.通过对比练习和实际情境模拟，帮助学生区分和掌握过去时态。

2.通过词汇卡片和小组讨论，丰富学生的词汇量，提高句型运用能力。

3.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生的描述能力。

4.鼓励学生进行角色扮演，实际运用所学知识描述天气，增强语言实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气候模型或天气现象的教具，用于直观展示天气变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置天气主题的墙报，营造学习氛围。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同季节天气变化的视频，激发学生对天气话题的兴趣。

2.提问：同学们，你们喜欢哪种天气？为什么？

3.引导学生思考：不同的天气对我们的生活有什么影响？

4.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题——天气写作。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解过去时态的基本用法，结合天气现象的描述进行示范。

用时：3分钟

2.介绍与天气相关的词汇，如sunny,rainy,windy等，并通过例句展示如何使用这些词汇。

用时：5分钟

3.分析不同季节的典型天气现象，如spring,summer,autumn,winter的特点。

用时：4分钟

4.讲解如何撰写一份简单的天气报告，包括开头、主体和结尾。

用时：3分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论，根据所学内容，描述一个特定季节的天气情况。

用时：5分钟

2.教师随机挑选小组进行展示，其他学生进行评价和补充。

用时：5分钟

3.完成教材中的练习题，包括填空、改错和翻译等。

用时：5分钟

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：如何运用过去时态描述天气变化？

2.提问：在撰写天气报告时，需要注意哪些要素？

3.提问：如何使用形容词和副词来描述不同的天气现象？

4.学生回答后，教师进行总结和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与天气相关的实际问题，如“如何预测天气？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点和建议。

3.各小组代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中观察天气变化，尝试用英语描述。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于自己家乡的天气报告。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导。通过创新的教学方法和丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报与气候变化：收集不同地区的天气预报资料，让学生了解全球气候变化对天气的影响。

-地理知识应用：提供世界地图，让学生分析不同地理位置的气候特点，如赤道地区、极地地区的气候差异。

-历史天气事件：介绍历史上著名的天灾天气事件，如飓风、台风、洪水等，分析其成因和影响。

-当地气候与生活：收集学生所在地区的气候特点，分析气候对当地居民生活的影响。

-国际气象组织：介绍世界气象组织（WMO）等国际气象组织的工作，以及它们在天气预报和气候研究中的作用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读关于天气、气候的科普书籍，如《气候变化的真相》、《天气的故事》等。

-视频资源：推荐观看科普视频，如国家地理频道关于天气和气候的纪录片。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观气象站，了解气象监测设备和使用方法。

-项目研究：鼓励学生开展小课题研究，如调查当地气候变化趋势，分析其对生态环境的影响。

-线上学习：利用在线教育资源，如气象科学课程，拓展学生的气象知识面。

-口语练习：组织英语角活动，让学生用英语讨论天气话题，提高口语表达能力。

-创作活动：鼓励学生创作关于天气的诗歌、故事或绘画，培养学生的创造力。

-实验活动：设计简单的天气实验，如制作风速计、温度计等，让学生亲身体验气象学知识。

-新闻报道：让学生阅读和分析气象新闻报道，了解气象信息在新闻报道中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上，我尝试运用多媒体资源，如视频、图片和动画，来增强学生对天气现象的理解。这种直观的教学方式能够激发学生的兴趣，同时也帮助他们更好地记忆和学习。

2.互动式学习：我设计了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在模拟的情境中练习英语表达。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的合作能力和口语技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异较大：在课堂练习中，我发现学生的英语基础参差不齐，导致部分学生在理解新知识和完成练习时遇到困难。

2.课堂时间分配不够合理：有时在讲解新知识时，我可能会占用过多的时间，导致练习环节不够充分，影响了学生对知识的巩固。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生基础差异，我会尝试分层教学，为不同水平的学生提供适当的学习材料和练习任务。同时，我会利用课后时间对学习困难的学生进行个别辅导。

2.优化课堂时间管理：在课堂教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和实践。例如，在讲解新知识后，我会立即安排练习环节，以巩固学生的记忆。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我会引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等。此外，我还会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的参与度和积极性。通过这些措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态：描述过去发生的天气情况。

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy等。

-天气报告结构：开头介绍天气情况，主体描述天气变化，结尾总结。

②本文重点词汇：

-Weather:天气

-Condition:条件，状况

-Temperature:温度

-Wind:风

-Rain:雨

-Snow:雪

③本文重点句子：

-Itwasasunnydayyesterday.

-Thetemperaturedroppedsignificantlylastnight.

-Therewasaheavyrainstormintheafternoon.

-Thewindwasverystrong,anditblewawaytheleaves.

-Itsnowedheavilylastnight,andthestreetswerecoveredwithsnow.课堂1.课堂评价：

（1）提问与回答：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对天气现象和过去时态的掌握情况。

-设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如“Describeatypicalsunnydayinyourhometown.”

-对学生的回答进行即时反馈，表扬准确性和创造性，对错误给予耐心指导。

（2）观察与记录：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否能够跟上教学进度。

-记录学生的课堂表现，包括课堂讨论、小组活动中的表现，以及书面作业的完成情况。

（3）小组合作评价：

-评价学生在小组活动中的合作能力，如是否能够有效沟通、分工合作。

-通过小组展示环节，观察学生对天气报告的撰写能力和英语表达能力。

（4）课堂测试：

-定期进行小测验，以检测学生对天气词汇和过去时态的掌握程度。

-测试题包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的理解能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个作业都有详细的评价和反馈。

-重点关注学生的语法错误、词汇使用和写作结构。

（2）即时反馈：

-在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的进步和需要改进的地方。

-鼓励学生在作业中尝试不同的表达方式，提高他们的语言运用能力。

（3）作业展示与讨论：

-在课堂上展示一些优秀的作业，让学生互相学习和借鉴。

-讨论作业中的典型错误，帮助学生理解和记忆正确的语法和表达方式。

（4）个性化指导：

-对于作业中表现不佳的学生，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-安排课后辅导时间，针对学生的具体问题进行个别指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气的变化》——这是一篇关于天气变化的科普文章，介绍了不同天气现象的成因和影响。学生可以通过阅读这篇文章，加深对天气知识的理解。

-视频资源：《天气预报》——推荐观看一些简单的天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程，以及如何从天气预报中获取信息。

-地理知识：《世界气候分布图》——提供一张世界气候分布图，让学生分析不同地区的气候特点，思考气候对人类生活的影响。

-实践活动：《我的天气日记》——鼓励学生记录自己每天的天气情况，包括温度、风向、天气现象等，并尝试用英语撰写日记。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生在课后阅读《天气的变化》，注意文章中的关键词汇和句子结构，尝试用英语复述文章的主要内容。

-观看视频：观看天气预报视频后，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如如何根据天气预报来安排自己的活动。

-地理知识：通过分析世界气候分布图，学生可以了解不同地区的气候类型，并讨论气候对当地居民生活的影响。

-