《危险的火》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《危险的火》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容选自《危险的火》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版。主要包括：火的发现与利用、火的安全使用、火险防范与逃生知识等。通过学习，学生能够了解火的起源和演变，掌握安全用火的基本知识，提高自我保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学素养、安全意识和实践能力。学生将通过观察、实验和讨论，学习火的科学原理，理解安全用火的重要性，并掌握基本的火灾预防和逃生技能，从而提升他们的科学探究精神、安全意识和实际操作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解火的基本特性，包括火的起源、燃烧的条件和灭火的原理。

②掌握安全用火的基本常识，如正确使用火源、预防火灾的措施和火灾发生时的应急处理方法。

③学会火险防范的基本技能，包括如何识别火灾隐患、如何正确使用灭火器以及如何进行火灾逃生。

2.教学难点，

①理解燃烧过程中的化学变化，包括氧化反应和放热反应，以及这些变化在火灾中的表现。

②火灾逃生策略的灵活运用，特别是在不同情境下如何选择合适的逃生路线和逃生方法。

③在实际操作中，如何将理论知识与实际技能相结合，例如在模拟火灾逃生训练中，如何快速、冷静地做出反应。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解火的科学原理和火的安全使用知识，为学生提供系统的理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕火的使用、火灾预防和逃生等话题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自体验火的燃烧过程，加深对燃烧原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示火的起源、发展历史和火灾案例，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中模拟火灾逃生，提高实践操作技能。

3.实物演示：展示灭火器、消防器材等实物，让学生直观了解消防设备的使用方法。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——火。你们知道火是从哪里来的吗？火在我们生活中有哪些作用呢？今天，我们就来一起揭开火的神秘面纱，了解火的科学原理和安全使用方法。

（学生）：……

（教师）：很好，看来大家对火都有一定的了解。那么，接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、新课讲授

1.火的起源与发展

（教师）：同学们，火是我们祖先智慧的结晶。早在远古时代，我们的祖先就发现了火，并开始利用火。那么，火是从哪里来的呢？

（学生）：……

（教师）：火是自然界的一种现象，它是由于物质燃烧而产生的。在地球的历史长河中，火的出现经历了漫长的过程。让我们一起通过图片和视频来了解一下火的起源和发展。

（教师展示图片和视频，学生观看）

（教师）：通过刚才的展示，我们了解到火的出现与地球上的生物进化密切相关。火的出现，不仅改善了人类的生活，还推动了人类社会的发展。

2.火的基本特性

（教师）：接下来，我们来了解一下火的基本特性。火有哪些特点呢？

（学生）：……

（教师）：火有三个基本特性：燃烧、发光、发热。燃烧是火最基本的特性，它是指物质与氧气发生化学反应的过程。火在燃烧过程中会发光、发热。下面，我们来做一个简单的实验，感受一下火的基本特性。

（教师演示实验，学生观察）

（教师）：通过实验，我们发现火在燃烧时会发光、发热。同时，我们还发现，火具有很高的温度，可以熔化金属、燃烧物质。因此，我们在使用火的时候，一定要小心谨慎，防止火灾的发生。

3.火的安全使用

（教师）：了解了火的基本特性后，我们再来谈谈火的安全使用。在日常生活中，我们应该如何安全使用火呢？

（学生）：……

（教师）：首先，我们要正确使用火源，如炉火、火柴、打火机等。在使用火源时，要确保周围环境安全，避免火源接触到易燃物品。其次，我们要掌握灭火的基本方法，如使用灭火器、覆盖、隔离等。最后，我们要了解火灾发生时的逃生方法，确保在火灾发生时能够迅速、安全地逃离现场。

（教师讲解火的安全使用方法，学生认真听讲）

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：同学们，接下来，我们来一个小组讨论。请你们分组讨论以下问题：

（1）火在人类生活中的作用有哪些？

（2）火的安全使用需要注意哪些事项？

（3）火灾发生时，我们应该如何逃生？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2.模拟火灾逃生

（教师）：同学们，为了让大家更好地了解火灾逃生方法，我们现在进行一个模拟火灾逃生的活动。请按照以下步骤进行：

（1）假设现在我们身处火灾现场，首先要保持冷静，迅速判断火源位置。

（2）用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头，沿着逃生通道迅速撤离。

（3）在逃生过程中，遇到浓烟时，要尽量贴近地面，因为地面附近的空气相对清新。

（学生进行模拟火灾逃生，教师观察并给予指导）

四、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了火的起源、发展、基本特性和安全使用方法。希望大家通过今天的课程，能够了解火的重要性，掌握安全用火的基本知识。同时，也希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自我保护意识。

（学生）：……

（教师）：好的，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续探索火的奥秘，关注消防安全。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够掌握火的基本特性，包括燃烧、发光、发热等，理解火的起源和发展，以及火在人类生活中的重要作用。他们能够区分火的不同用途，如取暖、烹饪、照明等，并认识到火的双重性，即既能为人类带来便利，也可能造成灾害。

2.能力培养方面：

学生在实验和模拟逃生活动中，提升了观察能力、实验操作能力和实践能力。通过小组讨论和模拟火灾逃生，学生锻炼了团队协作能力和沟通能力，学会了如何在紧急情况下保持冷静，并迅速采取正确的行动。

3.情感态度价值观方面：

学生通过学习火灾预防和逃生知识，增强了安全意识，认识到火灾防范的重要性。他们学会了珍惜生命，尊重自然规律，对火保持敬畏之心，避免了不必要的火灾事故。

4.具体知识点效果：

-学生能够正确描述火的燃烧条件，包括可燃物、助燃物和着火源。

-学生能够说出至少三种常见的灭火方法，并了解其原理。

-学生能够识别日常生活中可能存在的火灾隐患，并提出改进措施。

-学生能够描述火灾发生时的逃生步骤，包括如何使用湿毛巾捂住口鼻、如何选择安全的逃生路线等。

-学生能够理解火在历史和文化中的地位，以及火对人类文明发展的贡献。

5.实践应用能力：

学生能够在家庭和学校中，主动提醒家人和同学注意防火安全，如不乱扔烟头、不私拉乱接电线等。他们能够参与家庭或社区的消防演练，提高自身的火灾应急处理能力。

6.终身学习能力：

学生通过本节课的学习，激发了他们对科学探索的兴趣，培养了自主学习的能力。他们学会了如何通过查阅资料、实验探究等方式，继续深入了解火的科学知识，为将来的学习和生活打下坚实的基础。教学反思今天上了关于《危险的火》这节课，回顾一下，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。孩子们对火的话题很感兴趣，课堂上积极参与讨论，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些孩子对于火的危险性认识还不够，比如在讨论如何预防火灾时，他们的回答主要集中在如何使用火，而忽视了如何避免火灾的发生。这说明我在课堂上还需要更加注重引导学生深入思考火的双重性，既要看到火的好处，也要认识到火的风险。

其次，实验环节是今天课堂的亮点。通过实际的实验操作，孩子们对火的特性有了更加直观的认识。比如，在实验中，他们看到了火焰的颜色变化，感受到了火焰的温度，这些都是书本上无法直接体验的。但是，我也注意到，在实验过程中，个别孩子没有严格按照操作规程进行，这让我意识到在实验教学中，安全意识的培养同样重要。

再次，小组讨论环节给了我很大的启发。孩子们在讨论中提出了很多有创意的想法，比如有人建议在家庭中安装烟雾报警器，有人建议在火灾发生时使用湿毛巾捂住口鼻。这些想法都让我感到惊喜，这说明我的教学方法是有效的，能够激发孩子们的思考。但同时，我也发现，在讨论过程中，部分孩子因为缺乏自信或者害怕出错，不敢发言。这需要我在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，培养他们的勇气和自信心。

另外，模拟火灾逃生的活动虽然让学生们有了亲身体验，但也暴露出一些问题。比如，有些孩子在逃生过程中，虽然能够按照要求低头弯腰，但在遇到浓烟时，却不知道应该贴近地面前进。这说明我在课堂上对逃生技巧的讲解还不够细致，需要我在今后的教学中，加强对逃生技能的反复练习和讲解。

最后，我觉得今天的课堂反馈还是不错的。课后，很多孩子告诉我，他们学到了很多关于火的知识，也知道了如何保护自己。这让我感到很满足，同时也提醒我，作为一名教师，我需要不断更新自己的知识储备，以便更好地传授给学生。

1.深入挖掘火的双重性，让学生全面认识火。

2.加强实验教学，确保实验安全，同时提高实验的有效性。

3.鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

4.反复练习逃生技能，确保学生在紧急情况下能够正确应对。

5.不断更新知识，提高自身的教学水平，为孩子们提供更好的学习体验。典型例题讲解1.例题：一个木柴堆在空气中燃烧，请问以下哪个条件是燃烧的必要条件？

A.木柴

B.氧气

C.热源

D.火焰

答案：B

解析：燃烧需要三个条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和着火源。在这个例子中，木柴是可燃物，空气中的氧气是助燃物，而火焰是着火源。因此，氧气是燃烧的必要条件。

2.例题：在灭火时，以下哪种方法是最有效的？

A.用水浇灭火源

B.用土覆盖火源

C.用灭火器喷洒灭火剂

D.用扇子吹灭火源

答案：C

解析：用水浇灭火源可以降低火源的温度，但不是所有火源都适合用水扑灭。用土覆盖火源可以隔绝氧气，但操作起来可能不够迅速。用灭火器喷洒灭火剂可以迅速有效地扑灭火源。用扇子吹灭火源不仅不能扑灭火源，还可能使火势蔓延。因此，使用灭火器是最有效的方法。

3.例题：在火灾逃生时，以下哪种做法是正确的？

A.直接冲向火源所在的方向

B.逆着烟雾的方向逃生

C.沿着楼梯快速向下跑

D.停留在原地等待救援

答案：C

解析：在火灾逃生时，应该沿着楼梯快速向下跑，因为烟雾和有毒气体会向上蔓延，向下跑可以避开浓烟。直接冲向火源所在的方向可能会加剧火势，逆着烟雾的方向逃生可能会迷失方向，停留在原地等待救援可能会错过最佳逃生时机。

4.例题：以下哪种物质不属于可燃物？

A.木材

B.气油

C.水泥

D.纸张

答案：C

解